部編人教版語文七年級下冊 第17課《紫藤蘿瀑布》名師教案

1、教育精選紫藤蘿瀑布名師教案核心素養(yǎng)1.語言建構與運用賞析、積累文章典雅的語言；學習景物描寫方法。2.思維發(fā)展與提升通過對比閱讀，感知紫藤蘿生命的厚重與精神的力量，體悟深情。3.審美鑒賞與創(chuàng)造誦讀美文，感受文章語言的典雅之美。賞讀美文，通過品讀文中的美詞佳句，感受紫藤蘿輝煌繁盛、燦爛奪目、充滿生機的美。4.文化傳承與理解引導學生對生命的深度思考。教學目標：知識目標：朗讀課文，感知文章內容，體會本文精致、典雅的特點。 能力目標：1、通過賞讀文中的美詞佳句，了解紫藤蘿的特點，學習寫景的方法。2、通過對比閱讀，感知紫藤蘿生命的厚重與精神的力量。情感目標：引導學生對生命的深度思考。教學重難點 ：1、通過

2、賞讀文中的美詞佳句，了解紫藤蘿的特點，學習寫景的方法。2、通過對比閱讀，感知紫藤蘿生命的厚重與精神的力量。教學方法：1情景教學法。2朗讀教學法。3討論點撥法，品讀鑒賞法。課前準備：學生：預習“讀一讀，寫一寫，搜集古詩中寫紫藤的作品，感受這一高貴典雅的意象。查閱有關宗璞的生平，課外閱讀她的其它作品。 教學流程：一、新課導入孩子們，老師今天想和大家一起來賞一種名叫紫藤蘿的花。在古代，紫藤是尊貴身份的象征，只有四品及四品以上的人，才能種植。詩人也愛紫藤，李白有詩：“紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風流美人。”黃庭堅有“苦雨已解嚴，諸峰來獻狀。不見白頭禪，空倚紫藤杖。”我就在想，紫藤與文人是否有

3、著一種難以割舍的情緣，這種情緣，不僅僅是因為紫藤花的美麗與芬芳，更是因為，花謝花開之間所承載的那份生命的厚重與力量！二、賞花憶花感受紫藤蘿之美1.教師朗讀課文的1-6自然段。思考：這樹紫藤蘿在開瀑布般的花，那么，哪些詞句能夠表現(xiàn)紫藤蘿像瀑布呢？2.紫藤蘿除了像瀑布，它還有什么特點？用這樣的句式回答：紫藤蘿在開 的花3.作者筆下的紫藤蘿在開瀑布般輝煌繁盛的花、孩子般充滿活力的花、航船般昂揚前行的花，讓人眼前一亮，為之震撼。從中，你學到了哪些寫景的方法呢？ 4.看到這樣一樹紫色花瀑，你能感受到作者此刻的心情嗎？哪個舉動？ （我不由得停住了腳步）5.文中還有一株十多年前的紫藤蘿，它又在開怎樣的花呢？

4、請學生齊讀課文的第8自然段。用這樣的句式回答：紫藤蘿在開 的花(紫藤蘿想要開花，然而生存在肅殺的政治氣氛中，它橫遭指責，不能開花。它的名聲被玷污，愿望被扼殺，生命被？不，那個時代并沒有把它看做生命！)6.這是一株怎樣的紫藤蘿啊？(可憐、卑微、不幸、生不逢時)7.作者對它的遭遇感到怎樣？(遺憾，覺得這里再也看不到紫藤花了。)8.然而花謝花又開，如今的紫藤蘿不僅開了，還開得這樣盛，把天地間都裝扮成了一片輝煌的淡紫色。此時此刻，你覺得，這是一樹怎樣的紫藤蘿在開花啊？(昂揚前行、頑強、樂觀、孩子般快樂、催人奮進、笑忘苦難.)9.請學生再讀文中寫紫藤蘿的語段。請大聲地讀，用情地讀！ 三、悟人一首深沉的生

5、命之歌這樣美麗又充滿力量的紫藤蘿，是寫給誰的？為什么？請學生自讀課文的七、九、十自然段，在這其中找找答案。（一）寫的宗璞的1.借助資料了解作者宗璞及寫作背景。飽受病痛折磨之苦 人道是錦心繡口，怎知我從來病骨難忍受 （野葫蘆引）經(jīng)歷名目繁多的手術，人贈雅號“挨千刀的” （花朝節(jié)的紀念）（這是一個飽受病痛折磨之苦的宗璞。）歷經(jīng)國家動蕩之痛我活著，隨即得了一場重病，偏偏沒有死。許多許多人去世了，我還活著。 （1966年夏秋之交的第一天）（文革開始了，她、她身邊的家人都在這場長達十年的浩劫中被稱為“牛鬼蛇神”深受迫害。這是一個歷經(jīng)國家動蕩之痛的宗璞，她活了下來。）即將經(jīng)歷手足亡散之悲 一直壓

6、在我心上的焦慮與悲痛，那是關于生死謎，手足情的。（弟弟馮鐘越，小她三歲，與宗璞感情深厚，畢業(yè)于清華大學航空系，是我國第一代飛機專家。但是他三十余年奔波在外，積勞成疾，于1982年10月英年早逝。而本文寫作的時間1982年5月正值他病重期間。這是一個即將經(jīng)歷手足亡散之悲的宗璞。）2.為什么宗璞要把這美麗的紫藤蘿寫給自己？3.她想通過這美麗的紫藤蘿告訴自己什么？（花和人都會經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。）4.如何理解“花和人都會經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？（生命的長河是不斷向前流淌的，它終究會帶走不幸；同時，它也不會因個人的不幸而改變，所以花和人的不幸在生

7、命的無止境的長河之中是微不足道的。與其焦慮悲痛，不如選擇堅強前行，將自己的腳步融入到時代的洪流中，去迎接自己生命的燦爛。）5.正因為明白了這一點，宗璞的焦慮與悲痛暫時沒有了，她獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，為什么？（因為精神境界的提高，釋緩了精神的壓力）6.她有沒有像紫藤蘿那樣堅強前行？（我不由加快了腳步。）（二）1.這美麗又充滿力量的紫藤蘿瀑布還寫給誰？為什么？（你、我、每個人；因為花和人都會經(jīng)歷各種各樣的不幸）2.到這里，你如何理解不幸？相對于作者的不幸，我們平時的遭遇已經(jīng)微不足道了3.是啊，那相對于無止境的生命長河，作者的不幸呢？四、美文精讀，化文為詩。.你是否記得這樣 的紫藤，橫遭指責，孤獨凋零；你是否見過這樣 的紫藤，苦難過后，含笑歸來，把天地裝扮成輝煌的淡紫色；那 ， ，我湊上去，真想 。其實，我就是那株 的紫藤，昂首綻放生命的顏色，就算遭遇不幸，就算辛酸苦澀我也一定要 ！你是否也愿如我一般，做一株 的紫藤，揚起生命的 ，前行在無盡的長河！結束語： 賞花悟人，托物言志，這就是宗璞寫給大家的紫藤蘿瀑布。這位文壇真正的大家