第五課 熱帶雨林的故事

1、第五課 熱帶雨林的故事（第一課時 詞語講解）授課教師：孜比達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知識與技能: 掌握本課詞語。理解所學(xué)詞語的含義及會靈活運用。2過程與方法:通過學(xué)生自主，教師引導(dǎo)的方式，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課詞語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單會話。教學(xué)重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學(xué)難點：重點詞語組詞造句課型、課時:新課，一課時教學(xué)手段:多媒體 ppt教學(xué)方法：教：講解法、模仿法 學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作分析、小組討論教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：在對第二課課文進(jìn)行回憶復(fù)述來引入新課。二、講授新課 1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 2、教師領(lǐng)讀詞語，每次三遍。 3、板書重點詞語的含

2、義、組詞、造句。新課內(nèi)容設(shè)計：先讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)詞語，對名詞和以前 所學(xué)過詞語讓學(xué)生自學(xué)，對動詞和形容詞做重點來講解分析。詞語講解：1.實習(xí)：把理論知識用于實踐。 例如：老師,地點，時間 她是一名實習(xí)醫(yī)生。2.專長：專門的學(xué)問技能。有何 發(fā)揮例如:在這次活動中，他們各自發(fā)揮專長。3.奇特：與平常不一樣，奇怪而特別。 穿著 裝束 的景象 例如：他今天穿著打扮十分奇特。4.養(yǎng)育: 撫養(yǎng)教育。之恩，子女 例如：我們不忘父母養(yǎng)育之恩。5.打獵：在野外捕捉野獸。 為生，外出 6.開采：挖掘(礦物) 石油，資源，停止7.樸實：樸素、不虛假穿著，艱苦，生活8.匯合：（水流）聚集例如：許多小河匯合成大河。9

3、.神秘：讓人摸不透，高深莫測。十分，感到，行為，的人10.遷徙：遷移人口，候鳥 11.繁衍:逐漸增多或增廣。 后代,生息12.蹭：摩擦,拖延飯，破，磨13.慶賀：慶?；虻老?。豐收，勝利14.薰:使物體變顏色或粘上氣味。黑，黃，雞，肉15.大型：規(guī)?；蛐螤畲蟮?。機(jī)床，鋼材，宴會16.頻臨：接近、臨近。滅絕，絕種課堂小結(jié)：本節(jié)課一共學(xué)習(xí)了22個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學(xué)們在課后多加練習(xí)。板書設(shè)計：把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴(kuò)成句子，最后讓學(xué)生模仿造句）作業(yè)：1、用重點詞語造句2、預(yù)習(xí)課文、熟

4、讀課文。第五課 熱帶雨林的故事（第二課時 初學(xué)課文）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。提高學(xué)生的閱讀理解能力。2過程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問題學(xué)生解答的方法。3情感態(tài)度與價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,自覺樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：理解課文深刻含義和正確讀音。教學(xué)難點：復(fù)述課文大意。課型、課時:新課，一課時教學(xué)手段:多媒體教學(xué)方法：教：講解法、討論法 ，啟發(fā)式，問答式， 學(xué)：以小組討論，自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（二）導(dǎo)入新課：（1）教師展示課題。（今天我們學(xué)習(xí)的是熱帶雨林的故事）（2）教師用屏幕展示和熱帶雨林有關(guān)

5、的圖片，使學(xué)生初步了解或認(rèn)識熱帶雨林。（3）預(yù)設(shè)問題a.簡述亞馬遜河和亞馬遜的熱帶雨林。b.關(guān)于巫醫(yī)的生活你了解多少？c.課文中講述了哪些種族？d.雨林里的人們教育孩子的方式與我們有什么不同？e.雨林的人有怎樣的奇特的生活方式？ (三 )讀課文。老師讀， 學(xué)生朗讀 ，劃下自己不明白的地方。三.復(fù)述要點： 亞馬遜河和亞馬遜的熱帶雨林雨林里的土著人群土著人群的生活方式爬油桿比賽教育方式葬禮巫醫(yī)文化雨林面臨的威脅（從文章的內(nèi)容看，熱帶雨林土著人群奇特的生活方式能激發(fā)學(xué)生的興趣）四.課堂小結(jié)：讓學(xué)生復(fù)述課文大意，并給予點評。五.板書設(shè)計： a.簡述亞馬遜河和亞馬遜的熱帶雨林。b.關(guān)于巫醫(yī)的生活你了解多

6、少？c.課文中講述了哪些種族？d.雨林里的人們教育孩子的方式與我們有什么不同？e.雨林的人有怎樣的奇特的生活方式？六.布置作業(yè)：（1）熟讀課文并學(xué)會復(fù)述課文。（2）理解重點章節(jié)并背誦,并預(yù)習(xí)課后聯(lián)系 第五課 熱帶雨林的故事（第三課時 深學(xué)課文）1. 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能: 聯(lián)系故事情節(jié)，認(rèn)真把握人物的特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力。 2過程與方法:通過細(xì)讀課文，教師引導(dǎo)，分析解決問題等來完成教學(xué)過程。3情感態(tài)度與價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,自覺樹立保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)重點：句型學(xué)習(xí)，掌握課文大意。教學(xué)難點：分析課文深刻含義。課時:新課，一課時教學(xué)方法：教：講解法、討論法教學(xué)過

7、程：學(xué)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中分析和解決。二.教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（二）導(dǎo)入新課：（1）讓學(xué)生說一說人類的繁衍生息與環(huán)境之間的關(guān)系?（2）如何才能處理好人與環(huán)境的關(guān)系?（三）新課內(nèi)容設(shè)計：1.細(xì)讀課文，整體把握課文內(nèi)容，把握文章主旨。2.梳理文章的脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。（四）課文內(nèi)容研究探究之一：亞馬遜熱帶雨林（教材中可以讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，讓學(xué)生從中體會說一說）；探究之二：雨林中的土著人群（土著部落生存與現(xiàn)代社會之外，生活簡單，平靜，環(huán)境艱苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但樸實快樂，對生活要求不高，因而輕松愉快）；探究之三：土著人群的生活方式（1.爬油桿；

8、2.教育孩子；3.葬禮；4.巫醫(yī)崇拜）。（五）分析課文：第一段(1-2自然段)總寫熱帶雨林的位置、大小和特點。第二段(3-4自然段)分寫與世隔絕的土著人群。第三段(5-9自然段)分寫雨林人群的特有的活動。第四段(10自然段)總寫熱帶雨林受到威脅，呼吁人類保護(hù)環(huán)境。課文總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們進(jìn)一步了解熱帶雨林和生活在那里的人們的故事，思考一個全球共同的關(guān)注話題：環(huán)境保護(hù)與民族文化的傳承問題。（六）句型講解：1.“看似，其實”：“看似”表示一種表面現(xiàn)象，看上去好像；其后一定要接表示事情的真實情況的句子。（1）這個道里看似簡單，其實蘊含了深刻的含義。（2）父親表面看似漠不關(guān)心，其實時刻關(guān)心著

9、兒女的成長。2.“雖然,但 ,所以 ”：多重復(fù)句，第一層表示因果關(guān)系，第二層表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（1）雖然他是我們的班主任，但他很關(guān)心大家的生活，同學(xué)們都很喜歡他，所以也可以說他是大家的好朋友。（2）這次考試我雖然考得不太理想，但我已經(jīng)盡力了，所以我一點兒也不后悔。（七）.課堂小結(jié)：讓學(xué)生掌握課文大意，并運用句型造句。三.板書設(shè)計：1、簡述亞馬遜河及亞馬遜熱帶雨林2、雨林中的土著人群3、雨林里奇特的生活方式4、雨林面臨的威脅四.布置作業(yè)：（1）熟讀課文并理解課文。（2）預(yù)習(xí)課后聯(lián)系第五課 熱帶雨林的故事（第四課時 課后練習(xí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識與技能: 掌握相關(guān)練習(xí)題的方法并能夠獨立完成課后的習(xí)題。2過程

10、與方法: 通過自主，合作探究的方法，采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。3情感態(tài)度、價值觀：激勵學(xué)生用腦，提高學(xué)生解題能力。教學(xué)重點：用指定詞語完成句子，情景會話。教學(xué)難點：情景會話。課型、課時:鞏固練習(xí)，一課時教學(xué)方法：教：講解法、模仿，解決疑問，引導(dǎo)。學(xué)：自主，合作教學(xué)過程： 檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況一.導(dǎo)入課題：前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，今天我們一起來對課文進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。二.新課內(nèi)容設(shè)計三.先讓學(xué)生獨立完成各項練習(xí)，不懂的問題提出來在全班解決。講授新課一.用指定詞語寫一段話:1.因為有了金錢的誘惑，許多人上山打獵、砍伐樹木，開采礦產(chǎn)資源，有許多的動植物頻臨滅絕的危險，呼吁有關(guān)部門采取措

11、施有效制止這種現(xiàn)象的發(fā)生。二.模仿造句：1.看似，其實：他的生活看似平靜，其實并不安寧。2. 雖然,但,所以 :雖然他是我們的班主任，但他很關(guān)心大家的生活，同學(xué)們都很喜歡他，所以也可以說他是大家的好朋友。三給下列句子排序： 1(2413) 2(2431)四選這題。1C , 2A , 3D ,4C五判斷題。12469正確 ; 3578錯誤課堂小結(jié)：本節(jié)課的練習(xí)部分都是由學(xué)生自主，合作來完成，有疑難的問題大家一起解決,并給予學(xué)生點評。板書設(shè)計：把課后練習(xí)答案板書在黑板上 作業(yè)：1、用課后練習(xí)二。 2、熟讀課文。第五課 熱帶雨林的故事（第五課時 口語交際）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識與技能: 通過口語交際提高學(xué)生

12、用漢語會話的能力。2過程與方法: 教師給出話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。3情感態(tài)度、價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,自覺樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：理解話題內(nèi)容教學(xué)難點：根據(jù)話題進(jìn)行口語交際。課型、課時:口語交際課，一課時教學(xué)方法：教：引導(dǎo)法、模仿法、討論法。學(xué)：自主，合作，小組討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 通過課文我們學(xué)到了很多，現(xiàn)在我們就根據(jù)我們所學(xué)到的知識進(jìn)行口語交際練習(xí)。交際話題（1）以“怎樣看待熱帶雨林人的生活方式”為話題，從“尊重他們的生活方式”、“勸導(dǎo)他們進(jìn)入現(xiàn)代文明社會”、“他們封閉他們的，我們只管開發(fā)我們的”幾個觀點中選擇一個闡述自己的意見。要求中心突出，表

13、達(dá)完整。 （2）說一說你對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的關(guān)系的看法？小結(jié)：本課通過口語交際提高了學(xué)生聽說能力，希望同學(xué)們在課后能經(jīng)常使用漢語，喜歡漢語。板書設(shè)計：把口語交際話題板書在黑板上。作業(yè)：1、用課后練習(xí)二。2、預(yù)習(xí)新課。批語：第五課 熱帶雨林的故事（第六課時 聽力訓(xùn)練）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識與技能: 通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生聽漢語的能力。2過程與方法:采用播放錄音完成練習(xí)的方法。3情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生聽漢語的能力，使學(xué)生喜歡漢語。教學(xué)重點：聽懂聽力內(nèi)容，完成練習(xí)教學(xué)難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓(xùn)練，一課時教學(xué)手段: 班班通教學(xué)方法：教：老師引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊做課后練習(xí)。 學(xué) ：自主學(xué)習(xí)， 教學(xué)

14、過程：一、導(dǎo)入課題 播放錄音導(dǎo)入二、聽錄音完成練習(xí)，對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。1聽力第一部分1-10 C B D A D, A A C D A2聽力第二部分11-20D B A C C, A B C B A3聽力第三部分21-30A D D C B, C B A A D小結(jié)：本課通過聽力訓(xùn)練提高了學(xué)生聽漢語的能力，希望同學(xué)們在課后能經(jīng)常使用漢語，喜歡漢語,多聽漢語廣播。板書設(shè)計：1、聽力1-10 2、聽力11-20 3、聽力21-30（二）學(xué)習(xí)課文：老師開始串講課文，并.討論有關(guān)課文的問題提問設(shè)計：（1）亞馬遜河怎樣形成的？安第斯山脈頂部的冰雪幾千萬年來的消融,形成小溪和瀑布,在東部山脈腳下的

15、平原匯合成世界上最大的河流系統(tǒng)和世界第二長河流亞馬孫河。(2) 亞馬遜河流經(jīng)哪些國家？亞馬孫河穿越南美洲北部,經(jīng)過巴西、委內(nèi)瑞拉、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞和厄瓜多爾,一路滋潤亞馬孫熱帶雨林的生長,最后流入大西洋。 (3) 亞馬遜熱帶雨林的神秘感表現(xiàn)在哪個方面?亞馬孫熱帶雨林規(guī)模巨大,美麗多姿,又頗具神秘感:盡管它是全世界一半以上的動植物種類的家園,但其中很大一部分至今還不為人所知。在雨林里,平均每10平方公里生長著1500多種花、750多種樹、400多種鳥、150多種蝴蝶、100多種爬行動物、60多種兩棲動物雨林里的植物一半以上具有藥用價值,在人類發(fā)現(xiàn)的近兩千種治療癌癥的植物中,雨林植物占了7

16、0%。據(jù)說,全球三分之一的氧氣產(chǎn)于這里,可見雨林里樹木之豐盛。 (4) 熱帶雨林的人民的原始生活方式有什么特點？土著部落生存與現(xiàn)代社會之外，生活簡單，平靜，環(huán)境艱苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但樸實快樂，對生活要求不高，因而輕松愉快(5) 課文中講述了哪個種族？ 與世隔絕的土著人群(6) 葬花部落的生存狀態(tài)如何？土著人群的生活方式：1.爬油桿；2.教育孩子；3.葬禮；4.巫醫(yī)崇拜。（7） 雨林里的人們教育孩子的方式和我們相比有何不同？他們從小教育孩子要獨立,對自己的行為要負(fù)責(zé),不能給別人添麻煩,特別是不能用鋤刀之類的工具傷害他人。很多土著部落有這樣的傳統(tǒng),如果小孩子因為自己不小心傷害到自己或是他人,都要受到家長的懲罰。(8) 讀這篇文章后，你對巫醫(yī)文化有什么了解？雖然我不知道那里的巫醫(yī)是不是真的能呼風(fēng)喚雨,但可以肯定的一點是,他們對大自然了解之多,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人的,所以也可以說,他們有和自然對話的能力。（9）熱帶雨林面臨著怎樣的威脅？應(yīng)該如