《語文樂園五》教學設計

1、語文樂園五教學設計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文樂園五教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語文樂園五教學設計1教學目標：1積累意思相反的成語。2認識諺語，積累諺語。3擴寫句子，把句子寫得更加具體。4閱讀欣賞智燒敵艦。5練習鋼筆字,學習寫點位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。6認真聽老師講一葉障目的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。7激發(fā)學生學習語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學生端正學習態(tài)度，并掌握好的學習方法。樹

2、立學生的運用科學知識來解決實際問題的意識，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。教學重點、難點：1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。2轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把故事寫具體。教學課時：五課時第一課時教學目標：完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學。教具準備；搜集諺語：相關(guān)句子和詞語的小黑板。教學過程：一、語海拾貝。（一）詞語超市。1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強調(diào)。2大家一起讀一讀這些成語。3引導學生借助成語字典，了解這些成語的意思。4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語意思相反）5拓展：你能不能說幾個這樣的成語呢？6學生讀成語。（二）讀諺語。1出示文中的諺語，指名讀一讀。2師

3、：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。4小組交流各自搜集的諺語。（三）仿例寫話。1教師出示例子，學生讀一讀，看看兩個句子的變化，體會好處。2指名反饋。（擴寫后，句子表達得更具體）3學生練習。4交流反饋。二、閱讀欣賞。1學生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學道理呢？2小組合作交流。3教師結(jié)合課件，講述陽光聚焦的原理。（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？（聰明、愛國、能將科學知識運用到實際生活中的人。）5教師小結(jié)。6全班齊讀短文。

4、三、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們學了成語，諺語，還有擴句。希望大家在平時多搜集成語，諺語。四、布置作業(yè)。1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。2搜集意思相反的成語；搜集五個諺語，并摘抄下來。第二課時（寫字板與我寫毛筆字）教學目標：1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。教學準備：鋼筆、毛筆、水教學過程：一、寫字板。（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。（二）學習新課。1教師出示“帥、矮、境、醉”。（1）觀察這些字在田字格中的位置。（2）指名反饋。（3）交流這些字的書寫要點。（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當

5、拉長；“醉”的“西”里有一橫。）（4）學生練習。2教師出示“闊、席”（1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）（2）說說書寫要點。（3）學生練習，教師巡視輔導。（三）根據(jù)練習情況總結(jié)。二、寫毛筆字。（一）復習“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點。（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本對稱）（二）學寫“點位于橫話中間的字”1出示“市”。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。2教師范寫。3學生練習。（三）學習寫“字中有方框的字”1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”

6、兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c寫得要勻稱；“而也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要勻稱，里面的兩豎比框外的豎短。2教師范寫。3學生練習。三、作業(yè)展評。四、布置作業(yè)。1練習寫“衣”“兩”。2評價自己寫的字。第三課時（語文生活聽故事講故事）教學目標；聽一葉障目的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。教學過程：一、談話，導入新課。同學們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？今天，老師給大家講一個有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。二、明確要求，聽故事。1明確要求。（1）這個故事的主人公是誰/（2）這個故事主要講了一件什么事？（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？2老師講一葉障目的

7、故事，學生認真聽。三、小組交流會，講故事。1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時把主要內(nèi)容講清楚，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想。2學生在小組中講故事。3小組推薦一位同學在全班講故事。4評選“講故事能手”。四、課堂小結(jié)。教師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動，不僅能培養(yǎng)我們認真傾聽的習慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達能力。五、布置作業(yè)。把一葉障目的故事講給你的父母聽。第四、五課時（語文生活習作）教學目標；結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動，把一葉障目的故事寫下來。教學過程：一、導入，激發(fā)興趣。教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。

8、二、教師提要求。1把聽到的一葉障目的故事寫下來。2要展開合理的想象，把故事寫具體。3故事寫完后，寫寫自己的感想。三、學生寫作文。四、講評作文。五、課堂小結(jié)。教師總結(jié)；同學們，如果你們能把平時聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的想象，把故事寫具體，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。六、布置作業(yè)。聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。語文樂園五教學設計2教學目標：1認識“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個生字，幫助學生了解會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力，感受到漢字的魅力。2引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學習方法，并學會運用。3通過“我的作

9、品”展示學生才華，讓學生獲得成功的體驗。教學重點：引導學生了解會意字的構(gòu)字特點。教學難點：掌握良好的學習方法。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激情導入今天我們和樂樂一起去學習語文樂園（五）。二、“探究與發(fā)現(xiàn)”尋找金鑰匙。1出示四幅圖，引導學生仔細觀察，有所發(fā)現(xiàn)。2全班反饋。（1）你想說哪幅圖就說哪幅圖。（2）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？（3）其實這四幅圖為我們講述了一個有趣的故事，想聽老師講講嗎？3探究學習方法，找到金鑰匙。（1）聽了這個故事，你覺得樂樂是個怎樣的孩子？（2）延伸：仔細觀察，認真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學習方法，可以為大家介紹一

10、下嗎？（指名介紹）三、“我來試試”運用金鑰匙。1認讀生字：出示生字，學生齊念。2它們還會變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么？3借助拼音認認這些生字朋友，注意把字音讀準。（1）借助拼音自由認讀生字。（2）學生在小組里互相讀一讀。4檢查學習效果。（1）指名讀，注意糾正讀音。（2）開火車讀。（3）拼音朋友離開了，你還能認出它們嗎？5識記字形。剛才我們已經(jīng)認識了這些新朋友，大家的音都讀得很準。我們有什么好方法來記住這些字呢？請你仔細觀察后再認真思考一下。6學習短文。（1）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個新朋友。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀11

11、0頁的短文，看看你還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？7了解會意字的構(gòu)字特點。漢字多有趣啊！從字形上就能知道它的意；今天認識了幾個新朋友，你能說說它的意思嗎？（1）學生再小組交流；（2）全班交流反饋。8拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認識它的？四、總結(jié)：今后你可以用上今天學到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會有新的收獲。第二課時我的作品1激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學生想寫的愿望和寫好的信心。2給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么。3提供展示的空間：（1）互相欣賞彼此的作品；（2）為學生提供一個展示臺，生評價。4互動評價，分享快樂：（1）生自評；（2）生互評；（3）師生共評；（4

12、）回家后請家長評。語文樂園五教學設計3教學目標：1、引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。2、熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，結(jié)合具體的語境讓學生對這些詞語有所體會，培養(yǎng)學生的語感。3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個詞語的意思。引導學生用這兩個詞語造句，把句子表達得清楚具體。4、學習觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習把字寫得勻稱美觀。5、通過閱讀欣賞短文，引導學生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個美麗世界的情感。6、語文生活“看誰寫得像”，使學生在自我介紹中學會表達自己，在觀察中學會發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進同學之間的了解和友誼。7、學習寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學習用毛筆書

13、寫基本筆畫橫。培養(yǎng)學生對毛筆書法的興趣。教學重點：1、積累詞語。2、進行寫作訓練。教學難點：1、學寫毛筆字。2、組織學生開展語文口語交際和寫作活動。教學準備：實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲種太陽的MTV。教學時數(shù)：4課時教學過程：第一課時一、有趣的漢字1、引入：漢字王國里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來跟我們見面的是誰，你們能準確地叫出它們的名字嗎？2、學生讀一讀，比一比，認真觀察，分辨字形。3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）4、指名認讀并組詞區(qū)分。冉冉古代未來龍頭拔草甲方再見吉利末尾尤其點撥申請5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。二、詞語超市1、過渡：

14、這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學們，到詞語超市里去選你喜歡的好詞語吧！2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。3、跟同桌的同學讀一讀，理解詞語，讀出語氣。4、比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。三、寫字板1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，指名認讀。3、仔細觀察怎樣把這幾個字寫好。4、學生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。教師行間巡視指導。5、評一評：將學生寫好的具有代表性的字利用實物投影展示出來，引導

15、學生評價。四、續(xù)寫句子1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個詞）2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來。4、指名讀寫好的句子，評價是否寫得清楚具體。五、閱讀欣賞1、出示詩歌種太陽，聽范讀。2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。3、說說你對這首詩的理解。引導感情朗讀。4、引申：為了讓我們這個世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？5、欣賞歌曲種太陽。第二課時一、游戲引入語文活動1、猜一猜：聽聲音，猜名字。今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”，請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持安靜

16、，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學們掌聲鼓勵，猜錯了，背一首古詩。2、小結(jié)引入。同學們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？二、看誰寫得像1、觀察比較，體會“特征”的意思。出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的）剛才同學們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點，就能分辨事物。2、想一想

17、，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？3、組內(nèi)說一說，其他同學可以補充。4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條有理。提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來做說明，就比較具體可信了。5、出示一段例文，說一說有哪些地方?jīng)]有做好。（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清楚。三、學生

18、習作1、過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應該怎樣抓住人物的特點寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？2、學生習作。3、教師巡視指導。第三課時一、引入我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧！二、猜一猜1、每位同學從老師那里抽取一篇習作，根據(jù)習作內(nèi)容猜寫的是哪位同學。2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。三、問一問1、學生對閱讀的習作，提出修改的建議，可以用問

19、一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。2、學生對于閱讀的習作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰在一起玩？等等。3、老師根據(jù)學生的質(zhì)疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。四、評一評1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習作。你閱讀的習作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫得像？2、綜合評議，表揚鼓勵寫得像的同學，和猜得準，評得好的同學。五、改一改1、將學生的習作發(fā)回去，請學生結(jié)合同學們的修改意見，老師的評價，對自己的習作進行修改謄正。2、提示學生抄寫的格式。寫好習作的標題（可以由學生自己擬定，也

20、可以定題為猜猜我是誰），在每個自然段前要空兩格，注意打好標點符號，盡量杜絕錯別字。第四課時一、激趣引入毛筆書法的教學1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。今天，我們就一起來走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？二、講解基本的執(zhí)筆法1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。2、講解坐姿：肩平、腳平

21、、身體直。3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。三、學習橫畫1、板書課題：橫畫。2、出示寫有橫畫的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特點。理解橫畫的筆畫特點：“頭方成三角狀。身腰略細，尾向右下頓筆成圓。”3、出示標有橫畫書寫步驟的掛圖，引導學生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。4、教師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范。5、學生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解橫畫的書寫方法。6、組織學生書寫長橫，教師巡視輔導。7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。8、組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。四、評價小結(jié)1、回課鞏固

22、毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領。2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。3、鼓勵同學們課后多練習書寫毛筆字。語文樂園五教學設計4教學目標：1、積累詞語。2、練習寫字，區(qū)別形近字，并在田字格中寫得工整美觀。3、照樣子把句子寫具體生動，學會用上恰當?shù)臓钫Z修飾句子。4、學會欣賞，在歡歌笑語中體會節(jié)日的快樂。5、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。教學重點，難點：1、積累詞語。2、用上合適的形容詞、副詞把句子寫完整、生動。教學準備：搜集資料，做環(huán)保調(diào)查。教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時一、詞語超市1、學生自由讀詞語。2、說說你讀明白了什么？3、你還能說出哪些這樣的詞呢？喜歡歡

23、喜筆畫畫筆開水水開4、齊讀這些詞語。二、寫字板1、出示要寫的字，學生認讀。2、區(qū)別形近字，找出異同。3、教師指導書寫。4、教師范寫，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、學生練寫，教師巡視指導。6、作業(yè)展示，評價。三、照樣子寫話1、出示詞組學生認讀。2、學生口頭填空，鼓勵學生回答的多樣性。3、出示例子，學生說題目意思。4、學生口頭補充句子，教師指導。5、學生練習，把句子補充完整。作業(yè)：抄寫詞語超市中的詞語。第二課時一、讀一讀，比一比。1、出示句子：沙柳將根扎進地里。沙柳將根深深地扎進地里。2、比較著兩句話有什么不同。3、思考：這兩句話，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？4、同樣的方法教學其他句子。

24、5、你能用“深深地”“小心地”說話嗎？6、學生自由發(fā)言，教師指導。二、閱讀欣賞。1、導入：播放歌曲。2、揭示課題。3、學生自由讀文，獨立識字。4、指名讀，集體評價。5、選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。6、學生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導。7、有感情的朗讀課文。8、學唱歌曲。第三課時語文生活。1、揭示語文生活的內(nèi)容。2、分組交流。3、學生反饋，指名到講臺前來展示。4、聽了同學的調(diào)查報告，你想說些什么？學生自由發(fā)言，激發(fā)學生的環(huán)保意識。5、只有一個地球，我們怎樣才能做個保護環(huán)境的小主人呢？請學生暢所欲言。作業(yè)：把你說的寫下來。語文樂園五教學設計5教學目標：1、通過有趣的漢字，讓學生體會同一個字，在不同

25、詞語中有不同的含義。2、培養(yǎng)學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。3、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。4、指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。5、在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。6、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。7、提高學生寫作能力。教學重點：1、進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確的書寫漢字。2、積累成語。3、正確靈活運用標點符號。教學難點：1、引導學生把話說清楚，培養(yǎng)學生口語交際能力。2、習作練習。教學準備：詞語卡片生字卡燈片教學時數(shù)：3課時教學過程：第一

26、課時一、激趣導入：經(jīng)過了一個單元的學習，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！二、有趣的漢字1、出示詞語，開火車認讀。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）3、小結(jié)：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。三、詞語超市1、現(xiàn)在我們快樂的.小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？4、游戲：我當老板開超市提出規(guī)則：可以選擇先

27、確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？如：“百”：百年樹人百花齊放可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。四、有趣的標點1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述P60中有趣標點的故事，出示小黑板：契約無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。3、師標注：財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！遍L工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?、通過這個故事你知道了什么？5、在生活中你還遇到過聽

28、過哪些妙用標點的故事嗎？說給大家聽聽。五、小結(jié)去語文樂園我的收獲。第二課時一、寫字板1、出示：要寫的字，認讀。2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)。4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。5、學生練習描紅、仿影，細細體會。教師巡視，個別輔導，糾正學生不準確的書寫姿勢。6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。二、閱讀欣賞1、讀題我給老師當“老師”你想到了什么？2、默讀短文，想想短文的主要意思。3、找到不懂的地方和同桌商量商量。4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學習的？

29、a、選材新穎b、有概括，有事例。6、小結(jié)：閱讀短文的方法。三、推薦閱讀第三課時一、談話示范，切入主題。1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導學生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）4、小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題。二、實際演練：新聞發(fā)布會。活動安排：1、熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會

30、”。教師隨機參與到小組活動中指導。2、新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其它同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。3、活動評獎優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明，”等為依據(jù)進行評選。”優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進行評選。4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如：你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗體會是什么？）三、活動小結(jié)1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地

31、方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。四、習作1、理清思路，列出提綱。2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。五、作業(yè)語文樂園五教學設計6一、教學目標1、通過讀使學生了解反義詞，能說出幾組反義詞。2、簡單了解猜字謎的特點。啟發(fā)學生通過謎語記憶漢字。3、能正確書寫漢字。4、讓學生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。二、教學準備欣賞磁帶。三、教學時數(shù)2課時四、教學過程第一課時（一）詞語超市。“詞語超市”呈現(xiàn)給學生的是幾組反義詞，讓學生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。1、學生自由朗讀。2、小組內(nèi)對讀。如：一個讀大，一個讀小3、全班齊讀。分男女對讀。4、說

32、話練習如：什么東西大。什么東西小。什么離我們很遠，什么離我們很近。5、說說自己知道的反義詞，看誰說得多。（二）猜字謎?！安伦种i”是結(jié)合漢字特點，通過謎面進行聯(lián)想，發(fā)展學生智力，達到認字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。1、學生自由朗讀謎語。2、學生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。3、說說你猜的是什么。4、說說你為什么這樣猜。5、教師總結(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵大家自己編字謎。（三）語文游戲?！罢Z文游戲”是擴詞的練習。目的是讓學生積累更多的詞語。教師可以讓學生聯(lián)系實際，啟發(fā)學生說，看誰說得多。如：電池手電筒電線電腦電冰箱籃球足球皮球排球火把火炬火柴（四）寫字板。要求在田字格中正確書寫這4個字。指導火、北的筆順?；穑罕保旱诙n時（一）閱讀欣賞?！伴喿x欣賞”是指導學生借助拼音讀文。1、欣賞配樂詩、畫。2、學生輕聲跟著誦讀。3、學生借助拼音自己朗誦。4、想想這首詩和題目有什么關(guān)系？5、再次欣賞配樂詩。6、學生誦讀，教師配樂。（二）語文生活。語文生活講的是同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設情景，讓學生結(jié)合實際生活向同學們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。創(chuàng)設情景一：有一天，放學回家時突然下起了好大的雨。同學們都沒帶傘，這時候創(chuàng)設情景二：天氣好熱，