教案設(shè)計《原始憑證》(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、教案背景1、面向?qū)W生：中專一年級 2、學科：基礎(chǔ)會計3、課時：14、學生課前準備（1）請每一位同學到生活中至少找到三種以上不同格式的單據(jù)（原始憑證），以小組為單位進行整理；（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索(如百度圖片庫)常見的企業(yè)票據(jù)，通過班級群上傳或打?。?、教師課前準備（1）根據(jù)學生的認知差異進行分組，指定組長人選；（2）設(shè)計準備PPT課件，原始憑證練習資料(提前發(fā)給學生)；（3）準備多媒體設(shè)備，保證上課所需。二、教學課題原始憑證（一）教學目標1、知識目標（1）理解原始憑證的概念、種類；（2）掌握原始憑證的基本內(nèi)容。2、能力目標（1）能夠熟練判別每種原始憑證的類別和適用范

2、圍（2）認知和判別原始任證的能力3、職業(yè)道德目標：培養(yǎng)學生在學習知識和掌握技能的同時，滲透給學生從事會計行業(yè)的職業(yè)操守，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德。（二）教學重點原始憑證的概念、種類、內(nèi)容；學生的自學能力、理解能力的培養(yǎng)。（三）教學難點原始憑證的種類、內(nèi)容；學生的實際操作能力的培養(yǎng)。 三、教材分析本課程所使用的教材是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，由張玉森主編的第三版基礎(chǔ)會計。本書最大的特點的是知識全面，講解詳盡，用通順易懂的文字闡述會計的基本理論和方法。對于本課題而言，原始憑證作為會計核算工作的起點，在教材中占有重要的地位，是學生必須掌握的知識和技能，也是后面學習記賬憑證的基礎(chǔ)。由于教材

3、所提供的憑證練習資料較少，不能很好地滿足技能訓練需要，因此我對教材做如下處理：1、對教材內(nèi)容進行補充，增加了原始憑證的粘貼方法。2、重視學生操作能力的訓練，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、整理，增加了原始憑證填制練習的數(shù)量。3、搜索互聯(lián)網(wǎng)中的操作視頻，增強學生對會計工作的感性認識，輔助學生理解、掌握教學內(nèi)容。四、教學方法問題探究討論、實物引導、情境教學、歸納總結(jié)法、直觀演示等多種教學方法。 教 學 過 程（課前準備）教 學過 程教學內(nèi)容（粘貼在白板上）設(shè)計意圖教師活動學生活動一、導入約5分鐘案例導入：在商場購買了一雙運動鞋，只穿了一個星期就壞了，這時你會怎么處理？提出問題： 企業(yè)在經(jīng)濟業(yè)務活動中填制或取得的各

4、種票據(jù)，我們稱之為什么？積極思考回答問題激發(fā)興趣明確學習內(nèi)容和任務1、學生通過生活案例體驗，意識到票據(jù)所承擔的責任。2、通過問題,引導學生思考，讓他們帶著問題、興趣進入新課教學。二、知識講授約35分鐘二、知識講授任務一：原始憑證的認知講述知識點一:原始憑證的概念提出問題：原始憑證的填制程序、主要內(nèi)容、作用？票據(jù)展示：1、學生搜集的票據(jù)2、教師搜集的票據(jù)（發(fā)票、支票、收料單、合同、購買申請、生產(chǎn)計劃等）提出問題：上述哪些屬于原始憑證？為什么？解決問題： 給出正確答案，評價各組的表現(xiàn)，小結(jié):講述知識點二、原始憑證的種類1、取得來源渠道不同2、填制手續(xù)內(nèi)容不同 動手做一做：請你將手中的原始憑證按分類

5、標準進行歸集。 試著說一說：你為什么這樣分類的，標準是什么？它們的特點是什么？根據(jù)學生回答情況進行指導。師生共同歸納總結(jié)。任務二、原始憑證的基本內(nèi)容展示憑證：兩張原始憑證（增值稅專用發(fā)票、報銷單）。提出問題：原始憑證中哪些內(nèi)容是必備的？通過展示幾組錯誤原始憑證進行驗證，根據(jù)學生的回答進行補充。利用出錯原始憑證加深同學們理解原始憑證的基本。（理解）傾聽閱讀教材思考，從概念中尋找答案判斷每組派代表回答問題講述并加深理解（理解）傾聽閱讀教材小組為單位，合作學習。動手分類小組內(nèi)試說推薦代表闡述加深認識（掌握）進入小組競賽環(huán)節(jié)觀察，對照尋找搶答答案1、學生根據(jù)導入環(huán)節(jié)的案例，結(jié)合搜集的票據(jù)內(nèi)容去理解概念

6、，降低了學習難度。 2、將多媒體與實物教學相結(jié)合，將抽象變?yōu)榫唧w和形象，提高課堂效率。 1、讓學生講出分類的標準、理由，會有難度，因此以小組互助學習的方式，讓學生借助其他同學的表述加以理解。2、在這個過程中學生通過講練，對常用的原始憑證不再陌生，有助于下面的實戰(zhàn)。3、有目的地指導學生掌握如何歸納總結(jié)。1、利用搜集的票據(jù)，讓學生對比觀察，培養(yǎng)感性認識，消除書本與現(xiàn)實之間的“斷層”。2、采用搶答的形式，活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的主動性。四、總結(jié)與評價 約4分鐘師生共同將本次學習的知識點和操作技能要求進行回顧小結(jié)。五、布置作業(yè) 約1分鐘配套習題冊P39： 單選1-8；多選1、2、

7、5、6；實訓一、實訓二。六、教學反思本次教學著重訓練學生的專業(yè)技能，因此我花了大量的時間進行課前準備工作，包括上網(wǎng)搜集整理資料、教學設(shè)計、分組安排等等。從教學的效果而言，這種精心的準備是值得的，因為絕大多數(shù)的學生完成了教學任務，掌握了這項基本技能。在教學中我最大程度地調(diào)動學生自我學習的內(nèi)驅(qū)力。首先，課前將學生進行合理分組，有助于合作學習的實施，同時發(fā)放學習資料，讓學生對課程充滿期待。其次，在教學過程中隨著一環(huán)扣一環(huán)教學活動的展開，學生愿意主動思考、討論、操作，尤其當面對仿真工作的技能學習時，學生通過視頻操作觀看，處于一種興奮、緊張的狀態(tài)，以至于許多學生在填制第一張原始憑證時，遲遲不敢動筆，想證明自己能夠做得最好。在小組競賽環(huán)節(jié)，又一次調(diào)動學生參與活動的積極性。最后，利用多張原始憑證的操作練習，鞏固學生的操作技能。原始憑證的填制是學生第一次進行專業(yè)技能的學習和訓練，也是必