泊船瓜洲 (2)

1、 五語學(xué)科羅田縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案課題泊船瓜洲備課人王秋麗課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古詩的韻味，激發(fā)閱讀古詩的興趣。培養(yǎng)動(dòng)手搜集資料的習(xí)慣。能力目標(biāo)：借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者表達(dá)的方法。知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法引導(dǎo)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，積累古詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、交流積累，引入詩文。 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！惫磐駚磉h(yuǎn)離故土的游子總會(huì)思念魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)。他們往往把這種濃濃的思鄉(xiāng)之情融入一首首短小精悍

2、的古詩中，需要我們細(xì)細(xì)去品味。請(qǐng)同學(xué)們把你積累或搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，給大伙誦讀一下。如：王維的九月九日憶山東兄弟、李白的靜夜思、賀知章的回鄉(xiāng)偶書（已學(xué)過）、北宋秦觀的浣溪沙等。從剛才的交流中可以看出，大多數(shù)同學(xué)把所學(xué)古詩能夠積累下來，一部分同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩，還主動(dòng)搜集課外古詩，值得大家學(xué)習(xí)，我們一定要養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文重在積累。今天我們來學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的一首詩泊船瓜洲。積極交流。二、知詩人，解詩題（一）知詩人=課前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩有關(guān)的資料，誰愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流。簡(jiǎn)介王安石。根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥使學(xué)生了解寫作這首詩的時(shí)代背景。（二）解

3、詩題理解“泊”的意思。進(jìn)而解題：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。剛才我們了解了詩人是怎樣的一個(gè)人，弄懂了詩題的意思。這”知詩人，解詩題“是學(xué)習(xí)古詩不可缺少的一步。它能幫助我們理解詩的內(nèi)容。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫下了一首怎樣的詩呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀。二、讀詩文，明詩意1、指名讀詩，引導(dǎo)讀準(zhǔn)”間、重、還”。2、共同動(dòng)手正音。3、回過頭復(fù)習(xí)“泊、間、數(shù)、綠、還”幾個(gè)字的意思。4、再次輕聲讀詩，然后拿出課堂筆記本試著用自己的話寫出這首詩的意思。寫成后交流。三、入詩境，悟詩情1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩邊想象詩描繪的畫面。2、體會(huì)詩人用詞的傳神四、總結(jié)學(xué)詩的方法知詩人，解詩題-讀詩文，明詩意-入詩境，悟詩情五、背誦、默寫古詩小聲試背、同桌互背、男女生比賽背。打開作業(yè)本默寫古詩。理解“泊”的意思。進(jìn)而解題：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。（一）輕聲讀詩，圈出自己讀不準(zhǔn)的字。（二）同桌交換意見。（三）師生合作讀詩文，解詩意。作業(yè)布置打開作業(yè)本默寫古詩。課后反思我在教學(xué)泊船瓜洲這首詩時(shí)，先與孩子們交流學(xué)習(xí)古詩的方法，然后，通過自主閱讀自主理解，最后在集體交流。在理解第二句“鐘山只隔