第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶第一課時(shí)學(xué)案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶 第一課時(shí) 教學(xué)案班級(jí)：_ 姓名：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成與模式；指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能和空間思維能力。2.過程與方法目標(biāo)運(yùn)用對(duì)比、類比法在三圈環(huán)流示意圖上理解、識(shí)記三圈環(huán)流、七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的形成過程及特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解大氣環(huán)流對(duì)全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)三圈環(huán)流與氣壓帶和風(fēng)帶的成因及分布。學(xué)習(xí)過程1.單圈環(huán)流1.1假設(shè)條件地球不自轉(zhuǎn)，大氣在均勻的地球表面上運(yùn)

2、動(dòng)，引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯之間的受熱不均。1.2結(jié)果（在書本P33上畫出）【思考】單圈環(huán)流能維持嗎？2.三圈環(huán)流（以北半球?yàn)槔?.1假設(shè)條件地球表面是均勻的，引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯之間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。2.2結(jié)果形成低緯環(huán)流、中緯環(huán)流、高緯環(huán)流0°30°N初中知識(shí)鏈接低緯： 0°-30°中緯：30°-60°高緯：60°-90°【動(dòng)手畫】在下圖中畫出北半球的三圈環(huán)流及風(fēng)帶、氣壓帶0°90°N0°S30°S0°S30°N60°N60&

3、#176;SS90°S【思考】南半球的三圈環(huán)流及風(fēng)帶、氣壓帶的分布又是怎樣的呢？在下圖中畫出【思考】氣壓帶：_帶和_帶是熱力原因形成的； _帶和_帶是動(dòng)力原因形成的；【總結(jié)】_個(gè)風(fēng)帶、_個(gè)氣壓帶南北半球呈_分布?！痉椒ń馕觥咳绾闻袛嘀懈呔暥拳h(huán)流？（教學(xué)案P36選擇題第6題）_【思考】太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)風(fēng)帶和氣壓帶的分布有無影響？3.太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)性移動(dòng)對(duì)風(fēng)帶和氣壓帶的分布的影響3.1太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律3.2結(jié)果風(fēng)帶、氣壓帶位置夏季偏北， 冬季偏南【思考】如果黃赤交角為0°，還會(huì)有氣 壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)嗎？【本課小結(jié)】1.單圈環(huán)流2.三圈環(huán)流，如右上圖，形成六個(gè)風(fēng)帶和七個(gè)氣壓帶3.太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)性移動(dòng)對(duì)風(fēng)帶氣壓帶分布的影響【課堂練習(xí)】教學(xué)案P36選擇題1、2、3、4、5【課后探究】假設(shè)地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽詵|向西，那么