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1、麥子衡德育成果投稿參評(píng) 20_ 年優(yōu)秀德育科研成果評(píng)選活動(dòng)的德育案例- 巧用機(jī)智、感性的方式進(jìn)行點(diǎn)撥教育 荔灣華僑小學(xué) 麥子衡 一、 奇奇之人物介紹 剛接班，就知道班上有個(gè)“奇哥哥”，他絕對(duì)是個(gè)人物，而他的傳奇，通常都是從他的嘴巴、表情、動(dòng)作開(kāi)始的嘴巴：特別多嘴！好的看不慣，說(shuō)；壞的更看不慣，連環(huán)說(shuō)。超女“想唱就唱”，奇哥就“想說(shuō)就說(shuō)”。表情：特愛(ài)皺眉，緊盯看不慣的人與事；然后就是撇嘴，咬牙，恨不得把不喜歡的任何對(duì)象吞進(jìn)肚子里。動(dòng)作：當(dāng)然是伴隨著打架的肢體語(yǔ)言，不是開(kāi)了鍋，就是火上油，迅速地發(fā)生，瞬間地結(jié)束！ 二 、 關(guān)于 奇奇的 媽媽 媽媽，一個(gè)時(shí)代媽媽，身上充滿了新時(shí)代的特征：民主，愛(ài)孩子

2、，遷就孩子，總覺(jué)得自己欠了孩子-因?yàn)閶寢屌c爸爸離婚了，破碎的家庭讓奇奇缺少父愛(ài)。奇奇，曾親眼目睹爸爸是怎樣無(wú)情地離開(kāi)媽媽，媽媽雖然愛(ài)他，但爸爸卻不愛(ài)他，他討厭爸爸這些種種，使二年級(jí)的他早早地對(duì)外人起了戒心，他恨那些不愛(ài)他的人，他要變得兇悍，那樣別人才不可以欺負(fù)他。在奇奇心目中，除了媽媽，其他人可能都是不可相信的所以他學(xué)會(huì)了反抗，為所欲為，不理會(huì)他人的感受！但是，只要媽媽在，奇奇就會(huì)變得可愛(ài)，那緊皺的眉頭也會(huì)驟然松開(kāi)三 、 奇奇的故事 快把我的 本 子 撿起來(lái)！ “快把我的本子撿起來(lái)！就是你弄丟在地上的！”我站在課室門(mén)口，看到了這一幕：小女孩在哭，奇奇兇悍地指著小女孩罵！還用力地把女孩推向本子“

3、摔倒”的地方。我馬上沖過(guò)去，阻止了他！“為什么？”我也忍不住大喊。奇奇看到我，眼睛發(fā)亮，用他那片薄薄嘴唇噴射出一句話：“老師，她把我的本子弄到地上了，她居然不給我撿回來(lái)，太過(guò)分了！”小女孩哭著說(shuō)：“不是我弄的，是風(fēng)扇吹的，我沒(méi)弄你的本子！”一聽(tīng)，我明白了，奇奇在強(qiáng)迫別人“認(rèn)罪”，目的就是要?jiǎng)e人幫他撿本子。我二話沒(méi)說(shuō)，就走到本子前，把本子撿了起來(lái)，并把本子遞了給他，我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你的本子不是同學(xué)弄的，是風(fēng)吹的，你應(yīng)該自己去撿起來(lái)，但因?yàn)榭焐险n了，不能拖時(shí)間了，現(xiàn)在我?guī)湍銚炱饋?lái)，請(qǐng)你謝謝我！”瞬間，奇奇接過(guò)本子，怒氣就消了，輕聲地對(duì)我說(shuō)了聲“謝謝”！然后對(duì)著那女孩做了個(gè)鬼臉！女孩呢？也平靜了，因?yàn)?/p>

4、我?guī)土怂鈬?，她便深深地吐了一口氣！這件事，發(fā)生得很快，結(jié)束得也很快，但卻讓我看出奇奇的“強(qiáng)迫”情緒。不過(guò)，他的情緒，可以用轉(zhuǎn)移視線的辦法突破。沒(méi)必要與他糾纏在誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)當(dāng)中，用淡化的語(yǔ)言告訴他是有錯(cuò)的，未嘗不是一個(gè)“事半功倍”好點(diǎn)子。與“王寧”同姓 今天，上第六課我選我。在學(xué)習(xí)完課文后，大家都對(duì)王寧這個(gè)主人公贊不絕口，都認(rèn)為王寧有勇氣，愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)于是我給了孩子們一個(gè)平臺(tái)，誰(shuí)愿意當(dāng)“王寧”？大家都爭(zhēng)著當(dāng)，當(dāng)然，最想當(dāng)?shù)氖瞧嫫?，他喊得很大聲，幾乎想蓋住全部同學(xué)的呼喚聲，沒(méi)辦法，只能請(qǐng)他。于是全班當(dāng)旁白，我當(dāng)文中的老師，奇奇就當(dāng)“王寧”。確實(shí)，他的朗誦還是不錯(cuò)的，得到了大家的掌聲鼓勵(lì)！下課了，奇

5、奇興高采烈地向我沖來(lái)，吼道：“麥老師，太好了，我與&ls;王寧&rs;同姓，我就是他，他就是我?！币粋€(gè)小細(xì)節(jié)，被奇奇發(fā)現(xiàn)了，真是巧合，同一個(gè)姓呢！我便順勢(shì)說(shuō)：“那你要向王寧學(xué)習(xí)??！好好愛(ài)集體，好好愛(ài)同學(xué)啊！”奇奇連聲答應(yīng)，還補(bǔ)充：“好好愛(ài)媽媽，好好愛(ài)老師！YEH！”說(shuō)完就跑了。雖然到了下午，他又因?yàn)楸憩F(xiàn)不禮貌被?？评蠋熍u(píng)教育了，但是，我突然發(fā)現(xiàn)，他那股不認(rèn)錯(cuò)的牛勁好象收斂了一點(diǎn)。感謝“王寧”，感謝細(xì)心的奇奇！ 媽媽送來(lái)了涼茶 這天天氣很熱很熱，我上課也難受不已，更何況是孩子了，一下課我就提醒孩子們快喝水，補(bǔ)充水分！這時(shí)，門(mén)崗的保安上來(lái)了，為奇奇送來(lái)了一瓶涼茶！涼茶的瓶上貼著一

6、張紙：奇奇，分兩次喝完它，媽媽！奇奇一看，開(kāi)心得不得了，馬上問(wèn)我：“麥老師，分兩次喝就是什么時(shí)候喝？怎么喝呀？飯前一次，飯后一次嗎？”那時(shí)的他，真是好天真，我靈機(jī)一動(dòng)，便說(shuō)：“乖乖的，飯后一次，睡醒覺(jué)再喝一次！真喝不完，再給你一個(gè)時(shí)間-現(xiàn)在馬上喝一次！”奇奇好高興??！擰蓋就喝。涼茶應(yīng)該有點(diǎn)苦，但是他還是很聰明、自覺(jué)地喝了三分之一。喝了后，他就向我求助：“麥老師，還有兩次，你提醒我可以嗎？”“可以，你不發(fā)脾氣就什么都可以，你全喝完，媽媽一定很高興！”果然，那天可能因?yàn)闆霾枨鍩岬年P(guān)系，奇奇真沒(méi)怎么發(fā)脾氣?？粗婚_(kāi)心的 奇奇 ，我自創(chuàng)了一個(gè)故事 午睡時(shí)間到了，每天講故事的時(shí)間也開(kāi)始了，但因?yàn)橐稽c(diǎn)小事

7、，奇奇又不開(kāi)心了。先別論小事是什么，當(dāng)務(wù)之急是睡覺(jué)，必須要讓孩子快點(diǎn)睡著，不能浪費(fèi)寶貴的休息時(shí)間。如果奇奇不睡，翻來(lái)覆去的，其他孩子絕對(duì)也睡不安穩(wěn)。哎！奇奇怎么老不開(kāi)心呢？要讓他知道開(kāi)心的好處是什么才行??！我得講個(gè)有關(guān)開(kāi)心的故事給大家聽(tīng)，講什么好呢？“從前啊”不理了，邊編邊講吧：從前，有一個(gè)人，他孤零零的，老看著天。天是黑色的，人就覺(jué)得很不開(kāi)心。他天天哭泣，終于忍不住對(duì)老天爺喊：“天，您為什么總是黑色的？”老天爺回答：“你看我是黑色，是因?yàn)槟憷喜婚_(kāi)心！你讓自己開(kāi)心起來(lái)，你就會(huì)看到我美麗的顏色?！比瞬亮瞬磷约旱难蹨I，答應(yīng)了老天爺。從那天起，人努力地工作，開(kāi)心地看待每一個(gè)問(wèn)題。這天，人抬頭望天，發(fā)

8、現(xiàn)天的色在變，黑色慢慢地變成了藍(lán)色，藍(lán)色中又透出了白色。撥開(kāi)白色，人還看見(jiàn)到了金色-太陽(yáng)的光輝。到了雨后，人更看見(jiàn)了七色彩虹老天爺，沒(méi)有騙那人，原來(lái)開(kāi)心可以看到更多美麗的色彩??！人，舒心地笑了！&” 故事講完了，可能比較深?yuàn)W吧！不知孩子們感覺(jué)如何，奇奇聽(tīng)懂了我的意思了嗎？我走到奇奇身邊，看了看他，也摸了摸他的頭，他很平靜，可能是累了，他向我輕輕地笑了，便閉眼入睡了?！坝?戲”前的風(fēng)云 對(duì)話 課題組下午要請(qǐng)課題研究對(duì)象參加一個(gè)心理“游戲”的活動(dòng)，目的是希望在“游戲”中讓孩子明白“合作”的道理。每個(gè)孩子還可以帶上一個(gè)他喜歡的朋友。我親愛(ài)的奇奇就有份參加其中。誰(shuí)知道就在游戲的前一節(jié)課下課，奇

9、奇就和好朋友打架了！暈，怎么辦？我馬上邀請(qǐng)兩位“國(guó)手”到辦公室談話，還沒(méi)開(kāi)始， “國(guó)手”就開(kāi)始炮轟對(duì)方了我得讓他們說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，于是我做了一個(gè)要小聲點(diǎn)的動(dòng)作，然后提醒他們：“這是辦公室，別大聲，隔壁老師會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，那多沒(méi)面子，慢慢說(shuō)，你先來(lái)！”神秘的行動(dòng)安排使兩位“國(guó)手”十分鄭重其事，馬上按捺住了自己激動(dòng)的情緒。于是 A 先說(shuō)，說(shuō)完就到 B 說(shuō)。有理無(wú)理的我都處理了一翻，結(jié)論就是：誤會(huì)！自然，兩位“國(guó)手”和好，并互相原諒了對(duì)方。奇奇還大方地說(shuō)：“如果我們不是誤會(huì)了對(duì)方，那就不會(huì)發(fā)生這種事情了，我以后不會(huì)那么小氣包的了！”看著他那“公平、公正又公開(kāi)”的表情，我真是忍不住笑了！孩子就是孩子，我就是用一個(gè)“小聲點(diǎn)”的神秘動(dòng)作就把火暴的氣氛給轉(zhuǎn)換了！兩位“國(guó)手”因此都變成了“包公”！自然，參加“游戲”就很順利了。奇奇的故事還有很多從他的身上，我感受到了一個(gè)教師的優(yōu)越感-我可以教育一個(gè)像“奇奇”那樣反復(fù)多變的孩子，只要我把問(wèn)題感性地處理！我就可以使波動(dòng)、煩躁的他快樂(lè)起來(lái)。他太需要愛(ài)與快樂(lè)了！現(xiàn)在，我可以用一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)故事，一個(gè)表情，一個(gè)叮嚀去感染他！以后，他就可以用一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)故事，一個(gè)表情，一個(gè)叮嚀去感染其他人。我覺(jué)得他在微妙地變化著，盡管還需要時(shí)間，但我相信，用心的教育，可以潛移默化地孕育他再次脫