口算教學設計及反思

1、口算教學設計及反思口算除法教學設計及反思一、教學目標1、知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。2、過程與方法目標：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。二、教學重難點探索口算方法；掌握整十數(shù)除的口算方法。三、教具、學具準備有關的多媒體課件。四、教學過程（一）情境導入復習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法（二）探索新知1、教學例1。（點擊課件出現(xiàn)例1的情景

2、圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關的數(shù)學問題。生：可以分給幾個班？師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？生：學校買來80個氣球，每班分20個。可以分給幾個班？師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計算，算式是80÷20。（2）探索口算方法。師：怎樣計算80÷20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（3）匯報，師評析。生1：80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4 。生2；對，80&#

3、247;20=4 。因為8÷2=4，所以80÷20=4 。2、教學例2。（出示課件）生：學校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班？師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120÷30 。（2）探索、討論口算方法。師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。3、小結。4、估算。（1）探討估算方法。師：請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？想一想：83÷20122÷3080÷19120÷28生：用估算求商。師：請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。（2）交流，并總結。師：現(xiàn)在

4、我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學會的口算方法算出商。師：你總結得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準確了。大家同意他的觀點嗎？生：同意。（三）鞏固練習1、小試身手。“做一做”40÷20=143÷70360÷40=632÷90 2、智力比拼。根據(jù)數(shù)字寫出兩道除法算式并計算。3、智力賽跑。三分鐘內看誰最先做完30道口算題。（四）

5、全課總結好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學會了”談談自己的感受。作業(yè)：P80練習十三。新課呈現(xiàn)：本節(jié)課的主要課型方式是要素組合方式，輔助課型是平臺互動。由于本節(jié)課的重難點是讓學生理解算理，掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算方法并培養(yǎng)學生的類推能力和口算能力，因此，從情境的'創(chuàng)設到新知的探究，再到練習，各個環(huán)節(jié)都充分使用了看、聽、講、想、做、動、靜七要素，目的就是為了讓學生掌握口算方法并得到多次的強化。1、講、動。本節(jié)課在探究口算方法時設計了自己說一說口算方法、個別匯報，目的在于通過“動”為學生創(chuàng)造更多“說”的機會，強化學生對算理的理解；2、“做”。除了兩個“想一想”，還設計了3個挑戰(zhàn)練習，讓學生

6、在“做”中提高口算能力3、想、動靜轉換。探究口算方法時，先讓學生靜靜的思考，再2人小組交流；練習時，學生先獨立思考、完成，再同桌交流或者自己說算法。使學生先有想法，再交流，先靜后動，動靜轉換，讓學生的每一個學習活動都有明確的目的性4、聽。師生每一次的“講”就是其他同學的“聽”。5、看?？粗黝}圖，集體訂正習題等，都用到了“看”這個要素。具體反思：1、在口算方法的及時鞏固練習中，讓他們多練習，看到不同的情況。2、教學中合理而有效的運用了看、聽、講、想、做、動、靜七要素，使學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的口算方法，并得到了多次的強化，提高了學生的口算能力。3、充分尊重學生學習的主體地位，把學習的主動權完全下放給學生，創(chuàng)造小組交流的平臺，引導學生把學過的知識遷移到本節(jié)課的新知來，培養(yǎng)學生的類推能力。4、在時間的調配上稍微有一點欠缺，后面的練習還沒有做完。課