山中訪友- ppt課件

1、山中訪友山中訪友賞賞 悟悟 賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟 只要帶著滿懷的好心情只要帶著滿懷的好心情, 帶著豐富的想象帶著豐富的想象,走進山林走進山林, 好朋友就會向你走來好朋友就會向你走來.知識與技能知識與技能:1、有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者、有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者所訪之所訪之“友友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描寫的語句。、揣摩作者栩栩如生的景物描寫的語句。 3、學習新奇的構思和豐富的想象。、學習新奇的構思和豐富的想象。過程與方法過程與方法:自主、協(xié)作、探求。自主、協(xié)作、探求。情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀:品味作者所表達的對大自然的熱愛

2、之情。品味作者所表達的對大自然的熱愛之情。1. 1.你能讀準下面的藍色字的字音嗎你能讀準下面的藍色字的字音嗎? ?梔子（梔子（ ） 唱和（唱和（ ）清澈（）清澈（ ) ) 吟詠（吟詠（ yn yn） 湛藍（湛藍（ ) ) 樹冠（樹冠（ ）zhhchzhngun注音組詞注音組詞yoyo 約請約請 f f 爬爬升升pp瀑布瀑布 qio qio 峻峭峻峭 q q身軀身軀jnjn 津津有津津有味味ynyn 蘊含蘊含xixi 俠俠客客詞語理解詞語理解 幽徑：幽徑： 德高望重：德高望重： 波光明滅：波光明滅： 唱和：唱和： 津津樂道：津津樂道： 吟詠：吟詠：隱蔽、僻靜的小路。隱蔽、僻靜的小路。道德高尚，名

3、望很大。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的樣子。水波忽明忽暗的樣子。一個人做了詩或詞，一個人做了詩或詞，別的人相應作答。別的人相應作答。很感興趣地談論。很感興趣地談論。有節(jié)奏地誦讀詩文。有節(jié)奏地誦讀詩文。 作者拜訪了哪些朋友？作者拜訪了哪些朋友？ 表達作者怎樣的感情？表達作者怎樣的感情？ 古橋古橋樹林樹林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布懸崖懸崖云雀云雀石頭石頭落葉落葉小花小花雷陣雨雷陣雨歸鳥歸鳥對大自然的喜愛對大自然的喜愛 之情之情 這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。逐段朗讀，依次歸納：逐段朗讀，依次歸納：這都是一些什么樣的朋友呢這都是一些

4、什么樣的朋友呢? ? 第三自然段：第三自然段： 老橋老橋 如一位德高望重的老人。如一位德高望重的老人。古古橋橋從哪些語句看出老橋從哪些語句看出老橋“德高望重德高望重”？ 站了幾百年：服務時間長，幾百年如一日站了幾百年：服務時間長，幾百年如一日 多少人馬渡過對岸多少人馬渡過對岸:為他人帶來方便，不辭為他人帶來方便，不辭辛苦，勞苦功高辛苦，勞苦功高 弓著腰，俯身凝望：辛勞，任勞任怨，默弓著腰，俯身凝望：辛勞，任勞任怨，默默無聞默無聞 依然如舊：無私奉獻，始終如一，無怨無依然如舊：無私奉獻，始終如一，無怨無悔悔啊，老橋，你如一位啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重的老人。 這里把“老橋比喻成“

5、一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。德高望重德高望重這是一座（這是一座（ ）的老橋。的老橋。無私奉獻無私奉獻 第四自然段：第四自然段： 鳥兒鳥兒 呼喚我的名字。呼喚我的名字。 露珠露珠 與我交換眼神。與我交換眼神。 樹樹 是我的知己。是我的知己。鳥兒鳥兒 露露 珠珠走進這片樹林，鳥兒呼喚我的走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。名字，露珠與我交換眼神。 這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭

6、發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。 這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界啊！融為一體。這是多么奇妙的一種境界?。?第五自然段：第五自然段： 山泉山泉清涼，要我重新梳妝。清涼，要我重新梳妝。 溪流溪流邀我唱和。邀我唱和。 瀑布瀑布雄渾的男高音多么有氣勢。雄渾的男高音多么有氣勢。 懸崖懸崖峻峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。峻峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。 白云白云潔白

7、，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。潔白，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。 云雀云雀談論飛行中看到的好風景。談論飛行中看到的好風景。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！嗎？你好，飛流的瀑布！ 這一組句子是寫“我跟山中的朋友在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。 第六自然段：第六自然段： 落

8、花落花 充滿大自然的芬芳清香。充滿大自然的芬芳清香。 落葉落葉 有精致的紋理。有精致的紋理。 石頭石頭 “我從敲擊聲中可以聽見遠古火山我從敲擊聲中可以聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。 “它們指的是落花和落葉，“儀式指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結而成，所以在普通的石頭身上也

9、有著大自然輪回變化、生生不息的足印。 第七自然段：第七自然段： 雨雨 像有一千個俠客在天上吼叫，又像像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。 巖石巖石 在在“我頭頂上撐起巨傘。我頭頂上撐起巨傘。 把“雷陣雨來了的情景，比作“俠客和“醉酒的詩人”，形象的寫出了陣雨來臨時的氣勢。 雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。去拜訪這些朋友的時候，去拜訪這些朋友的時候，“我的心情如何呢我的心情如何呢? ? 開頭部分注意紅色字哦）：開頭部分注意紅色字哦）： 走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含走出

10、門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。獨自去訪問我的朋友。 結尾部分：結尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。憶，還帶回一路月色。 作者為什么把進山看

11、風景說作者為什么把進山看風景說成是成是“山中訪友山中訪友”？ 作者把進山看風景說成山中訪友用作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。 假如你是大自然家族的一員，在“我的深情呼喚,熱情贊美中, 也應該回應了吧。 請你為山中的朋友設計一段話,作為對“我”

12、 的回答!山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險，哪怕風吹日曬，我都要實現(xiàn)自己的夢哪怕千難萬險，哪怕風吹日曬，我都要實現(xiàn)自己的夢想，讓清澈的我為大海增添色彩。想，讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎起吟詩送給媽媽嗎?白云：老朋友，其實，這都是我應該做的，我是天空的白云：老朋友，其實，這都是我應該做的，我是天空的女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應該女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應該的。的。瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻我的力氣，就憑我這股勁兒，就要永久的為自然奉獻我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問題再唱三百年也沒有問題,，嘿嘿。，嘿嘿。懸崖：你好，我矗立在這里，看風云變換懸崖：你好，我矗立在這里，看風云變換,看人世滄桑，看人世滄桑，深感時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，深感時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切?。『⒆?，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切啊！云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人