歷史選修1課標人教版1.3雅典民主政治的奠基石學(xué)案

1、課題第3課 雅典民主政治的奠基石知識與技能（1）識記：公元前560年雅典建立僭主政治；雅典城邦民主政治開始確立；梭倫改革局限性的表現(xiàn)；（2）理解僭主政治建立的必然性和偶然性；梭倫改革是希臘最為重要的改革之一；梭倫改革局限性的原因；（3）探究梭倫出走后僭主政治建立的原因，從梭倫改革的歷史局限中探究其改革的出發(fā)點。過程與方法（1）通過對梭倫出走的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力；（2）通過雅典民主政治確立過程的學(xué)習，提高學(xué)生對同一歷史問題的縱向歸納和總結(jié)能力；（3）任何歷史現(xiàn)象的發(fā)生，都與其特定的歷史背景有關(guān)。通過對梭倫改革的評價，學(xué)會把歷史事件放在特定的歷史背景下進行分析的方法。情感態(tài)度與

2、價值觀（1）認識一種政治制度的確立具有曲折性和復(fù)雜性，進步與反動的斗爭始終影響著改革的進程，但進步的最終會取得勝利；（2）通過肯定梭倫不計個人得失的品德，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的精神；（3）使學(xué)生明確改革總會遇到阻力，關(guān)鍵是怎樣處理。梭倫改革所采取的“折中”手段的失誤讓我們認識到，改革必須果斷、無畏，不能輕易向舊勢力屈服。重點難點重點：梭倫改革在雅典民主政治進程中的作用。難點：梭倫改革成為雅典民主政治奠基石的原因。教學(xué)方法討論比較；史論結(jié)合；自主探究 學(xué)生自學(xué)反饋教學(xué)過程新知導(dǎo)學(xué)備注1、梭倫改革取得了顯著成效，他為什么還要出走？2、僭主政治是在什么樣的背景下建立的？采取了哪些措施？結(jié)果

3、如何？（僭主政治：是一種個人專制的政體，是一些野心家利用貴族寡頭政體面臨新形勢下的無能，糾集心懷不滿的平民群眾、組織個人衛(wèi)隊，毀棄當時的憲法和慣例，奪取政權(quán)而形成的。奪取政權(quán)后，由于其本身出身于平民，所以實行一些有利于平民的政策，他們大都裝扮成平民群眾的保護人，領(lǐng)導(dǎo)他們對付貴族的任何不公道的損害，然而政權(quán)則不向平民開放。）3、簡要歸納雅典民主政治確立的過程。4、梭倫改革在政治上和經(jīng)濟上取得了怎樣的積極作用？5、簡要分析梭倫改革的歷史局限性。注明知識要求：A“識記類”B“理解類”C“應(yīng)用類”D“能力提升類”合作探究備注僭主政治的建立是否意味著貴族寡頭政治的復(fù)辟？是否意味著梭倫改革的失??？當堂檢測

4、備注1梭倫改革后，雅典僭主政治建立的原因有梭倫改革沒有消除平民與貴族的根本矛盾貴族在改革中利益損失較多，對改革日益不滿下層平民因利益得不到滿足也有較大的意見 梭倫放棄權(quán)力，被迫出走A B C D2梭倫改革的歷史局限性表現(xiàn)在下層公民沒有充分的參政議政的權(quán)利以財產(chǎn)資格確定公民的不同政治權(quán)利貴族和平民的矛盾沒有根本解決A B C D3、（2009·天津高考）希臘歷史學(xué)家希羅多德說，克利斯提尼“領(lǐng)著人民參與政治”。克利斯提尼改革中符合這一評述的是 （ ）按財產(chǎn)多寡劃分社會等級 用10個地域部落取代原來4個血緣部落設(shè)立五百人會議 向公民發(fā)放“觀劇津貼”A B C D拓展提升備注1.下列因素與梭

5、倫出走無關(guān)的是（ ）A貴族與平民的矛盾又趨尖銳 B庇西特拉圖的逼宮C梭倫拒絕建立僭主政治 D梭倫改革帶有“折中”的色彩2.（2010·德州模擬）“公民的權(quán)利和義務(wù)是按照他們的地產(chǎn)的多寡來規(guī)定的，于是，有產(chǎn)階級日益獲得勢力，氏族制度（世襲特權(quán)）遭到新的失敗。”這是對哪次改革的評價？ （ ）A.梭倫改革 B.克利斯提尼改革 C.伯利克里改革 D.柏拉圖改革3下列關(guān)于梭倫改革影響的表述，正確的是 動搖了貴族專制統(tǒng)治，奠定了城邦民主政治的基礎(chǔ)，為雅典城邦的振興與富拯開辟了道路 使雅典很快成為古代希臘最繁榮的工商業(yè)城邦A(yù) B C D4平民對梭倫的改革有很多抱怨，主要是由于其改革A使平民的利益遭受重大損失 B給平民的經(jīng)濟政治利益太少C不在雅典推行僭主政治制度 D沒有實現(xiàn)廣大平民任何要求5下列因果關(guān)系的敘述，判斷正確的是前提：梭倫是在雅典城邦的平民與貴族矛盾十分尖銳的情況下進行政治改革的結(jié)論：梭倫改革能從根本上消除平民與貴族的矛盾A前提正確，結(jié)論錯誤 B前提錯誤，結(jié)論正確C前提、