淺談新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)

1、淺談新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)南樂縣西邵鄉(xiāng)中學(xué) 劉占江 俗話說：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?。如何做一名合格而成功的校長(zhǎng)，新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)，我談幾點(diǎn)不成熟的看法。一、樂學(xué)勤思，做學(xué)習(xí)型教師群體的促進(jìn)者當(dāng)今社會(huì)，崇尚人的終身教育和可持續(xù)發(fā)展，每個(gè)人都應(yīng)成為不斷超越自我的學(xué)習(xí)者，而校長(zhǎng)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人，“師者之師”更應(yīng)將學(xué)習(xí)完全融入到自己的生命中去。在工作之余，擠時(shí)間自我“充電”，開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)，批判性的反思，拓寬自己的視野和眼界，要把學(xué)校變成一所充滿學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校，使每一個(gè)教師成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的教師，成為具有終身學(xué)習(xí)理念、適應(yīng)新課改需要的教師。目前，我們西邵中學(xué)正在實(shí)施“師生同讀共

2、寫”活動(dòng)，每天一個(gè)半小時(shí)的課外讀書時(shí)間，充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、多媒體設(shè)施等現(xiàn)有資源，學(xué)校每年還為教師訂購各種教育教學(xué)書籍、雜志及報(bào)刊。要求教師學(xué)生多看書、看好書，每月有一定數(shù)量的文摘或體會(huì)文章，為教師的成長(zhǎng)提供能量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的每個(gè)成員做到學(xué)習(xí)在先，成為自我超越的模范。通過實(shí)施“師生同讀共寫”活動(dòng)，形成向心力、凝聚力、和感召力，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響教師，感染教師，起到帶頭引領(lǐng)作用，掀起全體教師共同學(xué)習(xí)的熱潮。以提高全體師生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型群體建設(shè)。此外，我們把抓學(xué)習(xí)當(dāng)作日常工作來抓，牢固樹立出人才就是出成績(jī)的觀念和人才是第一資源，人才是學(xué)校第一戰(zhàn)斗力的思想；堅(jiān)決克服把學(xué)習(xí)說起

3、來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向，真正成為抓學(xué)習(xí)的實(shí)踐者、做學(xué)習(xí)型教師群體的促進(jìn)者。二、博學(xué)善究，做研究型教師群體的引領(lǐng)者 “ 校長(zhǎng)只有帶頭從事教育科研，重視對(duì)群眾性教育科研本身的研究，學(xué)校才能走上內(nèi)涵發(fā)展的路，才能遵循規(guī)律，得以發(fā)展?！弊鲅芯啃徒處熽?duì)伍的引領(lǐng)者校長(zhǎng)，不僅是一名具有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校管理者，更是一名有思想、勇改革、敢創(chuàng)新的專家級(jí)校長(zhǎng)，做校長(zhǎng)的要有哲學(xué)思變的思維，要常思考、反思校長(zhǎng)的管理如何適應(yīng)新形式的發(fā)展？校長(zhǎng)怎么樣成為學(xué)校的靈魂？校長(zhǎng)怎么樣形成自己的思想？在實(shí)施素質(zhì)教育中如何解決好辦學(xué)的三個(gè)問題？即辦學(xué)定位的理性化、辦學(xué)思想的具體化、辦學(xué)過程的科學(xué)化。只有以以人為本、以才為旨

4、、以德為綱為指導(dǎo)方針，以全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為目的，校長(zhǎng)只有把自己無形、內(nèi)在的靈魂即辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化成教師有形、外現(xiàn)的教學(xué)行為，才會(huì)使學(xué)校走向內(nèi)涵發(fā)展之路，使教師走向自我專業(yè)化發(fā)展之路。三、人文管理，做教師展示能力舞臺(tái)的搭建者校長(zhǎng)要全心全意地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校。一所好學(xué)校，其聲譽(yù)不是靠吹捧出來的，而是全體教師用汗水澆灌出來的。要建設(shè)好一所學(xué)校，首先要求校長(zhǎng)擺脫追名逐利的浮燥心態(tài)，把全部身心獻(xiàn)給學(xué)校。校長(zhǎng)一定要尊重教師，有親和力。要尊重教師在學(xué)校的地位，要激勵(lì)教師的主人翁精神，要尊重教師人格的自我完善和知識(shí)更新的要求。校長(zhǎng)要搞好服務(wù)，要把自己的事放到一邊，以極大的努力去為教師著想、服務(wù)。校長(zhǎng)不

5、要輕易向教師說“不”，要關(guān)心教師，想盡方法去滿足他們的合理要求，以對(duì)教師施以人文關(guān)心。校長(zhǎng)要寬容，有氣度，不計(jì)前嫌。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要本著看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展這一立腳點(diǎn)去看待教師，要堅(jiān)持舉大功而不記小過，舉大善而不計(jì)小瑕的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性；要盡可能地虛心、真誠地去發(fā)現(xiàn)教師身上的長(zhǎng)處，努力向他們學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要知人善任，善于應(yīng)用精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于教師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì)。而精神激勵(lì)又以相互敬重的信任激勵(lì)和肯定教師勞動(dòng)成績(jī)和成果激勵(lì)為要。校長(zhǎng)要當(dāng)有心人，要針對(duì)不同的人和事在不同的場(chǎng)合、用不同的方式對(duì)教師進(jìn)行表揚(yáng)。還有，經(jīng)費(fèi)就是再緊，也要從

6、預(yù)算中留一小部分資金，用于表揚(yáng)特殊奉獻(xiàn)者。對(duì)工作上有困難的教師，要滿腔熱忱地去幫助他們，積極地激勵(lì)他們樹立自信心，大膽地讓他們參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)阱憻捴心ゾ殹⒊砷L(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。四、品高博愛，做人文校園的營造者營造優(yōu)美、舒適、具有人文影響力的校園文化，是在以人為本的教育環(huán)境下，加強(qiáng)和改良學(xué)生思想道德教育工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。要大力提倡博愛思想，讓學(xué)生在愛的雨露中成長(zhǎng)。要求教師把博愛思想融入具體的教學(xué)實(shí)踐中，融入到教師的每一節(jié)課之中。做到課堂內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在愛的海洋里健康地成長(zhǎng)。要注重營造高品位的文化氛圍。從視覺上，精心布置校園，努力充實(shí)校園人文內(nèi)涵：精心

7、布置校園的每一個(gè)角落，讓無聲的墻壁變?yōu)橛新暤妮d體，讓中華民族的悠久歷史，燦爛文化，傳統(tǒng)美德隨時(shí)滋潤(rùn)著學(xué)生，讓他們?cè)跐鉂饷褡迩閼阎惺艿綕撘颇挠绊?，接受傳統(tǒng)美德教育；從聽覺上，我們充分利用校園廣播、禮貌用語等，這既深化了校園文化，又襯托人文氣氛；我們針對(duì)孩子們的心理特點(diǎn)，開展了豐富多彩的校園活動(dòng)，盡可能地讓他們感到快樂。師生是藍(lán)天，校長(zhǎng)就是白云；師生向往綠意，校長(zhǎng)便是小草；師生需要進(jìn)步，校長(zhǎng)必做引擎。校長(zhǎng)要放下架子管人，昂起頭來育人，挺起脊梁做事，靜下心來理人。就能實(shí)施好人性化管理從而到達(dá)“送人以鮮花，手留其余香”管理目的。五、立足管理，做學(xué)校創(chuàng)新工作的先行者人類社會(huì)的發(fā)展依賴于人們的創(chuàng)新活動(dòng)，一個(gè)民族如果沒有創(chuàng)新精神，也就不會(huì)有希望。同樣，創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校生存的源泉，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。 管理創(chuàng)新的內(nèi)涵：管理的創(chuàng)新是指管理的改革和創(chuàng)造，是新的設(shè)想、新的觀念的產(chǎn)生到應(yīng)用的整個(gè)過程，它包括：觀念的創(chuàng)新、制度的創(chuàng)新、實(shí)踐的創(chuàng)新和業(yè)績(jī)的創(chuàng)新。總之，一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，只有校長(zhǎng)具備了以上素養(yǎng)，淺談新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng) 劉占江 單位：南樂縣西邵鄉(xiāng)中學(xué)of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by