《奇妙的克隆》說(shuō)課稿3

1、?奇妙的克隆?說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材。 一、教材簡(jiǎn)介：?奇妙的克隆?是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我過(guò)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義 ,接著寫克隆的實(shí)驗(yàn) ,再寫克隆的開(kāi)展 ,最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。 二、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念 ,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí) ,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1、知識(shí)目標(biāo)： A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章 ,了解克隆知識(shí)。 B初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí) ,掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。 2、能力目標(biāo)： A整體感知課文 ,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn) ,逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。 B理清文章的說(shuō)明順序 ,探究事

2、理說(shuō)明文的寫作技巧 ,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。 C揣摩語(yǔ)言 ,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn) ,增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力 ,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問(wèn)題的能力。 三教學(xué)重點(diǎn) ： 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下： 1理清課文的說(shuō)明順序 ,體會(huì)說(shuō)明的條理性 ,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息 ,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言 ,體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。 四 教學(xué)難點(diǎn)： 1結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。 2文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法 ,說(shuō)明科學(xué)道理深入淺出。 二、說(shuō)學(xué)生。 1、學(xué)生知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹克隆知識(shí)很有條理 ,語(yǔ)言形象、生動(dòng)

3、、典雅 ,貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件 ,但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W ,初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度 ,應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。2、能力分析：學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒(méi)有問(wèn)題 ,并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。 3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法 ,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)。 三、說(shuō)教學(xué)方法與手段： 本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神 ,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中 ,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法 ,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開(kāi)展。 教學(xué)方法具體如下: 1、朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激

4、發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點(diǎn) ,我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀 ,在朗讀中感悟事理。 2、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧 ,自主學(xué)習(xí)、合作探究 ,共同分享合作的樂(lè)趣 ,感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 3、競(jìng)賽鼓勵(lì)法。初中生有好勝心理 ,在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí) ,宜用此法 ,激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。 4、涵泳品味法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。 5、延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法的討論 ,便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ： 1、教學(xué)思路安排 本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元根底上進(jìn)行的 ,學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解。因此 ,

5、在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征 ,理清說(shuō)明的順序、條理 ,理解說(shuō)明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)。 2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上 ,十分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯作為線索 ,表達(dá)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體的理念 ,試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而到達(dá)共鳴的目標(biāo)。 3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：假設(shè)你是球迷 ,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假設(shè)你是音樂(lè)愛(ài)好者 ,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能

6、有兩片相同的葉子 ,換句話 ,以上的夢(mèng)想都只能是空想 ,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是 ,現(xiàn)在情況卻有了變化 ,有一種新興生物技術(shù)“克隆 ,或許可以做到這一點(diǎn)。那么 ,克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天 ,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆 (導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的興趣入手 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境 ,做好鋪墊。) 第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料 ,初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料 ,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？交流的過(guò)程 ,目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享 ,豐富學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性知識(shí)。 第三環(huán)

7、節(jié)：感知課文內(nèi)容 ,深入了解。課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多 ,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文 ,把你在書(shū)上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來(lái) ,等一會(huì)兒 ,試著用簡(jiǎn)潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識(shí)。 學(xué)生默讀 ,邊讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫師：自讀完畢相信大家通過(guò)自讀 ,已有了自己的心得 ,能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識(shí)呢？由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的知識(shí) ,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 4、剛剛大家已經(jīng)講了很多 ,看看我們整理一下 ,能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理 ,能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、研究成果、時(shí)間、說(shuō)明方法。學(xué)生整體感知課文內(nèi)容 ,考慮到話題的陌

8、生性時(shí)間的有限性 ,設(shè)計(jì)了一個(gè)表格 ,以降低要求。 5、本文作為一篇科普說(shuō)明文在寫法上很有特點(diǎn) ,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考 ,你覺(jué)得可從哪些方面來(lái)探討？相互討論。這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說(shuō)明文的閱讀要求 ,對(duì)學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向。 6、“我從課文哪些語(yǔ)句中感受了科學(xué)家們?cè)鯓拥膽B(tài)度與精神 嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí) ,而且受到教育 ,得到啟迪。 7、假設(shè)你也掌握了克隆技術(shù) ,你想克隆什么？為什么要克隆它？ 要求：1想法要奇妙； 2想法要有益于人類； 3表達(dá)要有條理?！拔蚁胂筮@一環(huán)節(jié) ,意在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象 ,通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā) ,互相提高 ,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng) ,重視以開(kāi)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流 ,盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn) ,并給予充分的肯定 ,讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。 8、文中寫道：“有關(guān)克隆人的討論提醒人們 ,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚介_(kāi)展 ,對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入 ,就越有可能引起許