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文檔簡介
1、孟子選讀梁惠王章句上第二則教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀古文。2、感悟課文的主要內(nèi)容,理解句子并體會大意。3、了解孟子的道德主張,領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn):理解文意,理清論證思路,正確、流利有感情地朗讀文章。教學(xué)難點(diǎn):理解“古之人與民偕樂,故能樂也”的含義和受到的啟發(fā)。教學(xué)過程:一、欣賞名言,導(dǎo)入新課。1、出示名言:梁惠王章句上之一中的名言“未有仁而遺其親者也,未有義而后其君者也。”2、對照名言,談?wù)劻夯萃跽戮渖现粚δ愕膯l(fā)。 3、板書課題:梁惠王章句上之二。二、初讀正音1、借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。2、課件出示難讀字的字音。3、指名讀難讀字,齊讀。4、學(xué)習(xí)難讀難認(rèn)字之后,指名讀
2、文。正音。5、齊讀三、 再讀入情孟子是中華民族的文化瑰寶,能給人以熏陶,更能啟迪思想,陶冶性情。假如在讀書的過程中能夠融入感情,更能體現(xiàn)我們的素養(yǎng)。1、播放錄音,學(xué)生仿讀2、學(xué)生試讀,教師指導(dǎo)朗讀技巧3、教師范讀,示范技巧4、師生一起有感情誦讀四、三讀悟義 1 、交流文章關(guān)鍵字句的含義 2、出示孟子中梁惠王章句上之二的簡單翻譯,學(xué)生整體理解文意。 4、再讀一讀、想一想,你受到哪些啟示? 5、同學(xué)交流,教師指導(dǎo):五、展示提高1、指名學(xué)生配樂讀2、學(xué)生個(gè)人誦讀展示。(配樂)3、集體誦讀(配樂)。六、總結(jié)。附:原文孟子見梁惠王。王立于沼上,顧鴻雁麋鹿,曰:“賢者亦樂此乎?”孟子對曰:“賢者而后樂此,
3、不賢者雖有此,不樂也。詩云:經(jīng)始靈臺,經(jīng)之營之。庶民攻之,不日成之。經(jīng)史勿亟,庶民子來。王在靈囿,幽鹿攸伏。幽鹿濯濯,白鳥鶴鶴。王在靈沼,於軔魚躍。文王以民力為臺為沼,而民歡樂之,謂其臺曰:靈臺,謂其沼曰靈沼,樂其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂,故能樂也。湯誓曰:時(shí)日害喪?予及女偕亡!民欲與之偕亡,雖有臺池鳥獸,豈能獨(dú)樂哉?”注釋詩云:下面所引的是詩經(jīng).大雅.靈臺,全詩共四章,文中引的是前兩章。經(jīng)始:開始規(guī)劃營造;靈臺,臺名,故址在今陜西西安西北。攻:建造。不日:不幾天。亟:急庶民子來:老百姓像兒子似的來修建靈臺。囿:古代帝王畜養(yǎng)禽獸的園林。幽鹿:母鹿;攸:同“所”。濯(zhuo)濯:肥胖而光滑的
4、樣子。鶴鶴:羽毛潔白的樣子。靈沼:池名。於(wu):贊嘆詞;軔(ren),滿。湯誓:尚書中的一篇,記載商湯王討伐夏桀是的誓師詞。時(shí)日害喪:這太陽什么時(shí)候毀滅呢?時(shí),這;日,太陽;害,何,何時(shí);喪,毀滅。予及女:我和你。女同“汝”,你。譯文孟子拜見梁惠王。梁惠王站在池塘邊上,一面顧盼著鴻雁麋鹿,等飛禽走獸,一面說:“賢人也以次為樂嗎?”孟子回答說:“正因?yàn)槭琴t人才能夠以次為樂,不賢的人就算有這些東西,也不能夠快樂的。詩經(jīng)說:開始規(guī)劃造靈臺,仔細(xì)營造巧安排。天下百姓都來干,幾天建成速度快。建臺本來不著急,百姓起勁自動(dòng)來,國王游覽靈園中,母鹿伏在深草叢。母鹿肥大毛色潤,白鳥潔凈羽毛豐。國王游覽到靈沼,滿池魚兒歡跳躍。周文王雖然用了老百姓的勞力來修建高臺深池,可是老百姓非常高興,把那個(gè)臺叫做靈臺,把那個(gè)池叫做靈沼,以那里面有麋鹿魚鱉等珍禽異獸為快樂。古代的君王與民同樂,所以能真正快樂。相反
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