（參考）《光和影》說課稿正式稿

1、教育科學出版社五年級科學上冊第二單元第一課光和影說課稿甘州區(qū)南關(guān)學校 賈磊尊敬的各位評委老師，大家好，我來自甘州區(qū)南關(guān)學校，我今天的說課內(nèi)容是教育科學出版社出版的五年級科學上冊第二單元第一課光合影。下面我就從教材、學生、教學目標、教學流程幾個方面說說說我對這節(jié)課的設計與理解。一、說教材 本課是本單元的起始課，這一單元將通過教學指導學生認識光和影的關(guān)系,光的傳播特點和陽光強弱與溫度的關(guān)系。認識光的傳播特點需要從觀察影子開始，因此本課起著統(tǒng)領(lǐng)14課學習內(nèi)容作用。本節(jié)課內(nèi)容分為兩部分。根據(jù)教學內(nèi)容確定出本課的教學重點，那就是探究出影子的變化特點；教學難點是通過實驗和事實探究出影子變化的規(guī)律。二、學生

2、在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們非常樂于動手操作,對本節(jié)課的知識內(nèi)容已經(jīng)有生活體驗。因此有必要再一次通過老師的指導，學生動手實踐，實際地去觀察，去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)光和影子之間的規(guī)律。二、目標在進入課堂學習之前學生從生活中對影子的產(chǎn)生和特點已積累了一些經(jīng)驗，由此根據(jù)課程標準我把本課的教學目標確定為知識目標、科學目標和情感、態(tài)度、價值觀目標。知識目標分別為（1）學生要知道產(chǎn)生影子的條件（2）明白什么是光源，并能判斷光源的標準（3）能用自己的話說出影子的特點或規(guī)律（4）知道什么叫投影及其投影在生活中的應用?？茖W探究目標分別為（1）做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄（2）根

3、據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀目標為（1）認識到事物之間的變化是有了解的，也是有規(guī)律的。（2）在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度三、教學方法為了達成以上目標，我采用的教學策略和方法是：從生活感知提出問題質(zhì)疑猜想實驗研討總結(jié)結(jié)論生活應用。這個教學策略和方法體現(xiàn)了把教給學生知識變?yōu)榻虝W生學習的教學思想，讓學生大膽想，充分做，在獲取感性認識的同時培養(yǎng)了學生獨立獲得知識和進行科學探究的能力。課堂上，我指導學生采用看、問、想、做、說、用的方法。即：看看現(xiàn)象；問問不懂的地方；想想實驗的步驟和方法；做做探究實驗；說說通過實驗總結(jié)出的特點或規(guī)律；用用所獲的知識釋疑

4、解釋自然現(xiàn)象，這樣學生始終在老師的引導下動腦、動手、動口，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)了在學習過程中老師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，充分得把科學探究思想滲透到了每個教學環(huán)節(jié)的。四、教學流程為完成教學目標，激發(fā)學生自主學習的積極性，我的教學流程如下：1激趣引入，感知影子1.播放手影視頻，一邊看一邊思考：（1）這是什么表演？（手影表演），（板書：影子）（2）表演時需要準備什么？（光、手、白紙）學生有的說到“光“，我們今天就來探究認識光和影，教師司機板書課題：光和影同學們現(xiàn)在可以拿出課前準備的學具（手電筒，白紙，）自己試著表演表演這個游戲，看看影子是怎么產(chǎn)生的呢？然后帶著疑問親自玩一玩手影游

5、戲，有的同學可能能做出來，有的同學可能做不出來，教師司機問問“xxx的影子沒出來，是怎么回事呢？誰知道是為什么呢？”讓學生思考產(chǎn)生影子的條件并交流，順勢解釋概念“光源-自己能發(fā)光的物體”，并板書產(chǎn)生影子的條件光源、遮擋物、影子。這個環(huán)節(jié)把激發(fā)學生本節(jié)課的科學探索學習興趣放在首位，通過看視頻，做游戲，給學生營造一個寬松而且?guī)в猩衩厣实目茖W課堂。2開展實驗，探究影子的特點或規(guī)律實驗探究分為三部分1.探究影子的長短和什么有關(guān)。通過看實驗視頻讓學生仔細觀察回答（1）實驗中用到了哪些器材？（手電，木塊。）（2）視頻中光源、遮擋物、屏分別是什么物體。（3）你發(fā)現(xiàn)了影子的什么變化？影子的長短變化與什么有關(guān)

6、系？教師板書實驗結(jié)論通過以上三個問題的交流，讓學生既學習到了實驗步驟，也認識到了實驗用的器材和他們的用法，為下一步開展探究做了鋪墊。2.探究影子的大小和什么有關(guān)。讓學生兩人一組拿出自己準備的器材（魔方，小手電，白紙，鉛筆，尺子，）進行探究解答，教師巡視指導，指點器材的使用方法。通過這個探究活動，培養(yǎng)他們動手動腦的能力。在活動結(jié)束進行充分的交流，學生最好能說出實驗的過程，和注意點以及實驗結(jié)論：遮擋物與光源的距離越小影子就越大；遮擋物與光源的距離越遠時，影子就越小。教師板書實驗結(jié)論然后后老師給予探究準確和出色的學生精彩的口頭表揚，說出他們做的好點地方，起到榜樣效應，起到課堂氣氛的提振作用，讓學生有

7、收獲的喜悅感，同時培養(yǎng)學生在科學課堂開展科學探究的好習慣。3.探究影子的形狀和什么有關(guān)（1）推測影子的形狀與什么有關(guān)系。（學生交流）（2）學生做實驗探究。教師板書實驗結(jié)論本課實驗學生準備的器材有手電筒、魔方、4開的白卡紙、鉛筆、尺子。都是學生容易準備而且熟悉的器材，為實驗的開展奠定了一定的人文性。在學生實驗這個環(huán)節(jié)，我注重學生主觀能動性的發(fā)揮，讓每個學生都參與到實驗和實踐中，通過實驗和實踐讓學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高動手能力和思維能力。在實驗前讓學生通過觀看視頻自學實驗步驟和方法，這有利于培養(yǎng)學生的自學能力。在實驗中讓學生交流并記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論，如果遇到困難可尋求同學或老師的幫助，為學

8、生營造了一個開放性的探究空間。3課堂總結(jié)“從細微處見科學”，本課課堂小結(jié)我以一個問題：“同學們，你們今天學習到了哪些知識？讓我們一起來把他們收獲吧”，然后老師邊敘說邊從黑板上逐個取下實驗結(jié)論紙條并把他們放好，從行為藝術(shù)上培養(yǎng)孩子們收拾實驗物品的好習慣并加深了他們對實驗結(jié)論的印象。4. 應用知識，拓展延伸理解知識和掌握知識的最終目的在于應用，把教材知識和生活生產(chǎn)及科學技術(shù)的應用了解起來，用科學的態(tài)度，科學的辦法去解決問題進行實踐活動，這才是學習科學的意義所在。在拓展延伸環(huán)節(jié)我為學生設計了一個讓手影動物變胖或變瘦的實驗活動，安排他們在生活中去探究，并播放皮影戲結(jié)束本節(jié)課，目的旨在深他們對光和影的理解認知，讓他們在課后能繼續(xù)探索學習，發(fā)展他們的科學探究能力。以上就是我對光和影這節(jié)課的設計和理解，設計充分尊重科學課程標準已經(jīng)體現(xiàn)出本課的教學目的、教學重點、教學難點，設計中教學和實踐緊密