小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿_1

1、小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的家長(zhǎng)朋友們：晚上好！非常高興我們通過(guò)學(xué)校搭建的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行見 面，我相信這樣的平臺(tái)必定能鑄就我們以后會(huì)更多的交流。 今天，應(yīng)該說(shuō)所有 44位家長(zhǎng)都到齊了。這樣的現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō) 是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)班級(jí)工作的支持，更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí) 真切關(guān)心的表現(xiàn)。其實(shí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，凝聚了你們的心血，當(dāng)然也離 不開老師的引導(dǎo)。但我一直覺得，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵 的老師。記得著名作家老舍曾在我的母親一文中寫道：“我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不 識(shí)字，她給我的是生命的教育。”作為現(xiàn)代家長(zhǎng)的我們都深 有體會(huì)，做家長(zhǎng)是不容易，既要管著孩子的基本生活，還要 引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)及課

2、余生活。有時(shí)處理不當(dāng)，會(huì)影響了孩子 的身心發(fā)展；有時(shí)工作很忙、很累，心情很差，但又不得不 對(duì)孩子和顏悅色地檢查作業(yè)，有時(shí)，我這位班主任還會(huì)發(fā)給 你一些麻煩事，如參加什么活動(dòng)需要家長(zhǎng)協(xié)助，孩子作業(yè)沒 及時(shí)完成，在?？鄯州^多。在這一些事情上，你們毫無(wú)怨言， 真正做到了“沒有一個(gè)父母會(huì)不關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生 活。”我為你們點(diǎn)贊。接手我們的五7班，我非常高興，也非常樂意。因?yàn)槲?看到家長(zhǎng)們的熱情與配合，看到孩子們的智慧與活潑，看到 五7班其他任科老師的辛勤與細(xì)心。我也一直思索著，我們 次見面的家長(zhǎng)會(huì)，我講點(diǎn)什么內(nèi)容？我想，家長(zhǎng)們把孩子送 到學(xué)校，目的就是為了“學(xué)習(xí)”，而身在中國(guó)的我們，我們 的孩子，

3、就目前而言，逃脫不了學(xué)習(xí)路上大大小小的 “考試”， 我們先來(lái)看我們班級(jí)近幾次考試羅列的一組數(shù)據(jù)。A、班級(jí)考試情況表一：四下期末與五上二個(gè)單元班級(jí)總體成績(jī)對(duì)比表二：四下期末與五上二個(gè)單元個(gè)人成績(jī)對(duì)比B、原因分析此表雖然不完全準(zhǔn)確，如期末考試的作文扣分，單元中 沒有作文；如期末考試的分值要細(xì)， 單元試卷題目分值要大； 如試卷難易程度不同；如試卷知識(shí)的考查、所學(xué)的內(nèi)容程度 不一樣但學(xué)生還是這些學(xué)生，這些學(xué)生還是在同一個(gè)屋 檐下，同一個(gè)老師教學(xué)下學(xué)習(xí)，所以，我們從表格整體去思 考問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班中個(gè)體間兩極分化趨勢(shì)嚴(yán)重，到了五 年級(jí)知識(shí)難度增加了；但好的依然很好，差的下降厲害，中 間學(xué)生有上下不穩(wěn)定

4、的浮動(dòng)。好的學(xué)生依然很好，我一個(gè)多月的觀察發(fā)現(xiàn)，這幾位孩 子課前預(yù)習(xí)充分，課文熟悉，詞語(yǔ)牢記，資料清楚；課堂認(rèn) 真思考，舉手積極；課后作業(yè)認(rèn)真，及時(shí)上交；課外及時(shí)針 對(duì)性鞏固；對(duì)于個(gè)人加分，想盡合理辦法爭(zhēng)取。總的來(lái)說(shuō)孩 子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，比較自覺，能主動(dòng)反思自己出現(xiàn)的問(wèn)題；家 長(zhǎng)能幫助孩子分析，并引導(dǎo)如何去克服困難，適時(shí)與老師主 動(dòng)溝通、配合。可以說(shuō)孩子與家長(zhǎng)都能“曉之以理，動(dòng)之以 情”。反之，掉隊(duì)厲害的孩子，除了預(yù)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、作 業(yè)方面、課后鞏固、加減分態(tài)度上都比較隨意，無(wú)所謂，學(xué) 習(xí)主動(dòng)性、積極性都不強(qiáng)。家長(zhǎng)也在努力尋求、爭(zhēng)取，可能 在方式方法上還是比較直接，與老師的溝通可能礙于某些層

5、面，也可能工作等多方面原因?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的 最佳培養(yǎng)時(shí)期沒有充分把握。當(dāng)然，不管是好的還是欠理想的，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是靠孩子 自己，但老師和家長(zhǎng)作為孩子的引路人，如何去引導(dǎo)他學(xué)習(xí) 中解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。若 真的是靜待花開；真的是以為五年級(jí)是大孩子了，要靠他自 己自覺了。我想，這樣的狀況可能走下坡路概率要大些。為此，我今天想通過(guò)“閱讀、習(xí)慣、分享”這三個(gè)學(xué)習(xí) 關(guān)鍵詞與大家聊聊。三個(gè)關(guān)鍵詞中我重點(diǎn)講一講跟學(xué)習(xí)直接 關(guān)聯(lián)的“閱讀”，因?yàn)殚喿x在高段五六年級(jí)， 是非常重要的， 一般在期末考試中會(huì)出兩篇閱讀短文，而且，我一直認(rèn)為， 閱讀能力的提升，能起到對(duì)基礎(chǔ)的鞏固、作文的

6、提升的橋梁 作用。至于”習(xí)慣“可能點(diǎn)到為止，在“分享”上，我談一 點(diǎn)我的做法以及分享一些家長(zhǎng)們需要學(xué)習(xí)的路徑。畢竟在教育孩子的道路上，沒有固定的方法，只有因人而異一、閱讀一一學(xué)習(xí)路上的終身事對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，孩子不愛閱讀，就等于戰(zhàn)士不愛鋼 槍。愛上閱讀，它是成就孩子幸福人生的終身大事。閱讀， 我把它分為兩個(gè)方面，一是課外書的閱讀；二是平時(shí)的短文 閱讀練習(xí)；前者重在看與思考的過(guò)程，后者重在思考與表達(dá) 寫的過(guò)程。我想先講講后者。我們先一起看一下，短文閱讀題的方向。我在前幾年參 加了現(xiàn)有的“體驗(yàn)與評(píng)價(jià)”的編著，主要是三年級(jí)兩本的后 半本編寫，也深有體會(huì)其難度較大。對(duì)于五六年級(jí)，總的出 題思路主要體現(xiàn)

7、了 5個(gè)層次的閱讀能力。主要有：直接提取 信息；整體感知；解釋、整合文中的信息和觀點(diǎn)；評(píng)價(jià)的內(nèi) 容和表達(dá)方法；實(shí)際運(yùn)用 .這些出題方向不管是我們平時(shí)的 試卷短文還是孩子們手中的一些五花八門的短文，基本上都 是這樣的。我們來(lái)看一下幾個(gè)樣本：?jiǎn)卧嚲淼?篇短體驗(yàn)評(píng)價(jià)：講這些閱讀題目的層次及例子的目的，只有一個(gè)，就是 家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)或者幫助孩子課外短文閱讀的把握。在幫助 過(guò)程中，若有碰到無(wú)法講析時(shí)，可以隔天讓孩子尋求我的幫 助。說(shuō)真的，國(guó)慶上來(lái)孩子們交的閱讀練習(xí)種類，多達(dá)十幾 種，我是心有余而力不足，我跟孩子們說(shuō)，給我一天批都來(lái) 不及。而當(dāng)下教育制度，又不允許指定。所以，希望家長(zhǎng)諒 解，我每次收短文

8、的目的就是檢查孩子有沒有做，做多少， 有沒有訂正。我僅僅是督促，而閱讀短文的方法滲透我會(huì)在 學(xué)習(xí)課文時(shí)，配套的“體驗(yàn)評(píng)價(jià)”中進(jìn)行。課外的鞏固就麻 煩家長(zhǎng)了。如何提高閱讀的理解能力？關(guān)于閱讀理解能力的提高，是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，概 括來(lái)講，我覺得可以通過(guò)以下途徑和方法進(jìn)行：二條途徑： 課內(nèi)、課外；四種方法：多讀，多做，多想，多寫。課內(nèi)閱讀指課文的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為孩子要做到：一是預(yù)習(xí) 充分；二是認(rèn)真聽思，三是敢于舉手；四是勇于提問(wèn)。課內(nèi) 閱讀僅僅是范文，講一篇是一篇，僅僅是點(diǎn)到為止，關(guān)鍵是 要以點(diǎn)帶面，也就是課外的看書和練習(xí)。課外閱讀我指的是看課外書，做讀書摘記，適當(dāng)練習(xí)， 日記與周記。這個(gè)是重點(diǎn)，也

9、是四種方法落實(shí)的方向。A、看課外書看書既要雜，還要精。關(guān)于五六年級(jí)建議學(xué)生關(guān)注的課 外書，我在博客中有推薦，僅僅是參考。五六年級(jí)課外讀物， 有必讀、選讀；11.12歲課外讀物，共40本。平時(shí)在學(xué)習(xí)課 文時(shí)，我也會(huì)結(jié)合課文及作者進(jìn)行推薦。當(dāng)然有興趣的同學(xué) 可以看看科技類、歷史類、人物傳記、文學(xué)名著、作文書等 而一些漫畫、卡通書，我建議在這個(gè)年齡階段意義不大。不管怎樣看課外書，我覺得要看懂書中內(nèi)容的大概意 思，要能概括，書看完了，再想想這本書的內(nèi)容。還要關(guān)注 書中內(nèi)容的表達(dá)方法，更重要的是要學(xué)會(huì)思考，想想這些精 彩部分，這樣表達(dá)方法，我們?cè)?jīng)學(xué)到過(guò)嗎？我可以下次運(yùn) 用嗎？B、如何做讀書摘記是自己的

10、書，可以直接劃，直接在邊上寫自己的理解， 是借閱的書就可以摘錄好詞、好句、好段。不管是自己的還 是借閱的，都要學(xué)會(huì)做點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)出“主要內(nèi)容，表達(dá)方法、 讀書體會(huì)”這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的單元就是關(guān)于做閱讀記錄卡的。我在開學(xué)節(jié)的閱讀課上，就與孩子們共同閱讀了同步閱讀上的 一篇，講了摘記的格式，并指導(dǎo)了方法。要求孩子們有空可 以隨時(shí)做摘記，規(guī)定一周一次，周一上交。從一個(gè)月的情況 來(lái)看，在規(guī)范上、感受上、點(diǎn)評(píng)上，還是看到很多在進(jìn)步。我希望家長(zhǎng)能重視這一項(xiàng)作業(yè)的檢查，因?yàn)檫@是孩子對(duì)閱讀 后表達(dá)自己想法的關(guān)鍵。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可鼓勵(lì)孩子多種形式 的進(jìn)行摘記。我們來(lái)欣賞一下班中比較好的摘記情況。好詞解釋、好句點(diǎn)評(píng)、主要

11、內(nèi)容；整體格式。加分、免卡。c、適當(dāng)練習(xí) 一是對(duì)短文的閱讀要認(rèn)真，二是對(duì)要答的題目要看清，三是題目與短文之間的聯(lián)系，四答題的方法技巧。做短文， 一定要關(guān)注兩個(gè)過(guò)程：做的過(guò)程；講析過(guò)程。切忌“只做不 批，不訂正”。我跟孩子們作了一個(gè)比喻，做短文了就是一 杯水倒出來(lái)，做好短文不批不訂正，就是又把倒出的水裝回 了杯子，這樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上意義是不大的。的確，重視的家長(zhǎng)，一個(gè)多月來(lái)，我看到了孩子短文練習(xí)本上的數(shù)量，批 改，訂正，相當(dāng)?shù)轿唬谄綍r(shí)的體驗(yàn)評(píng)價(jià)、單元練習(xí)和課堂 回答中，看得到進(jìn)步。D、經(jīng)常寫日記、周記，重在寫好感受周記，一周一記，一般我會(huì)根據(jù)雙休作業(yè)多少進(jìn)行布置。正常情況就是摘記與周記并行。日記

12、是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇，但 堅(jiān)持下來(lái)可能比較難。而且這種習(xí)慣可能要從小學(xué)一二年級(jí) 開始，當(dāng)然我也欣喜地看到，我們班中有家長(zhǎng)在這樣做，至 少有一位家長(zhǎng)跟我交流過(guò)程中，說(shuō)到他孩子從本學(xué)期開始堅(jiān) 持寫日記。而且有一天，還親自拿來(lái)，讓我跟孩子說(shuō)說(shuō)。我建議家長(zhǎng)，關(guān)注孩子平時(shí)寫的同些、摘記情況、各類 片段練習(xí)、各類感受，甚至扣分反思，考試反思之類的練筆。 并給予孩子一些鼓勵(lì)、肯定，也給予一定的批評(píng)、指正。今天講這么多，我只字未提閱讀興趣，我覺得到了現(xiàn)在 這個(gè)年齡階段，書的種類、看書的方法和讀練的結(jié)合，應(yīng)該 大于閱讀興趣。小學(xué)階段，孩子們閱讀的時(shí)間是非常充分的， 到了初中高中，學(xué)業(yè)會(huì)更緊張，看書時(shí)間會(huì)變得更少。我

13、最 近聽到，國(guó)慶七天，高中發(fā)27張?jiān)嚲?，還有看書的時(shí)間嗎？ 除非整天學(xué)習(xí)了。二、習(xí)慣一一學(xué)習(xí)路上的奠基石著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？ 一句話，就是要 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不 如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”美國(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒阿特說(shuō)：“成功 的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力?！标P(guān)于習(xí)慣，我想羅 列一下，舉些例子。閱讀習(xí)慣：看書自覺性不理想。到校先交作業(yè)，再不是 看書就是衛(wèi)生值日，周五早上增加一個(gè)還書， 然后就是早讀 一個(gè)月的堅(jiān)持，很多孩子是有改進(jìn)的，但也有不樂觀的。如 有孩子背著書包，到達(dá)座位，然后張望一下四周情況，然后 有他感興趣的直接背著書包過(guò)去，直到興趣不濃再加到座

14、位 上，做自己的事。如有孩子坐在座位上發(fā)呆， 等候早讀開始 班級(jí)的書架是我給孩子們添置的，我是希望搭建一個(gè)資 源共享的平臺(tái)，讓孩子們家中的書暫時(shí)性借給班級(jí)，互相閱 讀。開學(xué)初，當(dāng)我把這個(gè)想法告訴他們時(shí)，一陣心寒的話語(yǔ) 讓我意想不到：“老師，有人會(huì)故意偷書的！老師，有人會(huì) 把書故意弄破的！ ”更吃驚的是“老師，如果有人在書中吐 唾沫、抹臟東西怎么辦？”我的確驚呆了，居然還有如此猖 狂的學(xué)生，為此，我本來(lái)想每天一早將一些書放書架上，供 沒帶書的孩子當(dāng)天借當(dāng)天還，放學(xué)后再將書放回講臺(tái)?？蛇@ 樣的想法最終在孩子們這些思慮下，取消了。事實(shí)證明，的 確有點(diǎn)小問(wèn)題，如班中一女生做的玉米結(jié)， 掛在后面黑板上，

15、 過(guò)幾天沒了；班中有人訂閱的雜志，中午發(fā)的，放學(xué)前又不 見了。書寫習(xí)慣：在每次期末語(yǔ)文大考中都會(huì)出現(xiàn)書寫三分， 故我每次的單元練習(xí)中給他們額外設(shè)立了書寫扣分，并算入 總分。家長(zhǎng)們應(yīng)該也看到試卷情況了。我旨在讓他們考試時(shí) 字寫好，同時(shí)提醒他們平時(shí)的作業(yè)也得認(rèn)真。預(yù)習(xí)習(xí)慣：一開學(xué)，我讓孩子們將五年級(jí)預(yù)習(xí)要求抄在 了語(yǔ)文書目錄處，背誦的課文同時(shí)也抄寫了，博客上也分享 了具體要求。但現(xiàn)主要問(wèn)題在于，課文不讀熟，甚至還有不 認(rèn)識(shí)的字；課后方格寫部首和大寫字母，很隨意或不寫；查 找資料上，要求將自己認(rèn)為值得課堂上與同學(xué)交流的摘錄或 記住，但孩子們還是直接打印， 或長(zhǎng)篇大論；至于思考問(wèn)題， 提出問(wèn)題，可能一

16、小部分孩子在進(jìn)行。聽課發(fā)言習(xí)慣：課堂發(fā)言就是在思考，在跟著課堂節(jié)奏， 就會(huì)學(xué)會(huì)方法。而且發(fā)言精彩的往往會(huì)得到個(gè)人加分，課堂 四大組也在進(jìn)行比賽，比課堂紀(jì)律和課堂發(fā)言，小組一周達(dá) 到五個(gè)五角星就可以加一分， 再多一顆就加二分，以此類推。 但在這一點(diǎn)上可能女孩子比較害羞些。衛(wèi)生習(xí)慣：這是一個(gè)非?，F(xiàn)在孩子的通病，特別是男孩 子更弱一些，家長(zhǎng)朋友們可以看一下孩子的抽屜情況。我們 平時(shí)放學(xué)后也有學(xué)生在進(jìn)行檢查，適當(dāng)扣分。思考習(xí)慣：這一點(diǎn)很多孩子在課堂上在思考，但我要講 的是，思考后能否表達(dá)出來(lái)，我比較喜歡在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上 提問(wèn)題的孩子，班中的孫梁一、孫文迪、周姿吟等孩子就比 較明顯，有直接在課堂上提，也

17、有課后與我交流的。他們往 往在課文的基礎(chǔ)上想得更遠(yuǎn)。這樣的課堂學(xué)習(xí)，他們就得到 的多。條理性習(xí)慣、溝通交流的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、文明 禮儀的習(xí)慣等所有的習(xí)慣，在校老師肯定會(huì)不斷的提醒孩子，制定一 些規(guī)則，適當(dāng)約束。如“值日班長(zhǎng)”，我輪是按學(xué)號(hào)輪流做 值日班長(zhǎng)，第二輪按負(fù)責(zé)的學(xué)生輪流。值日班長(zhǎng)要記錄每個(gè) 學(xué)生一天內(nèi)在班級(jí)的“紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全”等情況下 的加減分，一周一小講，一月一總計(jì)，每月前六名加減分 抵扣優(yōu)勝的參加“抽獎(jiǎng)”，而扣分較多的得反思，爭(zhēng)取下一 個(gè)月重新開始時(shí)，有好的表現(xiàn)。在這一點(diǎn)上，我希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，要積極表現(xiàn)，如 周記和接記的質(zhì)量上可以加分，可以免卡；作業(yè)爭(zhēng)取全對(duì)有 加

18、分，課堂積極發(fā)言，書寫認(rèn)真，爭(zhēng)取進(jìn)入練習(xí)前三名等。 而扣分的主要問(wèn)題是訂正的或者已做好的作業(yè)不交，路隊(duì)說(shuō) 話、追逐、自由散漫。從本月開始，我將制定反思表格，一 月一小結(jié)，家長(zhǎng)簽字，希望家長(zhǎng)支持，并抓住這樣的機(jī)會(huì)對(duì) 孩子進(jìn)行教育。好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心、細(xì)心、恒心。三、分享一一學(xué)習(xí)路上的友誼之橋分享一個(gè)問(wèn)題：小學(xué)六年，給孩子留點(diǎn)什么？從事教育教學(xué)十八年，在教育教學(xué)上有太多的遺憾！前 天QQ好友上一個(gè)我剛出道五年后接的畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)她是我 的語(yǔ)文課代表，現(xiàn)在是實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文老師。聊著聊著，我 問(wèn)她，你還記得小學(xué)哪些老師？她說(shuō)：“小學(xué)老師都忘得差 不多了，就還記得你和王老師，還有丁橋街上的譚老師?！?其實(shí)，這也正常，孩子們當(dāng)時(shí)還小，而等到工作，小學(xué)又遠(yuǎn) 離現(xiàn)實(shí)十多年。當(dāng)然，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，聯(lián)絡(luò)方便。但對(duì)于一 個(gè)孩子、一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，他們的痕跡在哪里？所以，我們要 做孩子身邊的有心人，為他們的小學(xué)留點(diǎn)看得見的回憶。為此，在沒有接到這個(gè)班之前，我就想到為班級(jí)創(chuàng)建一 個(gè)班級(jí)博客，我希望每個(gè)孩子在各任課老師的教導(dǎo)下，都充 滿陽(yáng)光，都有所進(jìn)步。同時(shí)我也將活動(dòng)的照片、優(yōu)秀的作文，一些喜訊，在這個(gè)平臺(tái)上展示出來(lái)，同時(shí)一作兩用，分 享一些資源，一些班級(jí)常規(guī)，語(yǔ)文教學(xué)等。其實(shí)我們的家長(zhǎng) 也完全可以。班中的一位男生家長(zhǎng)，為孩子