湯汪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)案(生)2005

1、湯汪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文（上）教學(xué)案（生）2005.10備課組教師簽字：主備：田德榮 參備： 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 家長(zhǎng)簽字 十二 本命年的回想教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。      2、體會(huì)作者的美好情思，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。       2、學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料。 課前預(yù)習(xí)：注音：烙餅（）疙瘩（）簸箕（）闔（）家漬（）捅（）炕（）晾（）崇（）辨字組詞桶（）坑（）涼（）祟（）二十四節(jié)氣歌

2、0;教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)語(yǔ)：       同學(xué)們，你們知道我國(guó)（或者說(shuō)我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說(shuō)這個(gè)節(jié)日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷豐登，享受一下勞動(dòng)成果。展望未來(lái)，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切人際關(guān)系和和美美奔前程。同學(xué)們?cè)谖覀兊募亦l(xiāng)已經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)春節(jié)了，我們此地的大年怎樣過(guò)，你們也有了一些了解。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過(guò)年的呢？同學(xué)們想了解一下嗎？好，我們現(xiàn)在就隨著我國(guó)著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）-京郊運(yùn)河的一處地方，去過(guò)一次年，領(lǐng)略一下那兒的民

3、俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)-本命年的回想 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 了解文題、作者。 2、 領(lǐng)略民俗風(fēng)情。 3、 體味語(yǔ)言、情思。三、 達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)： （一） 讓學(xué)生介紹文題、作者。 1、 學(xué)生介紹。 2、 補(bǔ)充突出以下內(nèi)容：       本命年（見課本P95頁(yè)）       劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于"中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色。著有劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。所著京門臉子獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，柳敬亭說(shuō)書獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，峨眉獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，

4、黃花閨女池塘獲90年代優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。1991年7月1日被國(guó)務(wù)院表彰為"為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家，始終享受國(guó)家特殊津貼。       （二）誦讀課文。    了解課文內(nèi)容 ：     1、記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞句 ，標(biāo)出自己最欣賞的詞句段2、思考問(wèn)題： 你對(duì)京郊運(yùn)河（或作者劉紹棠家鄉(xiāng)）那兒的大年有哪些初步印象？ 3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？（三）釋疑解難：    1、學(xué)生提出疑難問(wèn)題。 

5、0; 2、學(xué)生自主交流解難。       初步印象：充滿了熱烈、純真、虔誠(chéng)、期盼和對(duì)生活的熱愛，沒有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。   回顧起來(lái)，身心輕松，童心復(fù)萌，所以文章結(jié)尾說(shuō)回憶往事，頗有返老還童之感。   歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（熱愛、歌頌、留戀）   語(yǔ)言 A、第三段："預(yù)熱""增溫""紅火""發(fā)燒"，用詞基本上屬于同一類型而程度有異，協(xié)調(diào)而精確。 B、"臘月初一蹦

6、一蹦，孩子大人不得病"引炒年貨歌（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語(yǔ)、民謠。） C、"食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。"       既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風(fēng)景圖） D、課后練習(xí)二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營(yíng)養(yǎng)豐富；“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來(lái)“沒有個(gè)夠”，十分富于情趣。   E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”似有點(diǎn)同情       肥雞要被“開刀問(wèn)斬”

7、似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判      （很有點(diǎn)情味）  F、從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬?，下界才能保平安?！?      虔誠(chéng)的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫來(lái)，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。   G、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具虔誠(chéng)和愚昧兩個(gè)側(cè)面。四、探究交流：       課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)的大年情況，共寫了十件事，是哪十件呢？（即每個(gè)層次的主題詞）    

8、   1、炒年貨 2、吃臘八粥 3、買糖果 4、挑絨花 5、殺牲禽6、備糕點(diǎn) 7、送灶王 8、換門神 9、除夕夜 10、拜新年五、作業(yè)：      你在我們的家鄉(xiāng)也過(guò)了十幾個(gè)春節(jié)了，調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，回憶一下，你認(rèn)為最有意義的春節(jié)是那一個(gè)，并把他寫出來(lái)。 第二課時(shí)      一、教學(xué)目標(biāo)：       1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情（習(xí)作交流）      2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)

9、      二、檢查作業(yè)導(dǎo)入：       三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：       （一）習(xí)作交流       同學(xué)們都對(duì)自己的家鄉(xiāng)的春節(jié)做了調(diào)查，并且寫成文章，剛才我們也交流了習(xí)作。同學(xué)們誰(shuí)說(shuō)一下：作者幾十年前過(guò)年的風(fēng)俗跟現(xiàn)在過(guò)年有那些相同的地方，有那些不同的地方？想想我們民族過(guò)年的習(xí)俗，除了歡天喜地，飽享一年勞動(dòng)果實(shí)之外，還寄托著那些期盼？ 1、 討論交流。2、 推薦交流結(jié)果。（二） 探究交流寫作特點(diǎn) &

10、#160;     1、生動(dòng)傳神地勾勒生活情景。      例如寫炒年貨：不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得能烙餅”，可見燒了多少柴禾，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和       炒年貨中寄托的深義       2、線索清晰，如數(shù)家珍，逐一敘說(shuō)。      第四段，作者安時(shí)間順序從臘月初一到除