《如何有效組織幼兒園大班投擲動(dòng)作教學(xué)研究》結(jié)題報(bào)告

1、如何有效組織幼兒園大班投擲動(dòng)作教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告一、課題研究背景目前老師們?cè)谶M(jìn)行投擲教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)組織有很大關(guān)系,大多數(shù)投擲教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單一,設(shè)計(jì)的投擲活動(dòng)簡(jiǎn)單沒(méi)有童趣,最突出問(wèn)題是多數(shù)教師不知道該如何將投擲動(dòng)作的要領(lǐng)教給幼兒。因此,本人認(rèn)為只有完善老師對(duì)投擲動(dòng)作要領(lǐng)的掌握和投擲教學(xué)的組織,才能幫助孩子掌握投擲動(dòng)作技能,提高孩子對(duì)投擲活動(dòng)的興趣和投擲動(dòng)作的發(fā)展水平。二、研究目的與意義通過(guò)大班幼兒投擲教學(xué)方法的選擇運(yùn)用、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)組織進(jìn)行研究,提高幼兒園體育活動(dòng)中投擲教學(xué)的有效性,幫助幼兒熟練掌握投擲動(dòng)作的要領(lǐng),提高幼兒的投擲水平和對(duì)投擲活動(dòng)的興趣。三、研究?jī)?nèi)容和研究方法:（一）

2、研究?jī)?nèi)容1 .通過(guò)教學(xué)方法選擇與運(yùn)用的研究,集中解決投擲要領(lǐng)學(xué)習(xí)問(wèn)題,幫助幼兒熟練掌握投擲動(dòng)作的要領(lǐng)。2 .解決教師如何選擇教學(xué)方法,怎樣運(yùn)用方法的問(wèn)題3 .通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)組織的研究,提高幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,提高幼兒投擲動(dòng)作的發(fā)展水平。（二）研究方法1 .行動(dòng)研究法。計(jì)劃階段:明確和分析問(wèn)題、制定實(shí)踐研究計(jì)劃。實(shí)施階段:主要以教師的實(shí)踐開(kāi)展研討活動(dòng),研究過(guò)程中隨時(shí)收集典型案例,加以分析、整理,以點(diǎn)帶面、推動(dòng)全園的研究進(jìn)程和研究的實(shí)效性。反思與調(diào)整階段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究、組織教師提煉策略、論證方法,調(diào)整下一步行動(dòng)計(jì)劃。2 .案例研究法。在研究過(guò)程中注意收集典型案例,進(jìn)行分析、整理,及時(shí)交流。

3、案例研究促進(jìn)了教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng)的意識(shí),提高了教師觀察研究幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的意識(shí)和能力。四、研究過(guò)程與結(jié)果(一)理論與實(shí)踐并進(jìn)理論是實(shí)踐的航標(biāo)。因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。在課題實(shí)施前,我們課題組就對(duì)參加課題的全體老師進(jìn)行專門充分的理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)體育教學(xué)法、體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、教學(xué)有效性等理論知識(shí)和投擲動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。課題組積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師們得到外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)或是鍛煉展示的機(jī)會(huì)。如聽(tīng)取了陳冬華教授的幼兒園體育教學(xué)有效性報(bào)告,通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí),促進(jìn)課題組成員的快速提高。出去學(xué)習(xí)的老師回來(lái)以后都要向課題組其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn),傳播新學(xué)到的教學(xué)科研理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)

4、驗(yàn)對(duì)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑提出一些經(jīng)驗(yàn)和建議,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)/wangxinchen/default.aspx與全組老師和其他幼兒園的老師一起積極探討,對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度啟發(fā)和幫助。(二)開(kāi)展投擲教學(xué)有效性研究活動(dòng)1 .對(duì)教學(xué)有效性的理解。(1)教學(xué)有效性的內(nèi)涵。有效果:指對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià),它是通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果考查來(lái)衡量;有效率:教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出(效果)/教學(xué)投入或教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間X100%t效益:指教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2 .新綱要理念下投擲活動(dòng)有效性的理解。(1)投擲活動(dòng)有效性應(yīng)突出體現(xiàn)投擲活動(dòng)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使投擲活動(dòng)面向全體幼兒,要以孩子的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。(2)教學(xué)有效性要關(guān)注投擲活動(dòng)效益,它要求教師有時(shí)間和效益的觀念。(3)教學(xué)有效性要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)孩子有效學(xué)習(xí)。(4)教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。在保證體育活動(dòng)有效性的條件中,教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握體育器材、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)階段的一系列策略性的知識(shí)。3 .影響投擲教學(xué)有效性的因素分析。動(dòng)作技能教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境教學(xué);技能目標(biāo);情感目標(biāo)。重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)大班幼兒投擲教