班主任培訓(xùn)收獲與感悟(精選3篇)

1、班主任培訓(xùn)收獲與感悟（精選3篇）班主任培訓(xùn)收扶與感悟 1為期一天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅 使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。 我將在今后的工 作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反 思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作 為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、要做有職責(zé)心班主任教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。 首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次， 班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，

2、善為人梯的精神。使我認(rèn) 識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任， 要用自己滿腔的愛去關(guān)心， 去尊重 每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān) 心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得 到良好的教育。二、用心去做才能做好班主任工作班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì) 的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的， 它透過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著 學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用 心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。三、要做以身作則，為人師表的班主任教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移

3、默化的作 用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教 勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 立豐遐老師尤其提 到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì) 每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。 車爾尼雪夫 斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！笨偟膩碚f，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕 困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情， 有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)， 不斷地完善自己。

4、務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí) 實(shí)在在的榜樣。四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)， 教師的評(píng)價(jià)要公正，只 有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生， 才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向 上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn) 優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，弁使之發(fā)揚(yáng)光大。五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的， 而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú) 特的工作方法

5、，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。 好的教育不 是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的 鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是 不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生 都是不同的.個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則 就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊?？偟膩碚f，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、 方法運(yùn)用于班 主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育， 扎實(shí)而有 效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省， 不斷地 總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任培訓(xùn)收扶與感悟 2此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定

6、位”。班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾模绕涫切W(xué)班主任在班級(jí)管理中的角色更 是多方面的。在改革開放的新時(shí)代，如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進(jìn)程對(duì)未 來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學(xué)生， 為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個(gè)良 好的基礎(chǔ)，是小學(xué)教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú) 生子女，每個(gè)孩子都是老師和家長(zhǎng)心目中的“天使”，所以，在 新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“彳察”，而是一個(gè)具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。一、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨 人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學(xué) 上進(jìn)。陶行知先生說過：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。

7、”知識(shí) 是班主任個(gè)人影響力的能源。 知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難 以使學(xué)生信服的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù) 高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng) 班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強(qiáng)，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主 任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響， 弁能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。二、學(xué)生思想上的知音現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小 學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想， 敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老 師要能理解，進(jìn)行具體

8、分析和引導(dǎo)。為師之道，既要嚴(yán)，更要有 愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班 主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。為此，班主任對(duì)學(xué)生必須真誠、平等，要 看到學(xué)生是祖國的未來，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，將心比心，設(shè)身 處地為他們著想；要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心；要客 觀地、不帶偏見地了解學(xué)生，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太 習(xí)慣于“威嚴(yán)”地對(duì)待學(xué)生了。找學(xué)生談話，很少讓學(xué)生坐著。 學(xué)生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位，師生之間弁沒有平 等的發(fā)言權(quán)，學(xué)生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導(dǎo)” 起來。學(xué)生則不許插話，更不能中辯、“頂嘴”。師生之情被淹 沒在教師無的放矢或“想當(dāng)然”的“推理

9、”、“上綱上線”的說 教，訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎會(huì)是學(xué)生的知心朋友呢！三、學(xué)生生活上的父母古人云：“一日為師，終身為父”，這當(dāng)然是說學(xué)生要尊敬 老師，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學(xué)生的意 思。小學(xué)生還沒有參加工作，但其活動(dòng)與成年人有相類似的地方。 我們通常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為小學(xué)生的“工作”來要求 ； 把生活自立、美化環(huán)境、消費(fèi)、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)人的素 質(zhì)提出了更高的要求。但是，目前小學(xué)生的生活能力，與社會(huì)的 發(fā)展和需求還不相適應(yīng)，獨(dú)生子女尤其突出。因此，對(duì)孩子進(jìn)行 生活規(guī)范指導(dǎo)，幫助孩子合理科學(xué)地安排自己的生活，

10、準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件、生活知識(shí)和能力的條件， 是時(shí)代賦予廣大教育工作 者的義務(wù)。四、學(xué)校、社會(huì)、家庭溝通的“藝術(shù)家”在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)家庭中的孩子都必須進(jìn)入學(xué)校接受法定 的義務(wù)教育，這一點(diǎn)注定了社會(huì)、學(xué)校與家庭在兒童的教育中具 有一種天然的、密不可分的聯(lián)系。因而，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭 的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會(huì)大課堂和大自 然中去進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí)，了解改革、開放，了解我國的國際關(guān) 系與對(duì)外經(jīng)濟(jì)、科技、文化交往，開闊眼界 ；要主動(dòng)依靠社會(huì)、 社區(qū)、學(xué)生家長(zhǎng)及廣播、電視、

11、報(bào)刊，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的 燦爛文化和先進(jìn)科技，力求使學(xué)生置身于祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建 設(shè)的真實(shí)環(huán)境，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn)；要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學(xué)送到每個(gè)學(xué)生的家 庭，為家庭教育的科學(xué)化多做實(shí)事。小學(xué)是這些“天使們”的起點(diǎn)階段，作為班主任，我們要引 領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助， 更能扮演 好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長(zhǎng)！班主任培訓(xùn)收扶與感悟 3這個(gè)暑假，我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn)， 感到 受益良多。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的聽取每個(gè)教師做的報(bào)告及主任的總結(jié)性發(fā)言，每

12、一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操 作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué) 中的困惑。他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手， 從一些具 體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化， 以及相應(yīng)的處理方 式。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性， 不能把 學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上， 而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生 行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉 圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶 子，而是一扇

13、扇等待開啟的大門。 每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐 富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、 社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開，學(xué)生 的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界， 是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了， 心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi) 心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入 我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定 教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變， 更迫 切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。 我想，作為新時(shí)代的班主 任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一、為

14、人師表，樹立良好的形象小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期， 班主任是學(xué)生人生路口的 領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生 留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的 風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作 中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭, 處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。中國教育第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī) 無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上， 但更重要的是成功在他的品格上。 如果我們仔細(xì)考查一下歷成功 教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚 的人。

15、二、播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。 馬卡連柯 說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān) 心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力 量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接 受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公 平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘 謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。三、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在論人生中便明確指出：“習(xí)慣真是一種 頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教 育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人 的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視 的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情， 必須“日積月累地練， 練到非常熟，再也丟不了”便成