學(xué)困生幫扶情況記錄表

1、班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第1周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情況上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；分析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢5幫 扶 內(nèi) 容在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明， 練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第2周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名張宇性別女情況分沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人

2、指導(dǎo)。析幫 扶 內(nèi)教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練， 保證學(xué)困生學(xué)有所獲。 轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?過(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。容記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第3周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名胡浩浩性別男情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢； 沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫 扶 內(nèi) 容 記 錄在思想上教

3、育他，感化他，特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。 轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?過(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。幫扶效果般班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第4周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢； 沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助。幫 扶 內(nèi)在思想上教

4、育他， 感化他， 特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 將 “重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)， 注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、 形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。容記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第5周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名張宇性別女情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏主動(dòng)思考的能力；況沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫分助。看書(shū)時(shí)注意力不集中；析在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心幫細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的力量.扶教師堅(jiān)持做到每節(jié)

5、課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明， 練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，內(nèi)也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。容記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第6周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名胡浩浩性別男情 況 分 析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢； 沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)， 字跡不工整， 遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫 扶 內(nèi) 容 記 錄在思想上教育他， 感化他， 特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明， 練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練， 保證

6、學(xué)困生學(xué)有所獲。 轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?過(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第7周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢； 沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；幫 扶 內(nèi)在思想上教育他， 感化他， 特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 將 “重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?/p>

7、過(guò)程”的教學(xué)， 注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、 形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。容記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第8周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名張宇性別女情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分看書(shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。析幫 扶 內(nèi)在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。容記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第9周輔導(dǎo)教師丁玉林

8、學(xué)生姓名胡浩浩性別男情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)， 字跡不工整， 遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫扶安排 個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助 人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā) 揮同桌的力量.在思想上教育他，感化他.內(nèi)容記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第10周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢； 沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助。看書(shū)時(shí)注意力不集中；幫 扶 內(nèi)在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè)

9、 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將 “重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。容記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第11周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名張宇性別女情況分沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助。看書(shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。析幫 扶 內(nèi)教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練， 保證學(xué)困生學(xué)有所獲。 轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重

10、視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?過(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。容記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第12周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名胡浩浩性別男情況分沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)， 字跡不工整， 遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。析幫扶轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 將 “重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)， 注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、 形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第13周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名胡浩浩性別男情況上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思

11、考的能力；分做作業(yè)時(shí)，要?jiǎng)e人指導(dǎo)字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需。析幫扶在思想上教育他， 感化他， 特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.內(nèi)容轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 將 “重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)， 注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、 形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第14周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情況上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；分析看書(shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)， 字跡不工整， 遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫扶在思想上教育他，感化他，教師堅(jiān)持

12、做到每節(jié)課 “層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次 性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué) 困生學(xué)有所獲。內(nèi)容記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第15周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名張宇性別女情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫 扶 內(nèi) 容在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè)責(zé)任心 強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟 他同坐，目的是發(fā)揮同桌的力量.保證學(xué)困生學(xué) 有所獲。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?過(guò)

13、程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第16周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名胡浩浩性別男情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢； 沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；幫 扶 內(nèi) 容 記在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明， 練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，將“重視結(jié)果”的

14、教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第1周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情況分沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)， 字跡不工整， 遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。析幫 扶 內(nèi)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 將 “重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)， 注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、 形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。拓展 訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。容記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第2周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名張宇性別女情上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)搞小動(dòng)作、缺乏 主動(dòng)思考的能力；況分析下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢；

15、沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫 扶 內(nèi) 容在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè)責(zé)任心 強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟 他同坐，目的是發(fā)揮同桌的力量.保證學(xué)困生學(xué) 有所獲。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?過(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。記錄幫扶良好效果班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第3周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名胡浩浩性別男情 況 分 析沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需

16、要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫 扶 內(nèi) 容 記 錄在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目的是發(fā)揮同桌的 力量.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡 量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn) 知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、 去發(fā)現(xiàn)。幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第4周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情 況 分 析沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫 扶 內(nèi) 容 記 錄教師堅(jiān)持做到每節(jié)課練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)

17、盡 量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn) 知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、 去發(fā)現(xiàn)。幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第5周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名張宇性別女情 況 分 析沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)， 字跡不工整， 遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫扶轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 將 “重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)， 注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、 形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。內(nèi)容記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第6周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名胡浩浩性別男情 況 分 析下課追逐打鬧，喜歡拳打

18、腳踢； 沒(méi)有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫 助?？磿?shū)時(shí)注意力不集中；做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問(wèn)題經(jīng)常需 要?jiǎng)e人指導(dǎo)。幫 扶 內(nèi) 容教育感化他,特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué) 習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟 他同坐，目的是發(fā)揮同桌的力量.教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí) 由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。 轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾?過(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成 的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。記錄幫扶效果良好班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第7周輔導(dǎo)教師丁玉林學(xué)生姓名劉亞男性別女情 況 分 析教師堅(jiān)持做到每節(jié)課練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次 性，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡 量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn) 知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、 去發(fā)現(xiàn)。幫 扶 內(nèi) 容 記 錄在思想上教育他，感化他，特意安排一個(gè) 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心 細(xì)致的同學(xué)跟他同坐，目