太陽能教學(xué)設(shè)計

1、太陽能教學(xué)設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的太陽能教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。太陽能教學(xué)設(shè)計1（一）教學(xué)目的1、了解太陽能的優(yōu)點、2、知道直接利用太陽能的兩條途徑、（二）教具 有關(guān)掛圖、錄像資料等、（三）教學(xué)過程1、引入新課教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地?zé)崮?、潮汐能等等、教師：回答得很好，前面我們?/p>

2、經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應(yīng)堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源、今天我們就來學(xué)習(xí)太陽能、2、進(jìn)行新課板書：第五節(jié)太陽能(1)太陽能的優(yōu)點太陽能十分巨大、教師：同學(xué)們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢？板書：（一）太陽能的優(yōu)點學(xué)生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達(dá)3.8×1026瓦、板

3、書：1、太陽能十分巨大教師：說得很好，太陽能十分巨大、同學(xué)們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？（通過查看課本答：l.7×1017瓦）教師：同學(xué)們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少？（學(xué)生上黑板計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大、太陽能供應(yīng)時間長久、那么太陽能會不會用完呢？根據(jù)科學(xué)家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，

4、用之不竭的永久性能源，所以太陽能的第2個優(yōu)點是：板書：2、太陽能的供應(yīng)時間十分長久太陽能分布廣闊，獲取方便、教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采）教師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是：板書：3、太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸使用太陽能安全、不污染環(huán)境、太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染、所以，太陽能的第4個優(yōu)點是：板書：4、太陽能安全、不污染環(huán)境(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑教師先請同學(xué)議論：如何利用太陽能？然后總結(jié)、板書：（二）直接利用太陽能的兩條途徑1、把太陽

5、能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用（講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電這就叫太陽能熱電站、）2、通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能（講解：例如用硅光電池也叫太陽能電池，把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能、太陽能電池的應(yīng)用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機(jī)、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標(biāo)燈的電源，鐵路信號燈的電源等等）(3)利用太陽能的困難教師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應(yīng)用呢？目前還有些技術(shù)問題沒有解決、板書：（三）廣泛利用太

6、陽能的困難1、太陽能雖然十分巨大，但它太分散（講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必須設(shè)置龐大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣、2、由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難3、目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為5060%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右、所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）(4)結(jié)束語要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的研究工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進(jìn)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用也將越來越廣泛、有人預(yù)言，到21世紀(jì)，太

7、陽能將會成為人類的重要能源之太陽能教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。過程與方法1、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄。2、總結(jié)、評價太陽能熱水器。情感、態(tài)度、價值觀1、體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。2、認(rèn)識到科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性。科技產(chǎn)品融合了多方面的知識和技能。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神。4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水。分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計。三、教學(xué)重、難點檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太

8、陽能熱水器的實際效果。四、課時安排1課時。五、教學(xué)過程1、展示我們的太陽能熱水器。2、檢驗我們的太陽能熱水器。3、完善、改進(jìn)我們的太陽能熱水器太陽能教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、了解太陽能是人類資源寶庫。2、了解一些和太陽能有關(guān)的知識。3、知道利用太陽能的方式。二、過程與方法通過課堂上設(shè)計裝置，課下制作改進(jìn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生思考動手的能力，切實提高他們的創(chuàng)造能力，通過主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。2、能保持對大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。3

9、、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。教學(xué)重點太陽能的利用教學(xué)難點發(fā)明裝置教學(xué)方法探究式教學(xué)法教具和媒體彩筆，直尺，實物投影儀，太陽能電動車【教學(xué)過程】一、出示問題1隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車（課本圖193-7），這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認(rèn)真看待它們。荷蘭大學(xué)生

10、研制的新型太陽能汽車時速可達(dá)到160 km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？二、展示實物用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？用手電照射這個圓盤。通過這個現(xiàn)象可提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生對提出問題簡要分析。這節(jié)課就來重點研究與太陽有關(guān)的問題。三、太陽能觀察、分析回答問題。學(xué)生演示用激光手電照射這個圓盤它能否轉(zhuǎn)起來呢？學(xué)生列舉自己提出的問題：可否用陽光代替手電光？光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來呢？激發(fā)學(xué)生積極思考問題。使抽象的知識形象、具體，便于學(xué)生接受。教師只介紹方法，學(xué)生猜想，引起學(xué)生興趣。實驗探究解決問題有關(guān)太陽的知識，已經(jīng)請大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把

11、你的成果和大家一起分享好嗎？1太陽巨大的“核能火爐”太陽是一個巨大的“核能火爐”，其核心溫度高達(dá)1 500萬攝氏度。在太陽的內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能，相當(dāng)于在太陽的核心每時每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，它比原子彈的威力更大，如課本圖193-1所示。太陽核心釋放的能量向外擴(kuò)散，經(jīng)過數(shù)千年的時間傳送到太陽表面。太陽表面溫度約6 000 ，就像一個高溫氣體組成的海洋。大部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射出去。2太陽能人類能源的寶庫太陽已經(jīng)照耀我們的地球近50億年了，太陽向外輻射的能量中，只有五億分之一傳遞到地球，其中又只有一半被地球接收。地球在這近50億年中積累的太陽能是我們今天所

12、用的大部分能量的源泉。化石能源：我們今天使用的最主要的一次能源煤炭、石油、天然氣，它們的“年齡”都已有上億年了，它們的形成都來源于太陽能。遠(yuǎn)古時期，植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下、海底經(jīng)過幾百萬年的沉淀、化學(xué)變化、地殼運動，在高壓下變成了煤、石油和天然氣?？梢哉f自然界中的一切能源歸根結(jié)底都來自于太陽能。課本圖193-3是石油、天然氣形成的過程。想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？剛才大家都踴躍上臺展示了自己的成果，說明你們都作了積極主動的準(zhǔn)備，這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，希望大家能保持。現(xiàn)在我們來進(jìn)一步總結(jié)一下太陽能有什么特點？太陽能的特點既

13、然太陽能有這么多優(yōu)點，我們就應(yīng)該好好的利用。請大家討論：平時我們都是怎樣利用太陽能的？3太陽能的利用太陽能有著很多的優(yōu)點：（1）太陽能巨大，僅一小時到達(dá)地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供應(yīng)時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無污染。所以現(xiàn)在世界各國都在研究、開發(fā)太陽能的利用。目前直接利用太陽能的途徑主要有兩種：一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱，例如太陽能熱水器（如課本圖193-5）；另一種是用太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化成電能（如課本圖193-8）?，F(xiàn)在請同學(xué)來講一講人類是怎樣利用太陽能的。能否對剛才這些事例分類？直接利用；

14、間接利用。關(guān)于直接的應(yīng)用，大家能否再討論一下，可分為哪幾種情況？集熱器、太陽電池。若給你一個集熱器，你會有什么發(fā)明創(chuàng)造？請討論后畫出圖紙。要求各組推薦幾個同學(xué)上臺展示你們發(fā)明的裝置。這一堂課大家學(xué)得很好，很積極主動，表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造能力。同學(xué)們今后一定會發(fā)明創(chuàng)造出很多有價值的器材。這個實驗很簡單，最好每個同學(xué)都能做一做。也可以在黑色和透明塑料袋中注入相同重量（體積）的水，把袋口扎緊放在太陽底下暴曬，過一段時間后分別測量兩個袋中的水溫，將會發(fā)現(xiàn)黑色塑料袋中的水溫比透明塑料袋中的水溫高。這是由于黑色物體更容易吸收太陽光的能量，這也是利用太陽能的最簡單、常用的方式。學(xué)生舉手上臺演示并介紹：太陽概況

15、；地球上貯藏的能量來源成因；利用光碟交流太陽能反射爐的制造。地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽。地球上任何地方都在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)能的形式存儲在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質(zhì)能以維持生命。學(xué)生討論、交流。清潔豐富、經(jīng)濟(jì)。學(xué)生討論，交流燒煤、汽油、天然氣。太陽能熱水器、太

16、陽能手表、太陽能汽車。燒煤、汽油屬一類，太陽能汽車、太陽能手表、太陽能熱水器屬另一類。學(xué)生討論后回答：可分為用集熱器給水加熱，利用太陽能電池板，把太陽能轉(zhuǎn)化成電能。學(xué)生設(shè)計討論。第一組演示：太陽能集熱器吸收太陽能，使水溫升高，供給住戶洗澡做飯。第二組出示圖像。這是一把太陽傘，頂部有一電風(fēng)扇，上面是一個太陽能電池給風(fēng)扇供電，這樣既避免了日曬又可以享受到?jīng)隹?。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。學(xué)生討論并自由發(fā)言說出措施，開闊了學(xué)生的發(fā)散思維。激發(fā)學(xué)生積極思考問題。使抽象的知識形象、具體，便于學(xué)生接受。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力經(jīng)過以上兩個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)

17、明的設(shè)計過程，體驗了其中的成功與失敗，得到了情感態(tài)度價值觀的熏陶。鞏固練習(xí)1太陽能的特點 ：經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔2太陽能的利用：直接利用、間接利用學(xué)生練習(xí)，及時反饋信息。課后作業(yè)1課后“動手動腦學(xué)物理”中的1、2、3題。觀察、思考，動手動腦完成作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道：太陽能其基本原理是利用太陽能熱水器把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，將集熱器管道內(nèi)的水加熱。太陽能熱水器是采用太陽光對物體的作用來工作的；太陽能汽車在其結(jié)構(gòu)中采用了航天飛船和空間站上安裝的太陽能電池來提供能量。教材已經(jīng)擴(kuò)展的內(nèi)容有：太陽的構(gòu)造，太陽的一生，煤、石油、天然氣的形成。從教材內(nèi)容可以擴(kuò)展出去的問題有：恒星的一生及其三種不

18、同的結(jié)局：白矮星、中子星及黑洞，太陽能電池的構(gòu)造，地球上的各種循環(huán)現(xiàn)象，怎樣更好地利用太陽能，如何延長太陽的壽命，在太陽晚年的人類生存問題本節(jié)課設(shè)計發(fā)明活動在器材的選擇上有很大的靈活性，所以要在課上要鼓勵學(xué)生多動腦、多實踐，給他們相對充裕的時間，他們總會有所得。同時也要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過種種措施和手段，激發(fā)學(xué)生在課后仍然保持科學(xué)探究的熱情，由課內(nèi)到課外、由被動到主動，逐漸使學(xué)生自然地學(xué)會科學(xué)的想事情、做事情，這也是組織科學(xué)探究活動最終目的之一。太陽能教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點2、太

19、陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用過程與方法1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理情感、態(tài)度、價值觀1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝

20、水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點設(shè)計太陽能熱水器四、教學(xué)過程1、引入(1)、引導(dǎo)語：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光，以便從中獲得熱能。太陽能熱水器就是利用太陽的光和熱將水加熱的。(2)、出示太陽能熱水器圖片，“你認(rèn)為太陽能熱水器有哪些基本部分？”(3)、學(xué)生嘗試說說熱水器的組成部分，教師講解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理。2、設(shè)計我們的太陽能熱水器(1)、提出任務(wù)：利用身邊的材料，做一個簡易的太陽能熱水器。(2)、提出設(shè)計要求：至少能裝200毫升水（教師出示200毫升水有多少）；要利用容易得到的材料；能盡快使熱水器中的水溫度上升。(3

21、)、思考設(shè)計原理：“陽光下的物體的溫度與哪些因素有關(guān)，這對我們設(shè)計太陽能熱水器有什么啟發(fā)？”學(xué)生：陽光的強(qiáng)度、物體的顏色、物體材料的吸熱本領(lǐng)。(4)、小組研討“水的升溫措施”，形成設(shè)計思路。(5)、教師提供空白設(shè)計方案，講解設(shè)計方案的撰寫格式。(6)、引導(dǎo)語：在設(shè)計過程中，我們還需要考慮哪些問題呢？如何解決這些問題呢？(7)、小組設(shè)計活動。3、交流與優(yōu)化設(shè)計方案(1)、小組交流設(shè)計方案，說說設(shè)計的想法。(2)、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，及時加以激勵性評價。(3)、學(xué)生對同伴的設(shè)計方案提出建設(shè)性意見。(4)、優(yōu)化自己小組的設(shè)計方案。4、制作太陽能熱水器(1)、讓學(xué)生選擇合適的工具和制作材料，按設(shè)計的要求制作太陽能熱水器。(2)、交流制作過程中的體會。5、檢測太陽能熱水器(1)、讓學(xué)生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標(biāo)和參數(shù)。(2)、開展檢測活動。6、評價我們的太陽能熱水器(1)、整理檢測參數(shù)。(2)、研究影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素。太陽能教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太