大班生活活動教案(優(yōu)秀范文10篇)

1、大班生活活動教案(優(yōu)秀范文10篇)自我吃飯真能干活動目標：1、懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自我用筷子，自我吃飯。2、經(jīng)過多媒體活動幼兒明白自我長大了，要獨立進餐?；顒訙蕚洌?、筷子、各種小點心。2、多媒體設(shè)備。3、多媒體課件設(shè)計意圖：進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關(guān)系。但幼兒家庭環(huán)境的不一樣、個體成長的變化，他們的飲食習(xí)慣都有差別，在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐，可是到了家里卻是家長喂。中班的孩子是練習(xí)使用筷子獨立進餐的時期，雖然在自我學(xué)習(xí)獨立進餐時速度會很慢，可是我們還是要尊重他們學(xué)習(xí)的進取性。設(shè)計“一歲到4歲成長過程”這個環(huán)節(jié)，是為了能讓孩子更感性地感受到自我在長大，能做

2、許多事情，要學(xué)會在家里和幼兒園都是自我使用筷子獨立進餐，這才真正長大了，是一個中班小朋友?；顒恿鞒蹋阂?、童年的回憶1、以“大風(fēng)車俱樂部”節(jié)目形式展開活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、導(dǎo)入活動：讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。4、教師有意識引導(dǎo)幼兒講講不一樣的年齡時期分別是怎樣進餐的。二、自我吃飯真能干1、利用點心時間開個“大風(fēng)車餐廳”，準備各種食物和餐具。2、餐前，請幼兒講講：禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。3、在游戲中學(xué)會一首簡單的兒歌自我吃飯真能干小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領(lǐng)大，吃飯夾菜全靠它。不剩飯，不挑菜，自我吃飯真能干。大班生活活動教案

3、（二）：大班生活活動教案禮貌用筷活動目標：1、明白午餐時禮貌用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。2、體驗禮貌用筷的好處?；顒又攸c：明白午餐時禮貌用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)則。活動難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則?；顒訙蕚洌簆pt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)?；顒舆^程：一、引起興趣1、這是什么？你們明白筷子是哪個國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？2、小結(jié)：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一向和我們在一齊，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子能夠讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。二、交流討論1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃

4、圾）2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）3、此刻我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）4、小結(jié)：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃?！?、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的資料進行引導(dǎo)）指導(dǎo)一：值日生分筷子。（1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發(fā)筷子）（2）誰來當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）（4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”（5）如果我要記錄下來的話，我要怎樣畫？（先畫什么？再畫什么？）（6）小結(jié)：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要

5、畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就能夠了，要簡單、能看的懂、速度快。指導(dǎo)二：不咬筷子尖（1）用筷子還需要注意什么？（2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎樣了？（3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”（4）不咬筷子尖要怎樣記錄？指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點指導(dǎo)記錄）（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？（2）小結(jié)：原先筷子不能到處亂放?！俺院蔑?，要喝湯，筷子整齊放桌上”。（3）這個要記錄的話，你要怎樣記錄？（4）記住哦，這個留著一會兒你們自我記錄。指導(dǎo)四：收垃圾（1）剛剛我們說了筷子能夠收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎樣畫？（2）教師演示提醒幼兒如何記錄。（3）吃好飯，撿垃圾，

6、收好垃圾送回家。6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個禮貌有禮貌的好孩子。三、記錄用筷子的規(guī)則1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。2、要求：（1）商量選擇畫一個規(guī)則（2）選一個人來畫3、記錄展示?；顒友由欤簩⒂涗浐玫馁Y料貼到相對應(yīng)的背景環(huán)境中。附：兒歌：禮貌用筷值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。活動反思：優(yōu)勢：活動的選材本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背

7、景下的一個活動。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以團體活動的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。大班生活活動教案（三）：大班活動教案半日活動一、生活活動：1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動和教師打招呼，加強晨檢工作。2.進餐：提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。3、提醒幼兒多喝水，以免上火。4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。二、活動區(qū)活動：1.合作天地:搭建“未來小學(xué)校”2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人，注意禮貌用語。學(xué)習(xí)簡

8、單的算賬的方法。4.把你的聰明用出來：讓幼兒選擇有興趣的活動材料進行科學(xué)實驗。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）5.奇妙的數(shù)：進行加減法的練習(xí)。6.開心一課：情景表演“小學(xué)?！?。7.表演區(qū)：自編舞蹈。重點指導(dǎo)：1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會多動腦筋。三、教育活動：（一）活動名稱：主題活動-我要上學(xué)去之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’（二）活動目標：1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)

9、習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算訓(xùn)練。2、提高幼兒的抽象思維本事及動手操作本事。（三）活動材料：1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計算題。2、數(shù)字卡1-10。3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動卡。（四）活動過程：以游戲的形式進行。游戲：一“把小汽車開回停車場”讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。游戲能夠進行多次二“粘果子”讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹身上的號碼一致。三“組裝機器人”出示“機器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自我組裝“小機器人”。結(jié)束：“機器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天必須要教回教師。四、戶外活動：目標：1、

10、加強幼兒體能訓(xùn)練。2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點指導(dǎo)：加強幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。大班生活活動教案（四）：幼兒園大班活動教案春天活動目標：1、經(jīng)過找春天的活動，使幼兒了解春天的主要特征。明白春天到來時，花草，樹木，小動物，河水等的變化。2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察本事、動手操作本事、審美塑美本事以及語言表達本事。3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。4、明白愛護環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。活動重點：使幼兒了解掌握春天里動植物及氣候的主要特征，了解人們在春天里的活動，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為。活動難點：引導(dǎo)幼兒正確地進

11、行區(qū)域操作活動。活動準備：1、大卡紙一張，泡沫板一塊。2、春天貼絨圖片若干。3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠，廢舊掛歷紙、枯樹枝等。4、預(yù)先教會歌曲春天在哪里，春天課件一盤。活動過程：一、以“青蛙”媽媽邀請小朋友作客導(dǎo)入課題?！扒嗤堋眿寢?寒冷的冬天已經(jīng)過去，溫暖的春天來到，我家的大地上發(fā)生了許多變化，已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友，你們想不想去我家看看呢二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀-感知春天的主要特征。.“青蛙”媽媽：小朋友你們看，去年我冬眠的時候，那邊草地上是一片枯黃，此刻我們小朋友看看是什么顏色呢對了，小草長的碧綠的。我們能夠在上頭做游戲了。那邊粉紅的，黃色

12、的花我們認識嗎(桃花，迎春花)哦，柳樹也長出碧綠的嫩芽了。快來看，池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢(小蝌蚪)…2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣貌，你們可要看仔細了，記住春天的主要特征。3、幼兒參觀，教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動過程。三、游戲-找春天。1、師：小朋友們，春天美不美？教師悄悄告訴你，春天也來到了我們班。春天到底在那里呢？請小朋友們分組在教室里找一找，將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來，讓蒼涼的冬天變成美麗的春天，好不好？2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲春天在哪里。找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上，然后回位，換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱

13、邊表演春天在哪里。四、總結(jié)春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，明白愛護環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。（播放課件）師：春天真美?。∥覀兛纯雌渌胤降拇禾焓鞘裁礃用驳哪?？教師指到什么物體，幼兒用語言表達出來。、介紹春天的花園。有些什么花？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜花朵？如何使花園更美麗？2、春天的小河怎樣樣？怎樣愛護水資源，使小動物們生活得更好？怎樣愛護小蝌蚪和小青蛙？3、春天的山林又是什么樣兒的？樹有什么用處？如何使樹木更茂盛？4、春天的田野都有些什么東西？5、春天里的小動物怎樣樣了？我們怎樣愛護它們？6、春天里氣候是怎樣的？7、春天里人們都干些什

14、么？教育幼兒要進取參加植樹造林活動。（幼兒自由討論）五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。1、師：小朋友們將春天說得這么美，春姑娘很開心，可她說，她不能總在大班，她還要去打扮整個幼兒園呢！春姑娘請能干的小朋友們幫她設(shè)計一幅幼兒園內(nèi)的春景圖，你們會嗎？2、教師介紹預(yù)先準備的區(qū)域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡要介紹制作方法。3、提出操作要求。幼兒自選活動區(qū)，進行區(qū)域活動。4，活動中放春天多美麗歌曲。幼兒可邊做邊唱。六、區(qū)域活動資料。1、制作柳樹。材料準備：枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠帶紙一卷。本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細心以及動手操作本事，教育幼兒熱愛自然、為自然環(huán)境多添

15、一份綠。2、制作迎春花和桃花。材料準備：撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、膠帶紙等若干。本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細心以及動手操作本事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3、自由繪畫春天物品。材料準備：繪畫材料自備。本事培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫本事和想象創(chuàng)造力。4、制作插花材料。材料準備：廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。本事培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進行插花活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的本事?；顒雍笮颍夯顒右婚_始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望。活動中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中理解了知識教育。之后，發(fā)動孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計春天，培養(yǎng)了

16、孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習(xí)的進取性。大班生活活動教案（五）：幼兒園大班社會活動教案：各行各業(yè)活動資料：各行各業(yè)設(shè)計意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的尊重和敬仰之情?！倍F(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一情景，經(jīng)過活動的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且經(jīng)過談話發(fā)展幼兒的口語表達本事?；顒幽繕耍?、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。2、經(jīng)過討

17、論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達本事。3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。活動重點：認識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。活動難點：能夠大膽準確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系?；顒訙蕚洌?、各行各業(yè)工作者圖片。2、護士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景劇）活動過程：一、情境導(dǎo)入1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看?。ㄗⅲ赫堄變喊缪葆t(yī)生、護士、病人）2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？幼:醫(yī)生、護士、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什

18、么工作呢？幼：（照顧病人、換床鋪、打針）二、與幼兒交談自我的夢想。那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模?/p>

19、那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。大班生活活動教案（六）：幼兒園大班優(yōu)秀教案：綜合活動心境預(yù)報活動目標：1、經(jīng)過看看、想想、議議、編編心境預(yù)報，幫忙幼兒理解和體驗別人的情緒感。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感?；顒訙蕚洌捍箅娨曇慌_；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的

20、心境圖各一幅?；顒恿鞒蹋阂l(fā)興趣-理解體驗-發(fā)散思維-說心境-畫心境活動過程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能明白明天的天氣情景呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。師：“我們一齊來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”請配班教師播報天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！此刻播送天氣預(yù)報，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，多謝大家收看，再見！提問：1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情景？2、你還明白哪些天氣情景？（幼兒邊說教

21、師邊出示天氣圖示）小結(jié)：天氣情景真是千奇百怪，經(jīng)過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情景了，給我們的生活帶來了很大方便。二、經(jīng)過聽聽、想想、說說心境預(yù)報，幫忙幼兒理解他人情緒。師：“森林電視臺不僅僅有天氣預(yù)報，還有心境預(yù)報呢！我們一齊來聽聽吧！”請配班教師播報心境預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，此刻播報心境預(yù)報，今日森林里大部分小動物心境晴天，僅有獅子心境雨天，并伴有八級脾氣。心境預(yù)報播送完畢，多謝大家收看，再見！提問：1、剛才的心境預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心境，最終有禮貌地和大

22、家說再見。2、那心境預(yù)報說獅子今日的心境怎樣？3、為什么說獅子的心境是雨天？說明它的心境怎樣？4、那還能夠用哪些天氣情景來表示？5、心境好呢，能夠用哪些天氣情景來表示？小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多能夠表示心境的天氣，教師期望我們小朋友每一天的心境都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心境是雨天，可能因為什么事呢？（引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）三、經(jīng)過讓幼兒議議心境預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。師：“到底因為什么事讓獅子的心境是雨天呢？我們一齊來看看吧！”教師出示背景圖及獅子生病的圖片。提問：1、生病了，會是怎樣的感覺?。繋兔?、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感，能夠說出自我

23、生病時的感受。2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來看望獅子的圖片：師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心境會不會發(fā)生變化？”小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心境就慢慢變成晴天了。四、學(xué)說心境預(yù)報，體驗成功的歡樂。師：“心境預(yù)報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心境怎樣，能夠用哪些天氣

24、情景來表示？”師：“此刻教師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心境吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”請個別幼兒到電視機前做心境預(yù)報，體驗小動物的心境。五、畫心境，說心境。請幼兒將自我此刻的心境或喜歡的心境畫出來，并說說自我在什么情景下會有這樣的心境，為什么。大班生活活動教案（七）：大班社會活動教案：守規(guī)則教案活動意圖：世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對生活的“規(guī)定動作”有預(yù)見性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會覺得建立規(guī)則

25、是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識?；顒幽繕耍?、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌河變荷钇武浵裼嘘P(guān)規(guī)則知識題的課件活動過程：一、設(shè)置問題情境，引出主題師：請幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？提問：讓幼兒說一說教師擔(dān)心什么？幼兒：擔(dān)心我們摔跤-擔(dān)心踩踏師：請幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會造成什么樣的后果？二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問題1、讓幼兒觀察錄像一-乘電梯師：讓幼兒說一說看到了

26、什么？幼兒：很多人在擠電梯2、讓幼兒觀察錄像二-照哈哈鏡師：讓幼兒說一說看到了什么？幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡師：怎樣才能不擠？幼兒：能夠排隊，一個一個的看能夠輪流看.3、讓幼兒觀看錄像三-取墊板師：讓幼兒說一說看到了什么？幼兒：把墊板弄到地上了三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙活動延伸：讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題.）講解每幅圖的意思，活動結(jié)束?；顒臃此迹河變弘A段是社會性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對他們進行學(xué)習(xí)本事以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，將會促進幼兒的終身

27、發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，所以，對大班孩子進行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。大班生活活動教案（八）：大班綜合教案：好玩的指印畫活動目標：1、經(jīng)過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。2、經(jīng)過對圖畫資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達本事?；顒訙蕚洌阂曨l轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等活動過程：一、嘗試印指紋1、出示印泥，引起興趣。師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋?！静捎弥苯訉?dǎo)入的方法開始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu：這個環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下

28、印指紋。）2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動手操作之前，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當(dāng)教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）師：一個指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧啵俾湓诩埳仙晕⑼聣?，注意不要移動，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了

29、幼兒對印指紋注意點的認識?！浚ㄔu：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復(fù)教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）師：這兩個指紋是不一樣的，一個是橫著印的，還有一個是豎著印的?！竞唵蔚年愂鲎層變毫私庵讣y能夠有不一樣的印制方法。】3、幼兒操作。師：你們想不想也來印一印？（想）那就趕快動手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋?！浚ㄔu：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個別本事較弱的幼兒，在教師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。）二、想象并添畫指印1、教師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

30、師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術(shù)了?？纯次視堰@些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！浚ㄔu：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu：這個問題拋出來之后，教室里

31、立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲許多想法都是教師事前沒有想到的。）2、幼兒添畫，教師有目的引導(dǎo)。師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，試一試自我的本領(lǐng)，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動中的個別指導(dǎo)了。3、幼兒介紹。師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請*，你把指印變成了什么？師：我發(fā)現(xiàn)這兩個指印印在一齊了，你把它變成了什么？變成了一只小鴨，真棒！

32、原先，我們不但能夠把一個指印添畫成一樣?xùn)|西，還能夠把兩個、三個、四個，甚至許多個指印連在一齊添畫成其它東西。那么小朋友再來想想看，你能不能把二個、三個、四個甚至許多個指印連在一齊添畫成別的東西呢？請你們動腦筋想一想，還能夠和旁邊的小朋友商量一下。【在發(fā)現(xiàn)有個別幼兒把幾個指印連在一齊來添畫的時候，就立刻引導(dǎo)孩子想一想，幾個指紋連在一齊能夠添畫成什么，難度提高了，幼兒的發(fā)散性思維也得到了挑戰(zhàn)和鍛煉。】4、幼兒討論，教師個別指導(dǎo)。【難度提高了，幼兒的個體差異會更大了，所以教師利用幼兒討論的時間對個別孩子加強指導(dǎo)?！?、幼兒交流多個指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印

33、上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）【整個第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點，在這個過程中，教師應(yīng)充分地調(diào)動幼兒的進取性，鼓勵、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過自身的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行廣泛地思考并嘗試，到達提高幼兒想象力的目標?！咳⒅赣√懋嫴?chuàng)編故事1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的，也能夠是兩個指印添畫成的，還能夠是許多個指印添畫成的?！咎岢鲂碌母叩囊螅@是本次活動難點所在?！浚ㄔu：小朋友有了前面添畫的基礎(chǔ)，大多能

34、想出要添畫什么資料，在添畫的時候也都各顯神通。）2、師：先畫好的小朋友能夠編故事了，在編故事的時候注意要用簡單的幾句話把故事中的資料講清楚?！咎嵝烟懋嫼玫男∨笥严乳_始編故事，由于剛進入大班，幼兒的口語言表達、詞匯量的發(fā)展都還處于較低的水平，所以為減少他們的困難，只要求孩子們簡單地講述故事就行了?！?、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，可是在編故事這個環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）4、師：*小朋友講了一個*的故事，里面有真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的

35、小朋友和客人教師聽吧，大膽一點，快去講吧！總評：本次大班綜合活動好玩的指印畫，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色。總的說來，此次活動到達了較高的成效。設(shè)計意圖：在一次午時的娛樂游戲時，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個手指肚都畫上不一樣表情的人臉來玩表情游戲。小朋友們玩得很開心，都覺得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時，宋天喆小朋友很神秘的說：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢。”旁邊的小朋友立刻之后說：“對的對的，我在電視看到過的。”聽到那里，我頓時明白了，孩子們說的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識面的同時，我也思考了起來：既然孩子們對指紋感興趣，那何不為他們設(shè)計一個關(guān)于指紋方面的活動