幾個(gè)幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、幾個(gè)幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)-我的馬兒真正好有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)1、學(xué)會(huì)兒歌。2、享受游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿或木棍若干?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、請(qǐng)幼兒坐好以后，老師“騎著”竹馬(把竹竿放在胯下)上場(chǎng)，邊跑邊說(shuō)兒歌。2、問(wèn)幼兒：我騎的是什么呀?你們想學(xué)這首兒歌嗎?我們快快地學(xué)會(huì)了兒歌就出去玩，好嗎?3、老師教說(shuō)兒歌。老師說(shuō)一句，幼兒學(xué)一句。4、幼兒跟著老師一起說(shuō)。附：我的馬兒真正好我的馬兒真正好，我的馬兒不吃草。得兒駕!馬兒跑得快，馬兒跑得好。呱噠呱噠，呱噠呱噠。幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園也是我的家目標(biāo)1.能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。2.產(chǎn)生喜愛(ài)上幼兒園的情感。

2、準(zhǔn)備1.在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡(jiǎn)易場(chǎng)景。2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)。過(guò)程1.看看丁丁的家。教師出示木偶丁丁及簡(jiǎn)易場(chǎng)景。這是丁丁，這是他可愛(ài)的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個(gè)家了。原來(lái)他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。我們一起來(lái)看看丁丁的家吧!2.觀看木偶表演。教師借助木偶和簡(jiǎn)易場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演。早晨，丁丁是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事情呢？3.學(xué)念兒歌。老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽(tīng)!教師完整朗誦兒歌一遍。教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“

3、家”時(shí)加重語(yǔ)氣。教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動(dòng)作，邊完整地朗誦兒歌一遍。建議1.讓幼兒體味兒歌所表現(xiàn)的積極情感，并產(chǎn)生喜愛(ài)幼兒園的情感，是本活動(dòng)的重點(diǎn)。2.用兩拍子的節(jié)奏來(lái)朗誦兒歌，較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語(yǔ)氣是為了增強(qiáng)幼兒的朗誦興趣。附：幼兒園也是我的家親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開(kāi)家。做做游戲，聽(tīng)聽(tīng)故事，幼兒園也是我的家。小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園也是我的家幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)-手指偶有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。2認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。活動(dòng)與指導(dǎo)：1認(rèn)識(shí)手指：“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”

4、比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。2引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。3復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演

5、兒歌。附兒歌：手指謠食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰!食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五個(gè)手指捏捏幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)輕輕地做有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1. 知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。2、學(xué)習(xí)兒歌輕輕地，能理解兒歌的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演?；顒?dòng)與指導(dǎo)：l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話、輕輕地走回到座位上。提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問(wèn)：

6、這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。教師朗誦兒歌，再次提出上述問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。3、學(xué)習(xí)兒歌輕輕地。4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X(jué)了。提問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢?5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。附：輕輕把我們走路輕輕，說(shuō)話輕輕，挪動(dòng)椅子輕輕因?yàn)?，寶寶睡覺(jué)了，她還沒(méi)有睡醒幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)-愛(ài)媽媽有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、知道自己是中國(guó)人，要愛(ài)中國(guó)。2、能背誦兒歌愛(ài)媽媽?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、請(qǐng)幼兒看圖回答問(wèn)題：圖上有什么?是什么樣的?鼓勵(lì)孩子用形容詞加以描述，如藍(lán)藍(lán)的大海、閃閃發(fā)亮的星星等。2、老師指著圖念詩(shī)請(qǐng)小朋友欣賞。3、提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了哪些事兒?誰(shuí)是大海的娃娃?誰(shuí)愛(ài)大海媽媽?誰(shuí)是森林的娃娃?誰(shuí)愛(ài)森林媽媽?誰(shuí)是藍(lán)天的娃娃?誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天媽媽?誰(shuí)是祖國(guó)的娃娃?誰(shuí)最愛(ài)祖國(guó)媽媽?4、告訴幼兒祖國(guó)的節(jié)日是十月日，我們要學(xué)好兒歌