化學九年級下人教新課標第十單元課題1《常見的酸和堿》教學設計（三）

1、化學九年級下人教新課標第十單元課題1常見的酸和堿教學設計（三）教學設計思路本課題計劃安排兩個課時。第一課時，主要是介紹酸堿指示劑的顯色反應極常見酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。第二課時，主要是介紹常見堿的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，通過物質(zhì)的導電實驗，總結出酸的相似性及堿的相似性。教學目標知識目標1說出幾種常見酸（H2SO4、HCl）和堿（Ca（OH）2、NaOH）的主要性質(zhì)和用途。2列舉濃硫酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。解釋在稀釋濃硫酸時，為什么要把濃硫酸緩緩注入水中并用玻璃棒不斷攪拌。能力目標1通過課本中的兩個活動與探究實驗，學會使用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性并能夠鑒別出來稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈣、氫氧化鈉等一

2、些典型溶液的酸堿性。2通過對濃硫酸和氫氧化鈉化學性質(zhì)的學習，能夠處理被濃硫酸或氫氧化鈉灼傷等突發(fā)事故。情感目標1通過對氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應，生成堅固的碳酸鈣和將氫氧化鈣、粘土和沙子混合，用來作建筑材料等內(nèi)容的的學習，初步體會到物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。2通過【實驗10-3】、【實驗10-7】認識到酸和堿的腐蝕性，在使用時遵守安全注意事項，樹立安全意識。3通過對濃、稀硫酸化學性質(zhì)的學習，體會到當量積累到一定程度時，就會引起質(zhì)的變化。教學重點1通過實驗和生活常識，理解常見的酸、堿的性質(zhì)與用途。2通過實驗，學習酸、堿的通性及反應規(guī)律與物質(zhì)制備。3通過對比實驗，學會酸、堿與其它物質(zhì)的鑒別。

3、教學難點1通過教師理論知識的講解，理解酸、堿具有通性原因。2通過掛圖或播放視頻，學習酸、堿的安全使用及有關事故的急救與處理常識。課時安排2課時教學媒體多媒體 實驗儀器 食醋、石灰水等藥品 石蕊、酚酞試劑 植物的花瓣或果實 酒精 教學方法探究實驗+演示實驗+教師講授+學生歸納教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖教學媒體導課1從生活中找一些酸堿的例子。導課2由學生列舉一些酸堿的物質(zhì)或講述有關酸堿的故事。導課3播放有關我國酸堿工業(yè)的視頻資源。聆聽列舉講述看視頻為學生提供感知，拉近生活。學生參與，提高學習積極性。拉近社會，培養(yǎng)民族自豪感。以上三種方法都能提高學生的學習積極性。視頻師今天我們就來學習

4、常見的酸和堿板書課題1 常見的酸和堿思維跟著老師進入本節(jié)內(nèi)容進入本課時的學習黑板實驗10-1講述P49第一段觀察、填表通過演示實驗，引出并介紹酸堿指示劑提供一種區(qū)別酸、堿的方法?；瘜W儀器化學藥品活動與探究P49探究、填表、討論對指示劑知識的運用，培養(yǎng)學生的科學探究能力。植物的花瓣或果實酒精師下面我們就來學習幾種常見的酸板書一、常見的酸1幾種常見的酸實驗10-2觀察、填表對學生觀察能力的培養(yǎng)硫酸、鹽酸試劑投影或計算機鹽酸、硫酸的用途了解擴大學生的知識面多媒體師請大家想一想在我們的日常生活中還有哪些物質(zhì)含有酸？回憶討論發(fā)言化學又回到生活中去增加本節(jié)內(nèi)容的實用性，提高學生的學習興趣。師點評：并不是每

5、一種酸都有酸味。例如（見文本素材）詫異對酸充滿了好奇激發(fā)學生的學習興趣避免學生產(chǎn)生誤區(qū)師酸的種類很多，有其共性，但有些酸還有些特殊性，下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。（可以放一段有關濃硫酸腐蝕性的視頻）板書2濃硫酸對濃硫酸產(chǎn)生興趣引出對濃硫酸的介紹視頻資源黑板師下面我們再用實驗驗證一下演示實驗10-3觀察得出結論：濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時要小心學生將實驗結論聯(lián)系到生活，提高學生的安全意識濃硫酸紙小木棍 布玻璃師濃硫酸的濃度很高，我們要得到較稀的硫酸應該怎么稀釋呢？（放視頻：濃硫酸的稀釋操作正、誤對比）觀看意識到錯誤操作的危險性引起學生注意視頻師解釋原因：濃硫酸溶于水放出大量的熱，如果

6、把水倒入濃硫酸中（錯誤操作），濃硫酸密度大在底部，產(chǎn)生的熱不易散去，從而帶來危險。講述正確操作方法理解使學生知其然，還要知其所以然。驗證性實驗10-4，驗證濃硫酸稀釋放熱。手觸摸試管壁，感覺發(fā)燙。真實感覺，提高可信度，接受更容易一些。燒杯、玻璃棒、濃硫酸講述P53第一段提問如果將稀硫酸沾到皮膚或衣物上，怎樣處理？有一個思維過程：比較濃、稀硫酸的差別（存同求異）?；卮饘W生的發(fā)散思維的鍛煉，在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法師點評思維整理使化學用語標準化師下面我們來研究一下酸的化學性質(zhì)板書3酸的化學性質(zhì)P53活動與探究探究匯報結果探究能力的培養(yǎng)酚酞 石蕊 稀硫酸 滴管等師點評這節(jié)課，我們對酸

7、的性質(zhì)進行了探究學習，重點在鑒別酸的方法（用指示劑）和通性，稀硫酸、稀鹽酸的性質(zhì)和用途，濃硫酸的特性及濃硫酸的稀釋方法。下節(jié)課我們將對堿的性質(zhì)有一個整體的認識，請大家做好預習。第二課時教師活動學生活動設計意圖教學媒體復習1回憶酸的通性2書寫化學方程式鐵銹+稀鹽酸鋅+稀硫酸（或讓大家回憶指示劑的作用，從而引出堿）回憶回答Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OZn+H2SO4=ZnSO4+H2（可以指定學生回答、板書）復習黑板師這節(jié)課我們進入對堿的性質(zhì)的探究。板書二、常見的堿1幾種常見的堿進入學習狀態(tài)使學生進入學習狀態(tài)，導入新課黑板實驗10-6觀察、記錄氫氧化鈉 蒸餾水 試管師講解潮解現(xiàn)象，

8、并引導學生自行推出氫氧化鈉可作干燥劑結論。聆聽理解推理培養(yǎng)學生的分析推理能力。師通過實驗10-7，使學生理解到氫氧化鈉的腐蝕性。觀察理解總結是學生意識到強堿的腐蝕性程度，使用時要注意。20%氫氧化鈉溶液燒杯 講解P55第一、二段（附有視頻或圖片）聆聽觀看思考記憶加深對氫氧化鈉的認識，對氫氧化鈉的腐蝕性引起高度注意。對氫氧化鈉的用途有一定了解。視頻圖片提問在檢驗二氧化碳時我們用到了什么溶液？回答：澄清石灰水引出對氫氧化鈣的學習師對氫氧化鈣進行講解P55聆聽記憶掌握理論知識黑板探究堿的化學性質(zhì)板書2堿的化學性質(zhì)探究 討論探究學習氫氧化鈣 酚酞 滴管等黑板師和學生一起剖析酸的相似性和堿的相似性的原因（P56）（有條件可以做實驗，放視頻，圖片）觀察實驗分析現(xiàn)象 得出結論對學生分析能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)物質(zhì)導電性實驗儀器視頻圖片師點評并對學生的結論進行整理。思維整理使知識