燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計

1、課題1燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路科學(xué)探究是學(xué)生積極主動獲取知識、認(rèn)識和解決問題的實踐活動，學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。因此將本節(jié)課設(shè)計為讓學(xué)生親歷由錄像將學(xué)生帶入情景，由情景中提出問題針對問題進(jìn)行猜想與假設(shè)設(shè)計實驗方案，驗證猜想與假設(shè)根據(jù)實驗事實作出正確結(jié)論對整個過程進(jìn)行反思與評價，這些要素所組成科學(xué)探究過程，使之學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，初步形成科學(xué)探究能力。在學(xué)生經(jīng)歷這一“做科學(xué)”過程后，用滅火的實例錄像將學(xué)生帶入應(yīng)用知識解決社會生活實際問題的情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后將滅火器的種類，使用方法等制成動畫

2、，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。二、教案課  題  燃燒與滅火教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。2.了解化學(xué)與社會生活實際聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。3.能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。過程與方法1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動。2.通過探究活動，學(xué)習(xí)對獲得事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.能主動與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。重 點認(rèn)識燃燒的條件及滅火的原理難 點科學(xué)探究過程中提出合理問題，及對獲得事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。教學(xué)方法實驗探究法儀器藥

3、品白磷、紅磷、蠟燭、碳酸鈉、鹽酸、火柴、燒杯、試管、酒精燈等。教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖【引言】當(dāng)你聽到“火”這個字眼時，你會想到什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的溫暖的篝火，還是使房屋變成一堆廢墟的大火呢？火是燃燒的結(jié)果，燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)?！疽搿坎シ乓欢武浵?，錄像內(nèi)容：點燃一根蠟燭將用純堿與食醋制得二氧化碳倒在蠟燭上，蠟燭熄滅?？催^之后令你產(chǎn)生了哪些疑問?篩選與本課相關(guān)的幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生將其修正為以下2個探究題目：1、燃燒需要哪些條件2、滅火的原理與方法參與學(xué)生分組討論引導(dǎo)學(xué)生對問題作出合理的猜想與假設(shè)。注意鼓勵學(xué)生，針對問題給出合理的猜想

4、與假設(shè)。 請同學(xué)們觀看一段有關(guān)燃燒的錄像觀看錄像各小組通過討論后提出問題如：蠟燭燃燒需要哪些條件？產(chǎn)生氣體是什么？火焰為什么熄滅？滅火的方法有哪些？學(xué)生與教師共同討論所提出問題，得到本節(jié)課的2個探究題目。分組討論在問題面前根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽猜想與假設(shè)：1、燃燒的三個條件可燃物氧氣（或空氣）達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）2、滅火的原理破壞燃燒的條件，滅火的方法：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。隔絕氧氣（或空氣）使溫度降到著火點以下。簡練的語言引入新課，介紹燃燒的定義。利用簡單有趣的家庭小實驗導(dǎo)入課題，激發(fā)好奇心理及求知欲，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究提供一個情景。將學(xué)生帶入科學(xué)探究的過程中，讓學(xué)

5、生親自體驗“做科學(xué)”的過程。培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題的能力。在教師激勵性語言引導(dǎo)下突破難點。培養(yǎng)學(xué)生能主動地或在他人啟發(fā)下對問題的答案作出猜想與假設(shè)的能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計切實可行的化學(xué)實驗方案。指導(dǎo)學(xué)生實驗指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及獲得的事實進(jìn)行歸納整理，經(jīng)分析得出正確的結(jié)論。聽取各組的匯報引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動的反思與評價利用電腦展示一些具體的滅火的圖片和錄像，與學(xué)生共同分析其滅火原理。播放動畫，幾種常用滅火器的滅火原理和適用范圍及使用方法。【練習(xí)】在圖中找出這座房屋中的防火措施，并設(shè)計一種合理的自救措施?！拘〗Y(jié)】完成本節(jié)課你有哪些收獲？【作業(yè)】調(diào)查你的

6、家庭、學(xué)?；蛞恍┐笊虉龅姆阑鸫胧┓纸M討論，根據(jù)探究課題結(jié)合教材中提供實驗設(shè)計化學(xué)實驗方案驗證猜想與假設(shè)。并將實驗方案提交與教師及全班同學(xué)共同討論完善。按照實驗方案，有條理地進(jìn)行實驗、記錄觀察到的實驗現(xiàn)象。對事實與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工整理，判斷事實證據(jù)與假設(shè)之間關(guān)系，并與他人討論得出正確的結(jié)論。選出各組代表匯報本組情況。學(xué)生針對本次探究活動作出反思，發(fā)現(xiàn)自己或他人長處以及不足，并提出具體改進(jìn)建議。分析圖片和錄像中所用的滅火原理。了解幾種常用滅火器完成練習(xí)學(xué)生交流培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力。學(xué)生積極主動參與實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力，及同組同學(xué)互相合作的意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納，概括等方法認(rèn)識知識之間聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生交流與表達(dá)的能力。在學(xué)生、教師探討過程中突破難點。培養(yǎng)學(xué)生有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價的意識。能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識處理生活實際問題的能力。對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育。生動有趣的圖示激