現(xiàn)代生物進化理論的由來教案

1、歡迎共閱現(xiàn)代生物進化理論的由來教案設計、教材分析：？本次課選自人教版高中生物必修二遺傳與進化第七章現(xiàn)代生物進化理論的第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來的相關內容。本次課教學對象為高二學生，計 劃課時為一節(jié)課。本節(jié)內容包括：拉馬克的進化學說、達爾文的自然選擇學說 和達爾文以后生物進化理論的發(fā)展，其中重點是達爾文的自然選擇學說。課程 的價值在于讓學生明白生物進化理論的發(fā)展和其他科學理論的發(fā)展一樣，不是 簡單的新理論對舊理論的否定和排斥，而是新理論對舊理論的修正、深入和擴 展。此外，本次課程也是對第二節(jié)相關內容的鋪墊。二、學情分析：？學生在初中階段已經(jīng)學習過生物進化的簡單內容，知道達爾文的自然選擇 學說的

2、要點，理解生物科學理論不是一個靜態(tài)的體系，而是一個不斷發(fā)展的動 態(tài)過程，并且對相關內容有一定的興趣。但是學生對拉馬克進化論，達爾文進 化論的貢獻和局限性以及達爾文以后生物進化理論的發(fā)展尚不了解，所以本次 課程有助于學生建立完整的知識體系。三、教學目標：？1、知識與能力：？(1)舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的(2)概述達爾文的自然選擇學說的主要內容.(3)理解達爾文自然選擇學說幾個主要內容之間的關系；學會運用達爾文的自然選擇學說，解釋生物的適應性，多樣性和生物進化的原因.2、過程與方法(1)通過理解自然選擇學說幾個主要內容之間的關系，培養(yǎng)學生分析綜合的思維能 力；(2)評述達爾文自

3、然選擇學說的貢獻和局限性.(3)通過學會運用達爾文的進化理論解釋生物界的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實 際，正確認識自然界，生物界的能力，以及分析問題和解決問題的能力.打開學生思 路,培養(yǎng)他們的觀察能力，想象能力，分析能力，比較問題能力及口頭表達能力.3、情感態(tài)度與價值觀？(1)探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響.(2 )培養(yǎng)學生以科學的態(tài)度認識生物進化問題，樹立辯證唯物主義觀點.(3 )培養(yǎng)學生探索科學的精神，實事求是的科學態(tài)度.歡迎共閱四、重難點分析1重點(1)達爾文自然選擇學說的主要內容(2)分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性.(3)探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響.2難點(1)處

4、理好本節(jié)教材承上啟下的關系注意能力的培養(yǎng)和情感的教育(3)處理好基本觀點及學術界中的爭論的關系.解決措施.五、教學流程：?一 情境導入？ J -. i!.通過以前相關知識的學習，我們已經(jīng)知道生物是進化的，既不是女媧造人，也 不是上帝造物。那么生物是怎樣進化的呢？這節(jié)課，讓我們共同討論生物進化 的一些學說。首先請同學們觀察枯葉蝶和色彩鮮艷的蝴蝶的圖片引導學生思考-I - I -.發(fā)生變化的意義。解釋生物會不斷的進行演變以適應環(huán)境，那么是什么原因導致了生物發(fā)生變化 呢？我們接下來要學習的進化論將提供給你們最科學的解釋。？二.?對拉馬克的進化學說的講解過程？1.?屏幕展示拉馬克的人物并簡單介紹，解釋

5、博物學家的概念，并看書思考以下 問題：拉馬克進化學說的主要內容是什么？生物進化的主要原因是什么？2.?課件展示拉馬克進化學說的主要內容，解釋生物進化的主要原因，解釋實 例并分析其歷史意義和局限性。三. 對達爾文的自然選擇學說的講解過程？1屏幕展示達爾文的圖像，航海途徑以及有關達爾文相關內容。？2通過對物種起源相關內容的介紹引出自然選擇學說的主要內容并進行講解和 分析。3介紹達爾文的自然選擇學說的解釋模型，并用課件展示長頸鹿的生存照片。 設置問題：以長頸鹿的進化為例，對解釋模型進行演繹說明。教師最后通過課 件的形式展現(xiàn)出長頸鹿的進化過程，并通過對課本中圖示的達爾文自然選擇學 說的解釋模型，引導學

6、生學會利用自然選擇學說解釋一些生物現(xiàn)象，使課本的 知識得以遷移運用.歡迎共閱3引導學生思考達爾文的自然選擇學說是否否定了拉馬克的觀點？如何評價達 爾文的自然選擇學說？思考其歷史意義和局限性，引導學生看書并分組討論的 出答案？。最后利用課件進行相關內容的總結。4達爾文提出自然選擇學說已經(jīng)過去100多年，在這100多年期間，生物科學 得到了飛速的發(fā)展，那么現(xiàn)在生物進化理論又對達爾文的自然選擇學說進行了 那些修改呢，從而引出對達爾文以后進化理論的發(fā)展內容的相關介紹。？5基本內容講解完成之后，我將通過課件的形式，將這節(jié)課的基本框架展現(xiàn)到 屏幕上，讓學生在頭腦中建構出本節(jié)的思路框架，尤其是拉馬克一一用進廢退； 達爾文自然選擇等概括性語言不可缺少。然后拿出5分鐘左右的時間，讓學生消化回顧。最終達到當堂的知識當堂鞏固。？6結合本節(jié)內容教師精心挑選典型習題，使學生學習的理論知識，得以遷移運用，起到再次鞏固的效果。7板書設計？JTI ll I ?第一節(jié)？?現(xiàn)代生物進化理論的由來？. I 一拉馬克的進化