教育資料（2021-2022年收藏的）最正規(guī)的教案格式

1、教案的規(guī)格一、概念 教案：是教師經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學(xué)方案，是授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能的客觀反映。 二、基本格式 主要包括課程名稱，課程性質(zhì)，授課教師，職稱，授課對象、授課題目（課題），基本教材或參考書，教學(xué)目的與要求，教學(xué)重點、難點，授課內(nèi)容與時間安排、教學(xué)方法，課堂教學(xué)小結(jié)，實施情況及分析等。 三、基本原則與要求 以教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，基本教材和學(xué)生實際為依據(jù)。 教學(xué)目的明確，重點、難點突出，緊扣教學(xué)大綱，切合教材和學(xué)生實際。 既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 4 內(nèi)容不斷充實完善，積極吸收本學(xué)科專業(yè)最新的科研

2、成果，充分體現(xiàn)教學(xué)改革的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 5 教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理緊湊，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。 四、教案和講稿（講義）的區(qū)別講稿，它所承載的是知識信息。教案，所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。講稿的思路形成，受教學(xué)過程的知識邏輯支配。教案的思路形成，受教學(xué)過程的管理邏輯支配。講稿與教案，二者是決定與被決定的關(guān)系。在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長，教案篇幅較短。五、教案的表格形式（推薦，此格式充分體現(xiàn)了5W1H的理念：目的、對象、人員、時間、地點、如何做方法，步驟，要求）教案格式（課時教案，推薦）第_ 次課 授課時間_ 年 月 日

3、課程名稱課程性質(zhì)必修課（ ） 選修課（ ）基礎(chǔ)課（ ） 專業(yè)課（ ）任課教師職稱授課對象 專業(yè) 年級 班授課題目（課題）教學(xué)目的和要求可分掌握、熟悉、了解三個層次進行表述教學(xué)重點和難點教學(xué)方法和手段根據(jù)教學(xué)目的進行教學(xué)方式（講授、演示、實驗、討論、案例分析或真實現(xiàn)場實作指導(dǎo)等）、教學(xué)輔助手段（教具、模型、圖表、實物、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等）、師生互動、板書等的設(shè)計。要能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。主要參考資料要求表明教材或參考文獻的名稱、作者、出版社和出版時間。教學(xué)進程教學(xué)進程內(nèi)容包括：課堂教學(xué)內(nèi)容（如：導(dǎo)入新課、設(shè)問即師生互動、新課教學(xué)

4、、小結(jié)等）、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設(shè)計和作業(yè)布置等。課后小結(jié)（反思）課后小結(jié)是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結(jié)，目的在于改進和調(diào)整教案，為下一輪課講授設(shè)計更加良好的教學(xué)方案。應(yīng)全面審視教學(xué)過程，特別注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲、以及因個別疏漏而及時補充的方法等方面的內(nèi)容進行撰寫。）。教案格式（課時教案，推薦）第_15_ 次課 授課時間_ 2010 年 5 月 20 日 課程名稱高等數(shù)學(xué)課程性質(zhì)必修課（ ） 選修課（ ）基礎(chǔ)課（ ） 專業(yè)課（ ）任課教師李海青職稱講師授課對象 機電一體化 專業(yè) 一 年級 ?？?班授課題目（課題）不定積分的概念與性質(zhì)教學(xué)目的和要求正確理解和掌握原函數(shù)、不定

5、積分的概念，并能準(zhǔn)確地應(yīng)用它們分析和求解一些簡單函數(shù)的不定積分和不定積分的應(yīng)用問題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力教學(xué)重點和難點重點：原函數(shù)、不定積分的概念，不定積分的性質(zhì)、基本不定積分公式及函數(shù)不定積分的計算，難點：函數(shù)不定積分的計算技藝及不定積分的應(yīng)用教學(xué)方法和手段 講授法，師生互動，投影儀、板書等主要參考資料教材名稱：高等數(shù)學(xué)（上冊）作者：滕桂蘭 郭洪芝 鄭光華 韓慶奎出版社：天津大學(xué)出版社出版時間：2002年9月教學(xué)進程盡量做到面對學(xué)員并觀察學(xué)員的面部表情，盡量做到邊板書邊講解，盡量做到語言簡練、不失幽默，營造課堂氛圍。 引入新課（8分鐘）：從加與減、乘與除、

6、乘方與開方等運算總結(jié)出數(shù)學(xué)運算中其正運算與逆運算總是成對出現(xiàn)的，提出微分（求導(dǎo)）運算的逆運算是什么？ 講授新課（60分鐘）：打出片子1：原函數(shù)的概念板書：列出幾個簡單函數(shù)求其原函數(shù)。并直觀說明：如果一個函數(shù)有原函數(shù)，那么它的原函數(shù)就有無窮多個。提問：一個函數(shù)的所有原函數(shù)應(yīng)該如何表示呢，打出片子2：不定積分的概念。特別強調(diào)：不定分中的任意常數(shù)C的意義和重要性。打出片子3：求下列函數(shù)的不定積分板書：對片子中的幾個簡單函數(shù)求其不定積分。教學(xué)進程應(yīng)用舉例：打出片子4：設(shè)曲線通過點（2，3），且在曲線上任意點（x,y）處切線的斜率為2x，求此曲線的方程。板書：以邊設(shè)問、邊講解的方式，啟發(fā)式地講解解題思路

7、，書寫解題過程。打出片子5：根據(jù)不定積分的定義，推出不定積分的三個性質(zhì)。板書：證明以上三個性質(zhì)。由于微分與不定積分是互為逆運算，那么由基本微分公式即可得到基本不定積分公式。打出片子6：基本微分公式與基本不定積分公式的對照。并可一一對比，以便記憶。打出片子7：求下列函數(shù)的不定積分板書：利用不定積分的性質(zhì)和基本不定積分公式求以上幾個函數(shù)的不定積分。 邀請學(xué)員演板（10分鐘）打出片子8：求下列三個函數(shù)的不定積分邀請三個學(xué)員上來利用不定積分的性質(zhì)和基本不定積分公式求以上三個個函數(shù)的不定積分。對學(xué)員的演板逐一進行點評。提問：（答記者問）了解學(xué)生所學(xué)知識掌握的情況。以師生互動的形式進行課堂小結(jié)（8分鐘）：原函數(shù)的概念，不定積分的概念，不定積分的性質(zhì)。不定積分作為微分的逆運算，其基本不定積分公式與基本微分公式形成一一對應(yīng)，便于記憶。 提問（為下次課做鋪墊，3分鐘）應(yīng)如何計算？且聽下回分解。布置作