孫立權(quán)：免費(fèi)師范生教育碩士網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)期末考試題

1、試從幾個(gè)角度評(píng)價(jià)沁園春 長沙這篇教案?！景汛鸢笇懙较到y(tǒng)的期末考試卷里】 沁園春 長沙教案一、以本課標(biāo)題為例，學(xué)習(xí)詞題的三種寫法，同時(shí)簡介詞這種文學(xué)體裁詞題三種寫法：1）沁園春 長沙 2）沁園春·長沙 3）沁園春長沙詞簡介：前邊的是詞牌，后邊的是題目。詞牌就是詞的曲調(diào)的名稱。詞產(chǎn)生于隋代，發(fā)展于唐五代，全盛于兩宋，全稱“曲子詞”，本來是配樂歌唱的，所以有曲調(diào)，所以作詞叫“填詞”。后來絕大多數(shù)曲調(diào)都失傳了，只剩下了文字形式的“詞”。詞牌相當(dāng)于音樂中的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍。就文字的詞而論，詞牌決定了一首詞的格律、句數(shù)、字?jǐn)?shù)。詞有許多別名：“詩余”“長短句”。詞按字?jǐn)?shù)分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)

2、（5990）、長調(diào)（91字以上）按段落分為單調(diào)（只有一段）（憶江南）、雙調(diào)（有兩段，如沁園春）、三疊（三段，如“瑞龍吟”）、四疊（四段，如“鶯啼序”）。多數(shù)詞是雙調(diào)。上一段叫上片或上闋，下一段叫下片或下闋。二、 整體感知1、生讀，正音。2、為上下闋各加一個(gè)五字小標(biāo)題：湘江秋景圖、崢嶸歲月圖3、解題：如果我寫，可能以“秋思”為題，上闋寫秋景，下闋回憶往事，不正可用“秋思”為題嗎？毛卻以“長沙”為題，何也？（1）“秋”為時(shí)間，長沙為地點(diǎn)，時(shí)間為虛，地點(diǎn)為實(shí)。（2）“秋思”這個(gè)題目古典詩詞常見，比如馬致遠(yuǎn)就有天凈沙 秋思，所以這個(gè)題目給人感覺陳舊。這首詞表現(xiàn)一個(gè)青年革命家的壯志豪情，不宜以“秋思”為

3、題。如果是寫鄉(xiāng)愁，寫思念親人、情人，那還可以用“秋思”。（3）全詞上片寫景寫的是長沙景，下片憶事，憶的是長沙事，長沙既是作者青少年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作的地方，也是一個(gè)山川之美，古來共談的風(fēng)景區(qū)，用長沙為題不亦宜乎？（4）感動(dòng)著毛澤東的主要是秋景，還是長沙？三、重要問題探討1、 “誰主沉浮”的表層與深層含義。表層意思：誰主宰自然萬物的盛衰；深層意思：誰主國家盛衰，蒼生禍福。2、 “悵”這三句與上下文有什么聯(lián)系？（上文寫景，這三句是觸景生情。上文的景有什么特點(diǎn)？生機(jī)勃勃。面對(duì)這生機(jī)勃勃的自然，引發(fā)了富有挑戰(zhàn)性的一問：誰主沉浮？下文是對(duì)這個(gè)問題的回答：以我毛澤東為首的風(fēng)華正茂的敢于糞土萬戶侯

4、的、敢于中流擊水的年輕一代。所以這三句有承上啟下的結(jié)構(gòu)作用，傳統(tǒng)上叫“過片”。3、可能有誤解的詞語：（1）“獨(dú)”古詩詞多見，比如：無言獨(dú)上西樓、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客、起來獨(dú)自繞階行，皆有孤獨(dú)之意，獨(dú)立寒秋之獨(dú)不含此意，就是獨(dú)自一人，站在那里。（2）少年：相當(dāng)于今天的青年。（3）書生：原指科考之前的寒窗苦讀者，缺乏社會(huì)地位、經(jīng)驗(yàn)，為世人輕視，“書生之見”“百無一用是書生”中“書生”即如此。毛把自己和志同道合的朋友稱為書生，是反其義而用之，取執(zhí)著、正直義。(4)擊水：莊子 逍遙游：鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里。晉書 祖逖傳：逖統(tǒng)兵北伐，渡江，中流擊楫而誓曰：“不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如此

5、江?！敝辛鲹糸⒁鈮阎静怀晔牟恍?。擊水，就是拍起水花，這里指劈波斬浪，游泳。毛自注：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。毛一生喜愛游泳。另有一首游泳詞水調(diào)歌頭寫于新中國成立后的1956年?！安还茱L(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”與“中流擊水”的境界不同：后者少壯派，充滿改造世界的豪情、凌云的壯志，后者如“臺(tái)上玩月”，雍容不迫的態(tài)度，俯仰可得的輕松，駕馭風(fēng)浪的喜悅，已入化境的自由，悠閑地洞察和主宰著世界。一個(gè)是欲主沉浮，一個(gè)是已經(jīng)和正在主沉浮。4、 詞中的煉字毛詩詞很講究煉字，一提到煉字，大家馬上要想到是動(dòng)詞和形容詞：(1)鷹擊長空：擊比飛好，不但有飛意，還寫出矯健有力 （2） 漁翔淺底：翔比游好。擬物，寫出

6、魚的活躍。(3)崢嶸：本義是山石高峻或嶙峋之意，所以都是山旁，黃庭堅(jiān)有詩：野次小崢嶸，幽篁相倚綠。（小的突兀的山石）。這里形容不尋常。(4) “糞土”是意動(dòng)用法。改為“鄙視”不好：一直說，一形象化的比喻。(5)上下片都有一領(lǐng)字：看、恰（正值）（沁園春 雪中的領(lǐng)字是望、惜，看來領(lǐng)字的位置是固定的）5、 毛詞的崇高美：美分崇高和優(yōu)美，毛詞表現(xiàn)的是崇高?？档掳殉绺叻譃閿?shù)學(xué)的崇高（萬山紅遍，層林盡染）和力學(xué)的崇高（鷹擊長空、魚翔淺底） 怎樣才能在作品中表現(xiàn)出崇高美呢？古羅馬的朗吉弩斯說過：崇高是偉大心靈的回聲。沒有偉大的心靈，就沒有偉大的文學(xué)。青年毛澤東是何等志存高遠(yuǎn)啊。寫這首詞時(shí)的毛33歲，（看圖片

7、：毛、毛與楊開慧，正是雄姿英發(fā)、壯志凌云的年齡）所以王國維說得好：三代以下之詩人,無過屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者,茍無文學(xué)之天才,其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格,而有高尚偉大之文學(xué)者,殆未之有也。6、 毛詞的境界：詞以境界為最上，有境界則自成高格。長沙詞是有境界的，它營造了一個(gè)闊大的境界。境界大當(dāng)然好，境界小就不好嗎？“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”是小境界，“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”是大境界。王國維說：境界有大小，不以是分優(yōu)劣：“細(xì)雨魚兒出”何遽不若“落日照大旗？”（附帶說明：毛詩詞多數(shù)是豪放派的，但也有婉約風(fēng)格的。比如虞美人·枕上下闋：曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無由。這是在1921年冬天一次短暫別離時(shí)寫給楊開慧的，寫兩地分離時(shí)對(duì)妻子楊開慧的思念)人的思想感情很復(fù)雜，有的適合用豪放的風(fēng)格來表現(xiàn)，有的適合用婉約的風(fēng)格來表現(xiàn)。7、 毛詞寫秋與古典傳統(tǒng)的不同：古典詩詞寫秋的傳統(tǒng)是悲秋。這個(gè)傳統(tǒng)從戰(zhàn)國的楚辭作家宋玉起，他的九辯：悲哉秋之為氣也！ 蕭瑟兮草木搖落而變衰。曹丕：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。杜甫：萬里悲秋常作客。歐陽修秋聲賦：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。而毛反