父親和鳥(niǎo)片段教學(xué)

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持1 1文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持2929、父親和鳥(niǎo)片段教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1 1、通過(guò)熟讀，理解感悟課文內(nèi)容，有感情地朗讀，體會(huì)父親對(duì) 鳥(niǎo)的熟悉與喜愛(ài)。2 2、能用“快活”說(shuō)一句話，理解并掌握課后新詞。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)熟讀，理解感悟課文內(nèi)容，有感情地朗讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與喜愛(ài)。教具準(zhǔn)備CAICAI 課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1 1、今天我們要學(xué)的故事是父親和鳥(niǎo)，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)父親和鳥(niǎo)，走進(jìn)這個(gè)美妙的早晨吧！2 2、記得那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，知道早上霧蒙蒙

2、的樹(shù)林是怎樣的嗎？我們一起來(lái)欣賞一下吧。（欣賞課件）3 3、這樣的樹(shù)林讓你有什么樣的感覺(jué)？（很多霧、看不清、很涼爽、會(huì)摔跤、空氣清新）4 4、是呀，這是一片美麗的有著清新空氣的樹(shù)林，我和父親沿著小路經(jīng)過(guò)這個(gè)樹(shù)林.二、感悟內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文 1-121-12 自然段文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持2 2文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持1 1、 引讀：這個(gè)時(shí)候，父親突然 （CAICAI 出示課文，學(xué)生齊讀）2 2、 （CAICAI 出示詞語(yǔ)“望了又望”、“聞了又聞”）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（生讀：望了又望，師板書(shū)）3 3

3、、 他還（生：聞了又聞）（師板書(shū)聞了又聞）一起來(lái)（生齊讀兩個(gè)詞）。4 4、 讀通句子。師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去，再讀一讀生齊讀。（讀得很流利，但缺少了一點(diǎn)感情）5 5、 指導(dǎo)讀。你們看，父親望了又望，聞了又聞，說(shuō)明父親觀察的時(shí)候怎么樣？（專(zhuān)心、專(zhuān)注、仔細(xì)、認(rèn)真）從哪個(gè)字可以看出來(lái)？（又）又字說(shuō)明了什么呢？（第二次、第三次、總之不是第一次，一次又一次）所以我們讀的時(shí)候要突出這個(gè)又字。6 6、 指名讀。（讀得真好，把又字讀得比較重；讀得不錯(cuò)，將又字讀得滿了一點(diǎn)）（師：你讀得非常正確）（你望了又望讀得特別好）（你很有父親那種非常專(zhuān)注的表情）文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本

4、可編輯. .歡迎下載支持3 3文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持7 7、 生再次齊聲朗讀。我們?cè)賮?lái)讀一讀，要像他那樣把句子讀正確，看看你是不是也能讀好 它。8 8、 領(lǐng)會(huì)句意。師：讀得真好聽(tīng)，父親對(duì)著樹(shù)林望了望了又望，用鼻子聞了又聞，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？他說(shuō)了什么？舉手回答CAICAI 出示句子：他喃喃地說(shuō)；“林子里又不少鳥(niǎo)。”父親是怎么說(shuō)的？（喃喃地）喃喃地說(shuō)是怎樣的？（輕輕地）為什么輕輕地？請(qǐng)你們喃喃地讀一遍吧？9 9、這時(shí)候的我呢？看見(jiàn)鳥(niǎo)沒(méi)有？（沒(méi)有）你從哪里知道的？ CAICAI聽(tīng)到父親說(shuō)有鳥(niǎo)，我缺什么也沒(méi)看到?jīng)]聽(tīng)到，我的心里會(huì)感到如何？ 請(qǐng)你們用

5、奇怪的語(yǔ)氣讀一讀吧！1010、 父親是怎么知道有鳥(niǎo)的呢？（葉子在動(dòng)，有鳥(niǎo)味）文中哪里說(shuō)到了？（指名回答，讀課文）父親是怎么說(shuō)這句話的？（輕輕地）請(qǐng)你們輕輕地齊讀吧！文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持4 4文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持1111、 葉子為什么動(dòng)？父親說(shuō)有鳥(niǎo)味，鳥(niǎo)有味道嗎？父親聞到的鳥(niǎo)味是什么樣的？（指名回答）學(xué)習(xí)“熱騰騰”。1212、 這時(shí)候的我聞到了什么呢？（指名回答課文）1313、 師：哦，原來(lái)父親望了又望，聞了又聞，他望到了躲在樹(shù)葉里面的小鳥(niǎo)和聞到了清晨小鳥(niǎo)熱騰騰的味道， 而我卻什么也沒(méi)

6、看到?jīng)]聽(tīng) 到，由此可見(jiàn)父親對(duì)小鳥(niǎo)非常的（熟悉），父親觀察得非常（細(xì)心）難怪課文開(kāi)頭就說(shuō)：父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。（生齊讀）1414、 師：鳥(niǎo)兒也會(huì)唱歌嗎？我聽(tīng)到有小鳥(niǎo)唱起來(lái)了，小鳥(niǎo)唱歌時(shí)心情是什么樣的啊？（快活，板 書(shū)）請(qǐng)你來(lái)唱唱，小鳥(niǎo)！從你們的歌唱聲中我聽(tīng)出了鳥(niǎo)兒的快活，一起快活地讀讀這幾段吧！1515、 父親為什么這時(shí)也最快活？說(shuō)明了什么？（板書(shū)：喜愛(ài)）三、學(xué)習(xí) 1313 至 1616 自然段，感悟父親對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。1 1、師：當(dāng)小鳥(niǎo)快樂(lè)時(shí)，父親就喜悅，當(dāng)小鳥(niǎo)有危險(xiǎn)時(shí)，父親會(huì)怎么樣？（難過(guò)）2 2、學(xué)生自由讀 1313 至 1616 自然段。CAICAI 出示句子，指名讀。父親

7、這時(shí)候是怎樣的心情。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持5 5文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持指名讀。（讀得真棒，將父親擔(dān)心的心情讀出來(lái)了）帶著感情齊讀。為什么啊？（學(xué)生回答）你是從哪兒看岀來(lái)的呢？你能讀給大家聽(tīng)嗎？（個(gè)別讀）品讀句子：父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被打中?！鄙R：擔(dān)憂師：帶著這樣的感情讀這句話。每個(gè)小朋友都在位置上大聲地表現(xiàn)一下吧。（生讀）師：父親為什么這樣說(shuō)？黎明時(shí)候的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重?！?、理解句子：師：他在想什么？生：他在擔(dān)心小鳥(niǎo)的安全。師：請(qǐng)你也

8、跟著父親來(lái)?yè)?dān)心一下，好嗎？生讀師：我看見(jiàn)了你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生呀?。┥x：師：有點(diǎn)兒傷心。（現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀憂傷的父親。一二組讀紅色字體的字，三四組讀藍(lán)色字體的字） 師：此時(shí)，父親的內(nèi)心感受有很多很多，請(qǐng)你們帶著自己體會(huì)到的感受，在座位上讀一讀。師：如果這樣的父親是獵人，會(huì)怎樣？生 1 1：小鳥(niǎo)全都沒(méi)有了。生 2 2 :到處是槍響聲，沒(méi)有鳥(niǎo)叫聲了。（師：槍響聲代替了鳥(niǎo)叫聲，真可悲呀？）生 3 3:如果他是獵人，小鳥(niǎo)早就死了。等師（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）三、總結(jié)提升。師：難道我僅僅高興父親一個(gè)人不是獵人嗎？小作者心理還有更大的愿望，你知道嗎？生 1 1:讓其他的獵人不打小鳥(niǎo)。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持6 6文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯. .歡迎下載支持師：僅僅是讓其他的獵人不打小鳥(niǎo)嗎？生 2 2 :我希望世界上不要有獵人。生 3 3:我要讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物。生 5 5 :我要讓我的后