靈臺二中二次備課

1、29 湖心亭看雪導學案主備：姚鐘磊 二次備課：王中慶【學習目標】 1積累文言實詞、虛詞。3學習作者運用白描手法寫景方法，領悟作者高雅脫俗的情懷。3背誦課文?！緦W習重點】 深入理解本文的寫景特點和作者的閑情雅趣?！緦W習難點】 分析寫景特點,理解作者在文中傳達的高雅情懷?！菊n 型】 課內(nèi)自讀【學習方法】 讀讀，說說，議議?！咀詫W時間】 一課時【學習流程】導入新課 ：引導學生回憶描寫西湖美景的詩文?！菊n前預習】1、 知識積累：收集整理關于西湖的詩句。2、介紹作者，了解習作背景。3、給加點字注音。岱 （ ） 崇 禎 （ ） 更（ ）定 毳（ ）衣 霧 ?。ǎ?沆 碭（ ） 鋪氈（ ） 一芥（ ） 喃喃

2、（ ） 【課中學習】一出示學習目標二自主學習 1教師播放示范朗讀，學生聽讀，把握字音、停頓及情感。2學生自讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通文句，粗知文意。3掌握下列句中重點詞語（1）.湖中人鳥聲俱絕 俱，都。 絕，消失。（2）是日更定：是，這。 從晚上八算起。（3）余挐一小舟：撐，劃。（4）擁毳衣爐火：毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣。（5）霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。 冰花一片彌漫。（6）上下一白：全白。（7）長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。（8）一芥（ji）：一棵小草。芥：小草，形容船小。（9）焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。（1

3、0）客此：在此地客居?？?，客居，作動詞用。（11）及下船：等到。4本文記敘的要素是什么？（要求學生反復誦讀，在文中找出看雪的時間、目的地、人物、事件）三合作探究1、 將自學中不明白的問題在小組討論解決，組長指定學生翻譯。2、 作者寫作此文時已是清代，但為何開頭用明朝紀年“崇禎五年”，這表明了什么？ 3、 在文中畫出描寫雪景的句子，賞析其寫法。思考回答： （1）寫景，可遠觀，給讀者以宏觀全景；也可近看，展示作者眼前之景。分析這幾句寫景如何展開？順序如何？景物有怎樣的特點？（2）作者雪夜看雪，只用了“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡群喚殬闼?、淺近淡雅的文字，使形象直觀鮮明，像一幅淡墨勾描的水墨畫

4、，這叫什么手法？有什么特點？ （3）寫景用了什么修辭？起到了怎樣作用？ 4緊扣文中大雪三日，獨，莫說相公癡，談談作者情懷。四展示交流1朗讀及背誦。2翻譯重點句子。（1）是日更定矣。 （2）問其姓氏，是金陵人，客此。 （3）余強飲三大白而別。 （4）更有癡似相公者。3分小組回答合作學習中問題2、3、4問題。五提升拓展，比較閱讀柳宗元的江雪描寫的也是雪景，也寫到人的活動，試將其與本文作比較，兩者在描寫手法和表達情感上有何異同？ 六小結及檢測小結：提示學生對本文從寫法，表達方式及反應的作者情感方面展開。自測題1辨析多義詞的含義。是：是日更定 是金陵人 更：是日更定 湖中焉得更有此人 3絕：湖中人鳥聲

5、俱絕 率妻子邑人來此絕境 2下面句中加點字的意義與其他三句不同的是（）。 A、惟長堤一痕 B、一童子燒酒 C、天與云與山與水，上下一白 D、余拏一小舟 3、下面句中加點字與“客此”的“客”用法相同的是（） A 余強飲三大白而別 B笑問客從何處來C故人不獨親其親 D、有兩人鋪氈對坐 4辨析正誤A作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的感傷情懷。（ ）B本文寫景先從大處落筆，描寫雪后西湖全景，接著落筆眼前，寫西湖近景。（ ） C獨于湖心亭看雪，是作者筆誤，他是和舟子一同去的。（ ）【課后學習】1積累有關寫“雪”的詩歌。2抄寫張岱的不二齋，進一步體會作者懷念故國，留戀失去的生活，靠夢憶來尋求心靈慰藉的情感。3預習詩四首（1）、結合課本注釋和