人教版小學(xué)五年級語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)五年級語文只有一個地球教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前兩個自然段。學(xué)習(xí)課文39自然段并總結(jié)本課的教學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查、引入新課。（一）復(fù)習(xí)檢查1、提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類活動的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。）2、談話：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時候，能夠運用這些方法，將事物介紹清楚。（二）引入新課1、過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球，同學(xué)們在欣賞這段文字時，發(fā)出了不少感嘆。當(dāng)時是怎么感嘆的？（指名說。如：地球真是美麗壯觀

2、、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）2、設(shè)疑：宇航員也有感嘆，后面幾個自然段中寫到了，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來，讀給老師聽聽嗎？（指名讀第八自然段：“我們這個地球真是太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢？（討論后，注上“自豪而又擔(dān)憂”。）質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎？（不僅在“美麗壯觀于”）宇航員的擔(dān)憂是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預(yù)習(xí)中，讀了第三、四自然段就知道了）。3、過渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔(dān)憂，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文。二

3、、學(xué)習(xí)第二段（34自然段）。（一）進(jìn)一步感悟地球的“可愛”并為之“自豪”。1、初讀了解（讓學(xué)生自主報名，分自然段朗讀課文）。2、細(xì)讀感悟（1）出示問題：課文第二段（34自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類？又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（2）各自輕聲本段，思考以上問題并劃注。用橫線畫出寫“資源”的語句，用浪線畫出寫人類“破壞”的語句？3、討論交流自然資源的有限（1）提問：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類？（討論交流后板書：自然資源礦產(chǎn)、水、生物、大氣）（2）提問：自然資源是無窮無盡的嗎？（板書：有限）能舉例說明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）歸納：這類資源來得不容易，我們把它叫

4、做“不可再生資源”。這種資源真是“來之不易”。（3）師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類，多么無私啊！你從中感受到什么？（地球真是太可愛了。）正是由于它這么可愛，作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼？（稱她為“人類的母親”。）地球的確具有母親的情懷，你說地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如“可愛的母親”“無私的母親”“偉大的母親”“樂于奉獻(xiàn)的母親”）（二）討論交流人類對地球的破壞，領(lǐng)悟“憂慮”之情。1、提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。2、設(shè)疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了“一系列的生態(tài)災(zāi)難”，“給人類帶來了嚴(yán)重的威脅”遺憾的是課文中沒有寫

5、具體，誰能來說具體些？（指名交流環(huán)境問題和由此而造成的'災(zāi)難）（三）觀看錄象，加深理解。過渡：俗話說“百聞不如一見”讓我們來看一段錄象吧。1、展示：錄象片段（內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果）2、交流感受（人類的這些行為真讓人“憂慮”。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說這樣做其實是“自食其果”或“自作自受”）三、學(xué)習(xí)第三段（59）自然段。弄懂人類破壞了地球，別無去處。1、巧設(shè)曲問，引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)習(xí)了第二段，看了錄象，聽了討論，老師覺得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類的命運而擔(dān)憂?？墒?，老師并不擔(dān)憂，老師覺得這沒有什么大不了的，因為老師的眼光看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（反語設(shè)“曲問”，一石激起千層浪引發(fā)爭論）。你知道老師在想

6、什么嗎？（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球）2、提問；老師這樣想行不行？誰能說服我？（自學(xué)69自然段，準(zhǔn)備說服老師）。3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識或已有知識說服老師（引導(dǎo)學(xué)生引用課文中的內(nèi)容來“說服”老師，但是不要照著書讀答）。4、適時歸納：由此看來，宇航員的擔(dān)心不是多余的。我們應(yīng)該怎樣對待地球？（板書：精心保護(hù)）這是因為這美麗可愛，為人類無私奉獻(xiàn)的地球在茫茫宇宙中“只有一個”（理解題目的含義：這句話是告誡人們要精心保護(hù)地球）。我們再一起朗讀一下課題。6、理解課題：課題中的意思大家都明白了。其實課文的第九自然段都寫出來了，朗讀第九自然段。四、總結(jié)課文、深化認(rèn)識1、討論交流人類保護(hù)地球的做法或設(shè)想。2