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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、教案背景1、面向?qū)W生:中專一年級 2、學科:基礎(chǔ)會計3、課時:14、學生課前準備(1)請每一位同學到生活中至少找到三種以上不同格式的單據(jù)(原始憑證),以小組為單位進行整理;(2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索(如百度圖片庫)常見的企業(yè)票據(jù),通過班級群上傳或打?。?、教師課前準備(1)根據(jù)學生的認知差異進行分組,指定組長人選;(2)設(shè)計準備PPT課件,原始憑證練習資料(提前發(fā)給學生);(3)準備多媒體設(shè)備,保證上課所需。二、教學課題原始憑證(一)教學目標1、知識目標(1)理解原始憑證的概念、種類;(2)掌握原始憑證的基本內(nèi)容。2、能力目標(1)能夠熟練判別每種原始憑證的類別和適用范

2、圍(2)認知和判別原始任證的能力3、職業(yè)道德目標:培養(yǎng)學生在學習知識和掌握技能的同時,滲透給學生從事會計行業(yè)的職業(yè)操守,培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德。(二)教學重點原始憑證的概念、種類、內(nèi)容;學生的自學能力、理解能力的培養(yǎng)。(三)教學難點原始憑證的種類、內(nèi)容;學生的實際操作能力的培養(yǎng)。 三、教材分析本課程所使用的教材是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材,由張玉森主編的第三版基礎(chǔ)會計。本書最大的特點的是知識全面,講解詳盡,用通順易懂的文字闡述會計的基本理論和方法。對于本課題而言,原始憑證作為會計核算工作的起點,在教材中占有重要的地位,是學生必須掌握的知識和技能,也是后面學習記賬憑證的基礎(chǔ)。由于教材

3、所提供的憑證練習資料較少,不能很好地滿足技能訓練需要,因此我對教材做如下處理:1、對教材內(nèi)容進行補充,增加了原始憑證的粘貼方法。2、重視學生操作能力的訓練,通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、整理,增加了原始憑證填制練習的數(shù)量。3、搜索互聯(lián)網(wǎng)中的操作視頻,增強學生對會計工作的感性認識,輔助學生理解、掌握教學內(nèi)容。四、教學方法問題探究討論、實物引導、情境教學、歸納總結(jié)法、直觀演示等多種教學方法。 教 學 過 程(課前準備)教 學過 程教學內(nèi)容(粘貼在白板上)設(shè)計意圖教師活動學生活動一、導入約5分鐘案例導入:在商場購買了一雙運動鞋,只穿了一個星期就壞了,這時你會怎么處理?提出問題: 企業(yè)在經(jīng)濟業(yè)務活動中填制或取得的各

4、種票據(jù),我們稱之為什么?積極思考回答問題激發(fā)興趣明確學習內(nèi)容和任務1、學生通過生活案例體驗,意識到票據(jù)所承擔的責任。2、通過問題,引導學生思考,讓他們帶著問題、興趣進入新課教學。二、知識講授約35分鐘二、知識講授任務一:原始憑證的認知講述知識點一:原始憑證的概念提出問題:原始憑證的填制程序、主要內(nèi)容、作用?票據(jù)展示:1、學生搜集的票據(jù)2、教師搜集的票據(jù)(發(fā)票、支票、收料單、合同、購買申請、生產(chǎn)計劃等)提出問題:上述哪些屬于原始憑證?為什么?解決問題: 給出正確答案,評價各組的表現(xiàn),小結(jié):講述知識點二、原始憑證的種類1、取得來源渠道不同2、填制手續(xù)內(nèi)容不同 動手做一做:請你將手中的原始憑證按分類

5、標準進行歸集。 試著說一說:你為什么這樣分類的,標準是什么?它們的特點是什么?根據(jù)學生回答情況進行指導。師生共同歸納總結(jié)。任務二、原始憑證的基本內(nèi)容展示憑證:兩張原始憑證(增值稅專用發(fā)票、報銷單)。提出問題:原始憑證中哪些內(nèi)容是必備的?通過展示幾組錯誤原始憑證進行驗證,根據(jù)學生的回答進行補充。利用出錯原始憑證加深同學們理解原始憑證的基本。(理解)傾聽閱讀教材思考,從概念中尋找答案判斷每組派代表回答問題講述并加深理解(理解)傾聽閱讀教材小組為單位,合作學習。動手分類小組內(nèi)試說推薦代表闡述加深認識(掌握)進入小組競賽環(huán)節(jié)觀察,對照尋找搶答答案1、學生根據(jù)導入環(huán)節(jié)的案例,結(jié)合搜集的票據(jù)內(nèi)容去理解概念

6、,降低了學習難度。 2、將多媒體與實物教學相結(jié)合,將抽象變?yōu)榫唧w和形象,提高課堂效率。 1、讓學生講出分類的標準、理由,會有難度,因此以小組互助學習的方式,讓學生借助其他同學的表述加以理解。2、在這個過程中學生通過講練,對常用的原始憑證不再陌生,有助于下面的實戰(zhàn)。3、有目的地指導學生掌握如何歸納總結(jié)。1、利用搜集的票據(jù),讓學生對比觀察,培養(yǎng)感性認識,消除書本與現(xiàn)實之間的“斷層”。2、采用搶答的形式,活躍課堂氣氛,集中學生的注意力,激發(fā)學生學習的主動性。四、總結(jié)與評價 約4分鐘師生共同將本次學習的知識點和操作技能要求進行回顧小結(jié)。五、布置作業(yè) 約1分鐘配套習題冊P39: 單選1-8;多選1、2、

7、5、6;實訓一、實訓二。六、教學反思本次教學著重訓練學生的專業(yè)技能,因此我花了大量的時間進行課前準備工作,包括上網(wǎng)搜集整理資料、教學設(shè)計、分組安排等等。從教學的效果而言,這種精心的準備是值得的,因為絕大多數(shù)的學生完成了教學任務,掌握了這項基本技能。在教學中我最大程度地調(diào)動學生自我學習的內(nèi)驅(qū)力。首先,課前將學生進行合理分組,有助于合作學習的實施,同時發(fā)放學習資料,讓學生對課程充滿期待。其次,在教學過程中隨著一環(huán)扣一環(huán)教學活動的展開,學生愿意主動思考、討論、操作,尤其當面對仿真工作的技能學習時,學生通過視頻操作觀看,處于一種興奮、緊張的狀態(tài),以至于許多學生在填制第一張原始憑證時,遲遲不敢動筆,想證明自己能夠做得最好。在小組競賽環(huán)節(jié),又一次調(diào)動學生參與活動的積極性。最后,利用多張原始憑證的操作練習,鞏固學生的操作技能。原始憑證的填制是學生第一次進行專業(yè)技能的學習和訓練,也是必

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