《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析這是一篇識(shí)字課文，采用韻文的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個(gè)詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物：蓮藕、蘆葦與菱角；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖

2、文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的優(yōu)美。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字3個(gè)生字個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教具準(zhǔn)備生字卡片、課件和教學(xué)掛圖教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一配樂朗誦，初感景物1. 今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方去旅游，人們都說那里是人間天堂，到底有

3、多美??？閉上眼睛用心聽，聽一聽那里都有哪些景物？（配樂朗誦）2. 幻燈片出示水鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)學(xué)文興趣。3. 要想玩的開心我們一定要把識(shí)字1的詞串讀準(zhǔn)了,才有資格登上游船,有信心嗎?設(shè)計(jì)意圖我國教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。二.多階梯認(rèn)讀字、詞串，識(shí)文觸摸水鄉(xiāng)1.示要求：借助拼音把生字詞語讀準(zhǔn)確，同時(shí)拿起筆來在你認(rèn)為容易弄錯(cuò)的地方作上標(biāo)記，可以大聲多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)確。2.大屏幕出示本課重難點(diǎn)拼音生字qi dng yn gu g lú x秋 燈 煙 歸 歌 蘆 夕(1)小組間互相讀,后指名個(gè)別讀.(2

4、)有沒有提醒大家注意的地方?(如deng ,注意后鼻音) 跟讀.(3)開小火車認(rèn)讀.3.去拼音男女生比賽認(rèn)讀.秋 燈 煙 歸 歌 蘆 夕4.課件出示詞串，認(rèn)讀。（先帶拼音帽再去掉）金 秋 煙波 水 鄉(xiāng)蘆 葦 菱藕 荷 塘夕 陽 歸舟 漁 歌楓 葉 燈火 月 光（1）同桌間互相讀給對(duì)方聽。讀的好可以豎起大拇指夸夸他，如果不好也可以給予他幫助。（2）個(gè)別認(rèn)讀。師及時(shí)評(píng)價(jià)并提醒注意的地方。（3）男、女生分行朗讀詞串。（4）去拼音打亂順序認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固，通過多種形式朗讀來鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果。過渡：如果這些你都會(huì)了就能登上咱們的游船啦！三、走入水

5、鄉(xiāng)，親近美麗景色。1.現(xiàn)在我們登上游船蕩漾在美麗的水鄉(xiāng)放眼望去我們看到了？（出示帶有典型特征的第一行詞語圖片，并標(biāo)注出詞語）生興趣盎然的認(rèn)讀。2.想以想你看到了什么樣的畫面？（分幻燈片出示畫面詞語，生讀師評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：以美景促美讀，訓(xùn)練朗讀有依據(jù)。4. 送“荷、菱、藕、蘆葦”回家。這些生字寶寶們太貪玩了，玩著玩著就找不到自己的家了，誰能送他們回家？（生分別上黑板貼）5. 師微笑帶領(lǐng)美讀。6. 配樂唱漁歌。生讀第三行師指導(dǎo)朗讀.7. 請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,描述你看到的畫面.8. 原來鄉(xiāng)村的夜晚也這么美啊，那就請(qǐng)你們美美的讀出來.讀的時(shí)候要輕一點(diǎn),漁民們要睡覺了,師范讀.9. 配樂背誦.設(shè)計(jì)意

6、圖:以美讀促美背,深入感悟美景.四.寫字訓(xùn)練,鞏固基礎(chǔ).出示:煙、燈、歌1. 小組討論記住這些生字的方法，作匯報(bào)。（1）“煙”。指名寫“煙”字要注意什么？書空。（2）“歌”。生回答“歌”字書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意：師板演，并提書寫時(shí)的注意要點(diǎn)。（田字格中起筆、落筆的方向及“欠”字高低位置）生寫，投影儀評(píng)價(jià)。（3）歸納記住生字的方法。找朋友、部件法、猜謎語、加以加減一減等。練習(xí)“燈”。設(shè)計(jì)意圖課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。過去教學(xué)識(shí)字，教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個(gè)固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫，說部件，聯(lián)詞語。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇一律的教學(xué)形式，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生

7、失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率比較低?，F(xiàn)在把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來記字，效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。四布置訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。1.注音寫字本中抄寫煙、歌、燈各一行.2.畫一幅你心目中的江南水鄉(xiāng)圖.板書：識(shí)字1火 欠煙、燈、歌（田字格中）識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”。2正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。3引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1

8、“欠字旁”的認(rèn)識(shí)。2“舞”“柳”兩個(gè)筆畫較多的字的識(shí)記。教學(xué)難點(diǎn)：“萬”字的筆順是“一” “一”、“一”。課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：詞語卡片。2多媒體課件。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。1師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？2生自由暢談，師給予肯定。當(dāng)生談到春天的時(shí)候，師引導(dǎo)學(xué)生多談?wù)勏矚g春天的理由。3師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們班最聰明最細(xì)心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？4多媒體課件播放春天在哪里，讓生在動(dòng)畫和歌曲中感受春天。5師：看了這

9、么美的畫面，聽了這么動(dòng)聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？8導(dǎo)入新課，板書課題。師：小朋友能說這么多關(guān)于春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們準(zhǔn)備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認(rèn)得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。板書課題。二、看圖學(xué)詞，感受春天。1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2師：在春天的樂園里你們看到了什么？聽到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？3師：圖中有什么鳥？它們各自在做什么？師引導(dǎo)學(xué)生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞，并指導(dǎo)學(xué)生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學(xué)會(huì)朗讀這個(gè)詞語。4師：細(xì)心的你還從圖中

10、看到了什么？根據(jù)生的回答，師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。出示詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。5師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)生回答，師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音。6開火車讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7師：這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。生自然而然就明白了這兩個(gè)詞

11、語的意思，不需師太多解釋。8朗讀詞語，抒發(fā)情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。三、自主交流，識(shí)記生字。1識(shí)生字。（1）師：在這8個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字。課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？生圈出生字，并嘗試自我認(rèn)讀。（2）同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。a. 你讀我聽，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。（3）小組匯報(bào)。師：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)就讀哪個(gè)。（4）師：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？師引導(dǎo)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家易讀錯(cuò)的字并正音。如：“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音?！疤K”是平舌音，“爭”是翹舌音。（5）游戲：小

12、雞啄米。出示多媒體課件，隨機(jī)出現(xiàn)刻在小米粒上的生字寶寶，讓生幫助“小雞”，只要正確讀出生字，這些刻有生字寶寶的米粒就會(huì)掉進(jìn)小雞的嘴里。2記生字。（1）師：你覺得哪些字筆畫多很難記的，可以提出來。著重引導(dǎo)生提出“舞”“柳”二字。a. 動(dòng)作記“舞”，“舞”就像一個(gè)在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。b. 簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉。（2）師：你還記住了哪些字?用的什么方法?（3）生談自己記生字的方法，師指導(dǎo)。如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。減一減：萬(方-)。偏旁識(shí)記：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。（

13、4）當(dāng)生說到“歌”字時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“欠”字旁。a. 師：這是一個(gè)新的偏旁，你認(rèn)識(shí)它嗎？b. 師：你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字是有“欠”字旁的？c. 生可以談“吹”“飲”等字，師給予表揚(yáng)，并讓生感悟“欠”字旁一般位于字的右邊。它和“夂”有點(diǎn)相似，要注意區(qū)別。（5）聯(lián)系生活識(shí)字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?3寫生字。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“百、萬”。師：這兩個(gè)字都是數(shù)學(xué)中必不可少的單位，小朋友們可要好好學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字，還要寫得漂漂亮亮的。（2）多媒體課件出示這兩個(gè)字，讓生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)?！鞍佟弊值臋M寫得長一點(diǎn)?！叭f”字注意筆順是

14、“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。教師具體范寫“萬”字，著重強(qiáng)調(diào)筆順及“”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢(shì)的變化。（3）男女生比賽書空寫“萬”字，杜絕先寫“丿”再寫“”的現(xiàn)象發(fā)生。（4）多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個(gè)字。師：你想先學(xué)寫哪個(gè)字？（5）生匯報(bào)，師按照生提出的順序分別學(xué)寫這三個(gè)字。a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。b.“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。注意“夂”頭和“文”字頭的區(qū)別。c. 師范寫，生書空。（6）學(xué)生在輕音樂中臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（7）把優(yōu)秀的學(xué)生作品用投影的方式在全班展示。四、課外拓展。1師：今天，老師真是太高興了，這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾斓臉穲@里游玩，

15、可真是收獲不少。這么多字寶寶，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)，還學(xué)會(huì)了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。那在我們離開春天樂園的時(shí)候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？2生自由暢談自己想送的禮物。3師：老師提議，可愛的孩子們，你們就把你們今天學(xué)會(huì)的生字寶寶做成各種各樣的生字卡片，送給我們的春姑娘吧！她一定會(huì)很喜歡的。4生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘。五、總結(jié)。師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動(dòng)物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！在這美麗的春天里，老師也想對(duì)你們說一句話：快快長大吧！親愛的孩子們！識(shí)字我設(shè)計(jì)在春姑娘的帶領(lǐng)下，在春天在哪里的歌曲中

16、，讓學(xué)生滿懷激情地走入課文。因?yàn)槭且惶米R(shí)字寫字課，所以，在學(xué)生視覺，聽覺都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過8句話的學(xué)習(xí)，馬上就把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了13個(gè)字的認(rèn)識(shí)及5個(gè)字的書寫上。學(xué)本課生字時(shí)，我沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問：“認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認(rèn)識(shí)的字，并說出了自己的識(shí)記辦法及提醒大家要注意的地方。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：“這些生字你以前見過嗎？在哪里見過？”我的話音剛落，學(xué)生就忍不住站起來舉起了手，積極性特別高。這些常見的字，他們或多或少以

17、前都接觸過幾個(gè)，讓他們說出來，讓他們了解在生活中識(shí)字的樂趣，讓他們充滿自豪感，這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。課的開始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰認(rèn)得多誰得的禮物就最多。讓孩子們知道，他們不是在學(xué)生字，而是在得到春姑娘的禮物。而課的結(jié)尾，我又引導(dǎo)孩子們制作生字卡片送給春姑娘，讓孩子們課堂學(xué)的生字，課后又能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中得到鞏固和消化。這樣的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，讓整堂課流程更緊湊，更清晰。一堂課下來，我竟不覺得累，而學(xué)生也始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認(rèn)識(shí)了這些生字。教學(xué)有了事半功倍的效果，讓我倍感欣慰。

18、走出教室的那一刻，我竟突然有了一種幻覺：其實(shí)，我就是春姑娘，和孩子們交朋友。以后，我還會(huì)是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永遠(yuǎn)做孩子們的朋友！識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利朗讀課文。、爭當(dāng)人人夸的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】爭當(dāng)人人夸的好孩子?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片，圖片。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、新課教學(xué)，生字教學(xué)、初讀課文：讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？三字經(jīng)。在課文中

19、找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。再讀課文讀通句：選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。師生正音。、生字教學(xué)：出示帶拼音詞語，識(shí)記生字。 小組合作學(xué)習(xí)生字。出示三字經(jīng)鞏固生字。三、寫字教學(xué)、教師范寫。、學(xué)生描紅、交流。、練寫。四、課文教學(xué)、出示一幅畫：想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。用自豪的語氣朗讀。、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)最后一句、讀全文：生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。指名讀句子。、學(xué)習(xí)最后一句：長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。你怎么

20、做才是愛家呢？讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。三、寫字教學(xué)學(xué)寫：洗掃認(rèn)真、教師范寫。、生描紅、交流。、生練寫。四、朗讀課文五、拓展念兒歌?！菊n后記】學(xué)生很快讀熟并掌握課文。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教具：生字卡片錄音機(jī)教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。1指導(dǎo)看圖。公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）2誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？3認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。4小組練讀。三、誦讀韻文。1齊讀韻文。2背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋

21、友們開心的心情。四、指導(dǎo)書寫。1教學(xué)生字；火、山、木、馬。2用詞語開花（口頭組詞）。3指名說筆順，其余人跟著書空。4指導(dǎo)在田字格中書寫。五、作業(yè)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)中描紅，臨字。板書：火、山、木、馬識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5【設(shè)計(jì)理念】充分遵循低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為原則，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞義，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累、遷移、創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，著力于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，提高識(shí)字效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成

22、語的興趣。一、導(dǎo)入課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說）（設(shè)計(jì)意圖：由積累成語到導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)孩子積累成語的興趣。）你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天啊！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的識(shí)字4。和老師一起板書課題。（師板書課題）二、讀中識(shí)字（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是重點(diǎn)，二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有自己識(shí)字的能力了，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，正是培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力。）、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀識(shí)字4。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音。（生自

23、由讀）、你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請(qǐng)了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒！、聽了朗讀，你想給誰評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)）、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）8、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了?？矗鼈円呀?jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢。9、生交流識(shí)字方法。10、讀成語并交流成語的含義。三、運(yùn)用成語。（設(shè)

24、計(jì)意圖：學(xué)習(xí)成語的目的是要地生活中運(yùn)用成語。）師講故事，讓學(xué)生用成語概括成語內(nèi)容。三、寫字。（設(shè)計(jì)意圖：寫字是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣很關(guān)鍵。）指導(dǎo)寫字、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個(gè)字？（指名說位置）、師板書“助”字，生書空。、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢(shì)。、讓生自己觀察后練寫“功”字。、師生共同板寫“功”字?！窘虒W(xué)后記】識(shí)字是小學(xué)

25、低段的重點(diǎn)，教材也專門安排了識(shí)字課。識(shí)字課的重點(diǎn)是識(shí)字，但也要兼顧其教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字4 的內(nèi)容是12個(gè)成語。所以我把這一課的目標(biāo)定為識(shí)字、朗讀成語，理解意思和激發(fā)對(duì)成語的興趣。本課生字歸類性不強(qiáng)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)把識(shí)字分散到各個(gè)成語意思理解的教學(xué)中，這樣字形和字意同時(shí)識(shí)記，從實(shí)際教學(xué)效果來看，還是比較好的。成語一般都有出處，有些還有故事，如本課中的“坐井觀天，拔苗助長”等。把成語意思的理解和故事結(jié)合起來，學(xué)生很感興趣，而且比較容易懂。這次教學(xué)欠考慮的地方是沒有把成語故事提前準(zhǔn)備一下。識(shí)字四評(píng)課稿識(shí)字的教學(xué)是低年段教學(xué)上的重點(diǎn)，每篇課文的學(xué)習(xí)過程中，都不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而識(shí)字課比較起其它類

26、型的課文來講，可能更側(cè)重于在識(shí)字教學(xué)的方法與技巧，這類文章往往內(nèi)容比較短小，容易理解，杜老師所選擇的識(shí)字四這一課文，是成語的積累與理解，雖然內(nèi)容短小，但所包含的知識(shí)含義卻比較多，短小而精悍。杜老師在課前進(jìn)行深入地自我解讀課文，進(jìn)行鉆研，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用多種教學(xué)技巧與方法充分地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。整堂課學(xué)習(xí)氣氛活而不亂。本篇課文分為三小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)共同的核心意思，在整堂課地教學(xué)過程中，杜老師是以大而靈活的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣，隨機(jī)進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，與孩子們共同探討成語的意思，充分體現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功和對(duì)課堂較強(qiáng)

27、的駕馭能力；整節(jié)課張弛有度，有層次感。本節(jié)課識(shí)字教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生一次又一次地加深對(duì)生字的識(shí)記，特別是在同桌相互識(shí)記生字環(huán)節(jié)，組織有序，效果很好。金無足赤，人無完人，本堂課的教學(xué)也有一些值得思考與商榷的地方：一、識(shí)字教學(xué)此類型的課文，如果能加入一兩個(gè)生字的教寫，課堂會(huì)顯得更完善。二、在理解“尺有所短，寸有所長”的環(huán)節(jié)中，所拓展的大魚、小魚故事，不如借用在語文園地五所學(xué)的大象和貓的故事，既能節(jié)省時(shí)間，形象地理解這句話的內(nèi)容，也能學(xué)以致用。以上就是我聽課后的感受，僅供參考。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課生字新詞，運(yùn)用字理學(xué)會(huì)“水、山、火”三個(gè)生字，初步感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字

28、興趣。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、有感情地朗讀韻文，感受公園美景、體會(huì)游玩之樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，感情朗讀。教具準(zhǔn)備：詞語卡片、教學(xué)掛圖，實(shí)物投影等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小朋友，你們?nèi)ミ^公園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス珗@玩一玩，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。1、（出示插圖）圖上畫的是什么地方？（公園）公園里有什么？（指名說）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字3。2、揭示課題。3、請(qǐng)小朋友打開課本，自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字可以問教師、同學(xué)或把字音多讀幾遍，并用筆把生字圈出來。）三、逐行指導(dǎo)朗讀。（一）指導(dǎo)讀“公園、綠樹、紅花

29、、小橋、流水、寶塔”。1、小朋友，剛才你們讀了韻文，知道公園里有什么景物嗎？（根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)貼出帶拼音的詞語卡片：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔）學(xué)生借助拼音自由讀黑板上的詞語。（要求讀準(zhǔn)字音）檢查初讀情況。（指名讀）學(xué)生評(píng)議。師正音。（注意讀準(zhǔn)翹舌音：樹、水，讀準(zhǔn)后鼻音：紅、公，還要把第三聲讀到位：流水、寶塔）。開火車讀，學(xué)生齊讀。2、小朋友，你們覺得公園美嗎？用自己的話說說感受。（如：公園里有很多綠的樹、紅紅的花遍地都是，小河上有一座彎彎的小橋，清清的水靜靜地流著，山峰上還有一座高高的寶塔）我們讀的時(shí)候要讀出美的感情。怎樣才能讀出美感呢？（老師是這樣邊讀邊想公園里的美景；由詞語想到了

30、圖畫，又由圖畫想到了一個(gè)個(gè)詞是怎樣寫的。）師范讀。學(xué)生自由讀，邊讀邊想象，要求讀出美感。指名讀，評(píng)讀。男、女競讀。齊讀詞語，鞏固讀音。（二）指導(dǎo)讀“轉(zhuǎn)椅、火車、滑梯、蕩船、木馬”。它們是（相機(jī)貼出卡片：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）這些詞語你們能讀好它們嗎？同桌互讀，要求讀準(zhǔn)字音。（注意：一個(gè)讀，一個(gè)聽）指名讀，學(xué)生評(píng)議，師正音。齊讀。2、小朋友，公園里好玩嗎？玩得高興嗎？我們讀的時(shí)候要讀出怎樣的心情？（要求學(xué)生邊讀邊想象游玩時(shí)高興的心情，好像在腦子里放動(dòng)畫片一樣）。師范讀。生齊讀。3、今天，我們來到了公園，看見公園里許多美麗的景物，還有許多的小朋友玩的游樂項(xiàng)目，誰有本領(lǐng)把它們都讀出來呢

31、？學(xué)生自由練讀。小組練讀，四人為一小組，選擇自己喜歡的方式讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀出美感和高興的心情。小組里可以開火車讀，可以齊讀，也可以一個(gè)讀，三個(gè)聽，把詞串讀順。a、指名匯報(bào)，適時(shí)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅五星。b、小組競讀。c、指名押韻。4、去掉拼音讀詞語。5、配樂讀詞串，感受公園美，游玩之樂。四、貼圖，進(jìn)一步建立圖文聯(lián)系。小朋友，這些詞語，你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給公園里的景物貼圖片，你喜歡貼哪個(gè)詞，貼好詞的小朋友當(dāng)小老師教讀兩遍。五、散發(fā)思維，展開想象。小朋友，爸爸媽媽帶你去過公園玩嗎？在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。小組交流課前收集有關(guān)公園的圖片，向同學(xué)介紹。指名上講臺(tái)介紹圖片并根據(jù)圖

32、片想象說話。師鼓勵(lì)（獎(jiǎng)智慧星）六、運(yùn)用字理，學(xué)習(xí)生字。剛才，小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了12個(gè)詞語，里面有幾個(gè)要求掌握的生字，它們是“水、火、山、木、馬”。1、學(xué)生齊讀5個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)“水”字。指名讀“水”字，相機(jī)正音。析解字理：出示流動(dòng)的水波圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）現(xiàn)在你們看到的這個(gè)“ ”字是古漢字，改變方向就成了“ ”，古漢字經(jīng)過幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。今天我們學(xué)習(xí)的“水”字的“亅”是由較長的水波演變而來的，左右兩邊的“ ”是由兩處較短的水波演變來的。指導(dǎo)書寫：“水”字的書寫規(guī)則是先中間后兩邊，“亅”長長的，寫在豎中線上，“ ”是一筆寫成，寫在豎中線的左邊，“

33、”寫在豎中線的右邊，分兩筆寫成。（提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意“三個(gè)一”：一拳一尺和一寸）學(xué)生描紅。3、學(xué)習(xí)“火”字。出示火焰圖 讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形，“丷”像火心旁邊的火，中間的“丿”像火心和柴，“ ”像另一根火柴，火心最高，所以，“丿”要比“丷”高。指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅。4、學(xué)習(xí)“山”字。讓學(xué)生運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字，讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰 ，中間的“丨”像高高的山，“凵”像兩邊矮一點(diǎn)的山峰。指導(dǎo)書寫：先中間后兩邊。5、展示學(xué)生描紅作業(yè)并評(píng)價(jià)。七、鞏固練習(xí)。1、畫字：請(qǐng)小朋友用筆畫出生字所表示的含義。如“山”就畫幾座高高的山峰；“水”

34、就畫流動(dòng)的水波；“火”就畫兩根柴燃燒的火焰形。（你想畫哪個(gè)字就畫哪個(gè)字。）2、向同學(xué)展示畫，介紹畫。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰，怕”等6個(gè)生字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、有收集謎語或自編謎語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)三、課前準(zhǔn)備字卡詞卡背景圖大力士一位四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個(gè)謎

35、語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？2、過三關(guān)第一則謎語：1）學(xué)生自由讀讀指名讀學(xué)習(xí)生字齊讀2）學(xué)生猜謎3）說說你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。第二則謎語：1）朗讀謎語（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字交流識(shí)記生字的方法。第三則謎語：1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟

36、發(fā)學(xué)生思考。2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。3）識(shí)記生字。順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!3、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫1）出示全部生字.齊讀-開火車讀。2）引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。3）教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。5、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2、你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說

37、話1、誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2、那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3、你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、指名讀，正音。3、齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、齊讀生字和新詞。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3、學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時(shí)教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。教具：錄音機(jī)生字卡片教學(xué)過程：

38、一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1、聽寫生字：沙、風(fēng)。2、用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1、出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2、請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？3、大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。4、當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）5、紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6、自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1、指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。2、自由練習(xí)背誦。3、學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印

39、象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1、齊讀生字詞。2、學(xué)寫“漁”。認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3、學(xué)寫“晚”。認(rèn)讀，記憶字形。教師范寫右邊的“免”。學(xué)生描紅。板書：風(fēng)、沙、貝、浪教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2、你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1、誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙

40、灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2、那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3、你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、指名讀，正音。3、齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、齊讀生字和新詞。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3、學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時(shí)教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。教具：錄音機(jī)生字卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1、聽寫生字：沙、風(fēng)。2、

41、用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1、出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2、請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？3、大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。4、當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）5、紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6、自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1、指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。2、自由練習(xí)背誦。3、學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1、齊讀生字詞。2

42、、學(xué)寫“漁”。認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3、學(xué)寫“晚”。認(rèn)讀，記憶字形。教師范寫右邊的“免”。學(xué)生描紅。板書：風(fēng)、沙、貝、浪教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。以上就是一年級(jí)語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)韼椭?！識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的六個(gè)形聲字“清、請(qǐng)、晴、情、蜻、睛”，理解它們的意思，并會(huì)正確、美觀地書寫。2、進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，知道形旁表義，聲旁表音。3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入1、過渡：我們先來玩?zhèn)€猜謎的游戲。“有馬能行千里，有土能種莊

43、稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！保?也 ）2、“也”字娃娃通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤交到了許多偏旁朋友，組成了很多新字，還記得嗎？認(rèn)讀生字：地、他、池、馳。指名讀如果能給他們分別組個(gè)詞語就更棒了，開火車讀字組詞。二、轉(zhuǎn)盤識(shí)字1、看，誰來了？讀好后鼻音。指名讀。今天我們帶“青”字娃娃一起去交朋友、玩大轉(zhuǎn)盤游戲好嗎！2、游戲之前，我們先認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁朋友。誰來大聲地喊出這些偏旁的名字、并說它跟什么有關(guān)。（教師板書6個(gè)）教學(xué)新偏旁“忄”，這個(gè)叫豎心旁，它和我們的心有關(guān)，書寫時(shí)要注意筆順：一點(diǎn)左，一點(diǎn)右，一豎靠著小的點(diǎn)，指導(dǎo)書寫?！澳俊币彩莻€(gè)新偏旁，看，它和眼睛有關(guān)，我們有兩只眼睛，所以別忘了里頭要寫兩橫。小朋友真聰

44、明，一下子就和個(gè)偏旁交上了朋友。齊讀：三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。3、好啦，大轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動(dòng)啦！老師邊轉(zhuǎn)邊問：你看到“青”和誰交朋友了？誰來說？利用字盤組成：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。 （教師板書生字）4、瞧！“青”和這些偏旁組成了6個(gè)新字，請(qǐng)小朋友看老師寫拼音，認(rèn)真拼一拼，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。誰來拼“清”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)“青”加了三點(diǎn)水還讀清，你能做小老師領(lǐng)大家讀嗎？誰來讀“蜻”，青加蟲字旁也還讀蜻這個(gè)要好好讀了，誰來讀“請(qǐng)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？青加言字旁讀請(qǐng)（手勢(shì)第三聲）聲調(diào)發(fā)生了變化。這個(gè)你來讀“晴”，“青”加日字旁讀晴。“青”加什么偏旁也讀第二聲？加了豎心旁也讀“情”。最后

45、一個(gè)誰來大聲讀“睛”，指名讀，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他聲母都是q，這個(gè)聲母是j。5、你能把這6個(gè)字準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？自己先練練，指名讀。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同和不同的地方？相同：都有個(gè)“青”字在里面，韻母都是ing。不同：偏旁不同、意思不同、聲調(diào)不同、聲母不同。教師小結(jié)：這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們都有個(gè)“青”字在里面，“青”就表示這個(gè)字的讀音，叫聲旁；三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思，叫形旁，這種字叫形聲字。板書 。我們一起來讀讀這6個(gè)字。6、這6個(gè)形聲字看來小朋友都會(huì)讀了，那課文中帶有這些字的詞語，你能把它們讀準(zhǔn)確嗎？把書翻到81頁識(shí)字8，

46、（板書） 自己先練練，誰愿意來讀。評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮，你把兩個(gè)輕聲也讀對(duì)了?！?事情 眼睛 ” 指名讀?？春诎遄x，邊讀邊想你讀懂了哪個(gè)詞語的意思。（1）清潔：對(duì)了，當(dāng)?shù)厣吓K了，我們?cè)趺崔k？紅領(lǐng)巾臟了怎么辦？為了讓我們的教室、紅領(lǐng)巾變得更干凈，勞動(dòng)時(shí)我們用到了水，所以清字和水有關(guān)。（2）晴天：在天氣預(yù)報(bào)中，晴天用什么表示的？對(duì)，怪不得晴天的晴是日字旁。成語：雨過天晴。詞卡（3）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”兩個(gè)字都是目字旁，你觀察得真仔細(xì)。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡（4）請(qǐng)坐：媽媽下班回來又累又渴，你能用“請(qǐng)”字對(duì)媽媽說句話嗎？是啊，如果不說出來，媽媽怎么能感覺到你的關(guān)心呢？所以請(qǐng)是言字

47、旁，它和語言、說話有關(guān)。“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，能給別人送去溫暖，想一想生活中你還有什么時(shí)候用過請(qǐng)字？平時(shí)我們說話時(shí)要多用用“請(qǐng)”字，做一個(gè)有禮貌的孩子。（5）事情：小朋友你會(huì)做哪些事情？看來我們班的小朋友都很能干，不過，我們做每件事都要用心去做，（描紅：事情） 才能把事做好。 “情”除了事情還可以組什么詞語？（6）蜻蜓：“蜻蜓”是一種昆蟲，所以“蜻蜓”兩字都是蟲字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些知識(shí)？介紹蜻蜓知識(shí)。7、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了這些詞語的意思、還知道了這6個(gè)字的意思和它們的偏旁有關(guān)，我們?cè)賮硪黄鹱x讀這些字詞。小朋友學(xué)得真認(rèn)真，老師教你們玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們跟我一起做：一把槍、四個(gè)手指，換過

48、來，邊換邊說：一槍打四個(gè)。課后可以和小伙伴進(jìn)行比賽、比比誰換得快。這個(gè)游戲可以鍛煉你手指和大腦的靈活性。三、選字填空1、看，太陽公公朝我們瞇瞇笑呢！你能看著圖，從這6個(gè)字中選一個(gè)填在括號(hào)嗎？選什么旁的什么字，為什么？誰來讀讀這句話？2、天氣這么好，老師帶你們到池塘邊去看一看，誰來選，說說理由。看池塘里的水多清啊，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚。誰來讀。3、小池塘這么美，小蜻蜓也忍不住飛來了，第一句話要填兩個(gè)字，看誰最聰明。 （看圖）4、小青蛙也來了，誰來選，為什么？猜猜小青蛙會(huì)請(qǐng)誰來做客呢？這么多朋友都來做客，青蛙的心情真好呀！誰來快樂地讀一讀。5、通過小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)字都正確地

49、填到了句子里。齊讀五句話。6、小青蛙還給大家?guī)砹艘恍┰~語，我們來進(jìn)行搶答比賽，誰先舉手老師就請(qǐng)誰讀，讀對(duì)了我們一起唱“呱呱”表揚(yáng)他。四、指導(dǎo)書寫過渡：看來我們班的小朋友也和“青”字家族的形聲字交上了朋友，要想牢牢地記住它們，還得動(dòng)手寫一寫。1、仔細(xì)觀察“情”字，怎樣把它在田字格里寫漂亮？教師范寫。學(xué)生自己寫一個(gè)。2、我們?cè)賮韺憽扒纭弊?，?qǐng)小朋友先看清楚再自己在本子上寫一個(gè)。五、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了識(shí)字， 認(rèn)識(shí)了“請(qǐng) 清 晴 情 蜻 睛”6個(gè)字，這6個(gè)字都有個(gè)“青”字在里面，“青”就表示字的讀音叫聲旁，三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁，這種字叫形聲字，

50、“青”字家族的形聲字還有很多呢！你瞧，感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認(rèn)識(shí)它們，給“青”找到更多的朋友。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)顛倒歌的有趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多種方法識(shí)字，把字寫得工整。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對(duì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、 老師背誦兒歌，學(xué)生聽。2、 聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？3、 揭示課題，板書課題，顛倒歌，認(rèn)識(shí)“顛”。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。2、 默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你心中的疑問。3、 同桌互相認(rèn)讀生字，

51、讀一讀，說說你是怎樣記住它的。4、 教師抽讀會(huì)認(rèn)字。開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋?zhàn)R字方法。5、 奪紅旗。教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。三、流利的兒歌。1、 指名讀兒歌，大家評(píng)價(jià)。2、 自由讀兒歌，說說你心中的疑問。3、 學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導(dǎo)。4、 分組討論：課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？5、 全班齊讀兒歌。四、游戲。打快板，指名來試試。作業(yè)：1、讀兒歌。2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、 認(rèn)讀生字卡片。2、 說說你編寫的顛倒歌。二、指導(dǎo)寫字。1、 出示會(huì)寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2、 給這8個(gè)字組詞，看誰說的多。3、 教師范寫，學(xué)生觀察。4、 請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）5、