實(shí)驗(yàn)活動3燃燒的條件

1、實(shí)驗(yàn)活動3燃燒的條件【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能認(rèn)識燃燒的條件與滅火的方法了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。2、過程與方法通過活動與探究，學(xué)生對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度與價值觀通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 燃燒的條件和滅火的原理【課型】實(shí)驗(yàn)探究【教學(xué)模式】“情景一一問題一一探究”式教學(xué)模式【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景一提出問題一探究活動一分析討論一結(jié)論一應(yīng)用等方法?！窘虒W(xué)設(shè)備】儀器：VCD光盤、銅片、燒杯、橡皮塞、乳膠管、燃燒匙、藥匙、 玻璃導(dǎo)管、火柴、熱水瓶（內(nèi)裝熱水）。藥品：木炭、

2、粉筆、紅磷、白磷、蠟燭、 Na2CO3、稀鹽酸?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題播放有關(guān)燃燒的鏡頭（有條件的選教 師用書光盤中的材料）引入燃燒是我們?nèi)祟愖钤缋玫幕?學(xué)反應(yīng)之一。（P124圖）至今，我們 仍然通過燃燒獲取生活生產(chǎn)所需的能 量。燃燒著的火給人類帶來光明和溫 暖，但是也會給人類帶來災(zāi)難。燃燒 是生活中一種常見的現(xiàn)象，它和我們 的生活息息相關(guān)。今天我們就來研究 有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。觀看VCD傾聽創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)學(xué)生的興 趣，引入新課教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)問燃燒是一種常見的現(xiàn)象，但是根據(jù)已有的知由實(shí)際到理這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？識，想到

3、燃燒需論，學(xué)生容易講述氧氣確實(shí)是燃燒所需要的條 件，但是只有氧氣，燃燒能發(fā)生嗎？ 裝在集氣瓶里的氧氣并不燃燒，可見 氧氣并不是燃燒的唯一條件，那么燃 燒還需要什么條件呢？要氧氣。理解和接受板書：一、燃燒的條件學(xué)生進(jìn)行觀察設(shè)置問題，激1、認(rèn)識燃燒需要可燃物思考、判斷回發(fā)學(xué)生的求知分析討論討論根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法談一談燃答：不是所有的欲。燒除了需要氧氣外還需要什么條件？ 是不是所有的物體都能燃燒？展示擺物品：判斷哪些能燃燒，哪 些不能？提問:為什么這些物質(zhì)不會燃燒？ 講述可以燃燒的物體叫做可燃物， 可燃物是燃燒的首要條件。物體都能燃燒2、認(rèn)識燃燒需要氧氣和溫度達(dá)到著火實(shí)驗(yàn)探究占設(shè)問有了可燃物和氧氣，

4、燃燒是不 是就能發(fā)生？例如空氣中有氧氣，放 在空氣中的火柴能燃燒嗎？怎樣才能思考、討論：根據(jù)探究實(shí)使火柴點(diǎn)燃？摩擦起什么作用？以上說明燃燒需要驗(yàn)，推導(dǎo)出燃事實(shí)說明了什么？達(dá)到一定的溫?zé)牧硗鈨蓚€講述我們把可燃物開始燃燒所需的度條件，正確引最低溫度叫做著火點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)生的思教師演示實(shí)驗(yàn)：書本124探究實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，描述維。討論:1、實(shí)驗(yàn)中銅片上的白磷燃燒而紅磷現(xiàn)象根據(jù)討論，讓不燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條需要達(dá)到著火點(diǎn)學(xué)生自己得出件？燃燒的條件，2、銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷使學(xué)生有成就不燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條 件？講述只要達(dá)到條件，燃燒就能發(fā)生， 即使是在你意想不到的情況下。實(shí)驗(yàn)：白

5、磷在水下燃燒需要氧氣感。3、本來在熱水中不燃燒的白磷，在通 入氧氣后燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要 什么條件？4、綜合上述討論，可得出燃燒需要那 些條件？需要氧氣培養(yǎng)學(xué)生分析歸納小結(jié)需要可燃物、氧歸納的能力。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、燃燒的定義氣、溫度達(dá)到著2、燃燒的條件？火點(diǎn)（同時滿講述只要三個條件都滿足，燃燒就 能發(fā)生，前提：三個條件，缺一不可思考1、如果不往煤爐里添煤，爐火還能繼 續(xù)燃燒嗎？為什么？足）進(jìn)一步鞏固燃2、爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣也不通爐 火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？3、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來， 煤能繼續(xù)燃燒嗎？思考、回答燒的條件觀看課件二、滅火的原理和方法觀看VCD創(chuàng)

6、設(shè)情境，激過渡燃燒的火會給人類帶來光明和發(fā)學(xué)生的興溫暖，但一旦失控，也會帶來災(zāi)難。VCD :火災(zāi)圖片趣，引出問題。分析討論設(shè)問根據(jù)燃燒的條件，想想我們應(yīng)該回答討論培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立如何來火火呢？討論解決問題的能探究活動現(xiàn)有一支燃著的蠟燭，你力用什么方法可以熄滅它？并說為什1、隔絕可燃物么？（可能會回答具體方法，引導(dǎo)他2、隔絕氧氣得出結(jié)論們深入思考“缺一不可”）（或空氣）演示實(shí)驗(yàn)7-23、降低溫度到過渡：讓我們從討論中總結(jié)滅火有哪著火點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)探究些方法。小結(jié)滅火的原理，強(qiáng)調(diào)：“不是降低下。觀察記錄著火點(diǎn)”。練習(xí)：書寫當(dāng)堂反饋。得出結(jié)論討論根據(jù)滅火的實(shí)例，分析滅火的Na2CO3+2HCI=原理。2NaC

7、I+H2O+C活動與探究滅火器的原理。O2T小練習(xí)：有條件的可用課件展示發(fā)思考、回答生下列著火情況時，你會米取什么方閱讀：常用火火培養(yǎng)學(xué)生閱讀法滅火？說明原因？器的原理和適的能力1、燒菜時不慎油鍋起火。用范圍當(dāng)堂反饋。2、吸煙時不慎引燃被子。知識與實(shí)際相3、大片森林發(fā)生火災(zāi)。 幾種常見的滅火器。小練習(xí)：有條件的可用課件展示 l 學(xué)校的圖書館應(yīng)選擇哪一種滅火 器？2學(xué)校的鍋爐房用的是燃油蒸汽機(jī)， 你會給他選哪一種滅火器？思考、回答聯(lián)系。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖講述:當(dāng)燃燒發(fā)生在一個有現(xiàn)的空 間內(nèi)，會發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生回答板書：三、易燃、易爆物的安全知識？思考、回答閱讀書本知識與實(shí)際相 聯(lián)系。教學(xué)反思本課反思談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你都學(xué)到了什么？培養(yǎng)學(xué)生歸納 的能力。布置作業(yè)P131 習(xí)題 3、4、5、6【板書設(shè)計(jì)】一、燃燒的條件1