初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技術(shù)01 (2)

1、1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技術(shù) 01備課技術(shù)、開講技術(shù)、板書技術(shù)2初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技術(shù)備課技術(shù)備課技術(shù)開講技術(shù)開講技術(shù)板書技術(shù)板書技術(shù)3備課技術(shù)n常用備課行為七式 n（1）學(xué)期備課n（2）周備課n（3）單元備課n（4）課時備課n（5）課前備課n（6）課后備課n（7）常年性備課4常用備課行為七式n（1）學(xué)期備課的主要內(nèi)容有：n確定全學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)目的、要求和重點；n安排整個學(xué)期的教學(xué)進度；n安排好各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配及授課的方式方法；n準備好教具和其它各種物質(zhì)條件。5常用備課行為七式n（2）周備課即每名任課教師在本周內(nèi)制定出下一周的教學(xué)計劃，可用“周備課細目本”法。其具體做法是：n第一，制定“周備

2、課細目表”。n第二，個人鉆研。n第三，集體討論。n第四，檢查驗收。6常用備課行為七式n（3）單元備課n對單元備課的主要要求是：n進一步熟悉和掌握本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)重點；n根據(jù)本單元教材的重點、難點，確定教學(xué)的重點、詳略以及教學(xué)活動的原則；n處理好本單元教學(xué)的課時安排、活動步驟以及習(xí)題、實驗等；n研究本單元的教學(xué)方法。7常用備課行為七式n（4）課時備課一般要寫出課時計劃（教案）。有時，在單元備課時已經(jīng)比較詳細地寫出具體教案，教師也可以不再另寫新教案，在課前備課中，再做適當(dāng)?shù)某鋵崱?常用備課行為七式n（5）課前備課的內(nèi)容包括：n進一步揣摩教學(xué)內(nèi)容和要求，思考這些內(nèi)容和要求如

3、何充分地在教學(xué)n中體現(xiàn)出來；n通過反復(fù)熟悉教案和教材內(nèi)容，做到融會貫通能得心應(yīng)手地在課上發(fā)n揮出來；n思考運用什么語言，把教學(xué)內(nèi)容充分表達出來，要力求語言精練、表n達生動形象，使學(xué)生既能正確地理解內(nèi)容，又能牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容；n詳細考慮教案中提出的教學(xué)方法，如何具體地體現(xiàn)出來，如教案中提n出了要“講練結(jié)合”，這時就要想清楚，講什么內(nèi)容，怎樣與練習(xí)活動結(jié)合起來，使教學(xué)方法有效地發(fā)揮作用；n充分地估計到在課堂教學(xué)活動中可能發(fā)生的問題，做好準備，研究如n何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可能提出哪些難題，教師應(yīng)如何回答等等。9常用備課行為七式n（6）課后備課，是指教師在上完課之后，對課上新獲得的反饋信息進行思考總

4、結(jié)，明確改進的方向和方法，為在其它班級或下一學(xué)期再教此課做好準備。n其方法有二：一是在教案旁寫眉批；二是在教案后寫小結(jié)。10常用備課行為七式n（7）常年性備課n主要是知識的積累與更新，教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，教學(xué)對象的考察與研究。教師應(yīng)常年堅持閱讀三至五種有關(guān)教學(xué)的專業(yè)雜志。 n常年性備課要做到“三?！保撼涑ｃ@研，常備常修改，常備常補充，切忌一勞永逸和死抄書本。 11備課思維的方法n（1）鉆研教材，解決“教什么”的問題n（2）了解學(xué)生，為設(shè)計教法提供依據(jù)n（3）設(shè)計教法，解決“怎樣教”的問題12備課思維方法n（1）鉆研教材，解決“教什么”的問題n第一，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：n第二，確

5、定本課教材在學(xué)生整個知識體系中所處的地位，即它與本學(xué)科前后教材有什么聯(lián)系，與相鄰學(xué)科有關(guān)知識之間有什么聯(lián)系。n第三，了解本課中有關(guān)內(nèi)容在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的表現(xiàn)和運用。n第四，了解與本課有關(guān)的趣聞、典故、比喻等。n第五，理清本課的邏輯關(guān)系。n第六，確定本課的教學(xué)重點。13備課思維方法n（2）了解學(xué)生，為設(shè)計教法提供依據(jù)n第一，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生必須具備哪些基礎(chǔ)知識和基本技能，其中哪些內(nèi)容學(xué)生尚未掌握。n第二，在學(xué)習(xí)過程中，哪些地方學(xué)生容易出現(xiàn)心理障礙，如前攝抑制、倒攝抑制、不良心一定勢的干擾、錯誤生活經(jīng)驗的干擾、思維方法上的錯誤、粗枝大葉等等。n第三，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可能出現(xiàn)哪

6、些不良非智力因素的干擾。n第四，確定本課的難點。14備課思維方法n（3）設(shè)計教法，解決“怎樣教”的問題n第一，初習(xí)本課教學(xué)必須的，但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識（包括感性知識和理性知識）以及基本技能。n第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是教學(xué)活動的主體，認真指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是教師上課的中心工作。n第三，研究改善學(xué)生非智力因素的措施，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。n第四，根據(jù)教材中各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認識規(guī)律，科學(xué)地組織教材。n第五，設(shè)計好引言。n第六，根據(jù)突破難點加重點的需要認真創(chuàng)設(shè)情境。 15備課行為“八忌”n一忌脫離教材n二忌不管學(xué)生n三忌全抄照搬n四忌過于簡單n五忌缺少方法n六忌出現(xiàn)紕漏n七忌缺乏新意n八忌

7、字跡潦草16開講技術(shù)n1吸引注意n2告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)n3激發(fā)學(xué)生回憶前提學(xué)習(xí)內(nèi)容n4呈現(xiàn)刺激材料n5引發(fā)期待行為n6提供反饋n7評估行為17開講原則:有趣有效n教學(xué)有效開講提起學(xué)生注意n教學(xué)有趣開講形式多樣化18初中數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的方法初中數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的方法n（1）舊知導(dǎo)入法）舊知導(dǎo)入法n（2）游戲?qū)敕ǎ┯螒驅(qū)敕╪（3）設(shè)疑導(dǎo)入法）設(shè)疑導(dǎo)入法n（4）故事導(dǎo)入法）故事導(dǎo)入法n（5）演示導(dǎo)入法）演示導(dǎo)入法n（6）操作導(dǎo)入法）操作導(dǎo)入法n（7）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法19開講的常用方法n1釋題開講 感性提出，理性解決。n2設(shè)問開講（1）從日常生活中提出問題（2）從課程認知矛盾中提出問題（3）提出統(tǒng)

8、帥全局的問題n3設(shè)疑開講 4引趣開講n5實例開講20開講應(yīng)避免的方式n1胡拉亂扯，離題萬里n2一味發(fā)揮，喧賓奪主n3套路陳舊，一成不變n4紀律教育，喋喋不休21開講技術(shù)n列舉如下幾種方式n（1）表揚式）表揚式n所謂表揚式，就是教師在講課前，能夠及時地抓住當(dāng)前學(xué)生中好的傾向，給予肯定，使學(xué)生在聽講之時，處于一種積極的心理狀態(tài)，并使學(xué)生始終具有學(xué)習(xí)活動的良好心境。如：有的教師在講課前是這樣說的：“今天我一走進教室，就感到同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，我希望在我講課的時候保持下去?！币灿械慕處熓沁@樣說的：“咱們班同學(xué)的作業(yè)比以前做得都好，這是大家上課認真學(xué)習(xí)的結(jié)果?！倍潭痰膸拙浔頁P，可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

9、。22開講技術(shù)n（2）鼓勵式）鼓勵式n所謂鼓勵式，就是教師用啟發(fā)性的、激勵性的語言去鼓舞、感染學(xué)生，使學(xué)生以飽滿的熱情上好這節(jié)課。如有的教師在講課前這樣說：“我們班每節(jié)課都很好，我相信這節(jié)課也會很好?！边€有的教師這樣說：“前排的同學(xué)紀律很好，已經(jīng)準備上課了，我希望其他同學(xué)也像他們這樣?！?3開講技術(shù)n（3）提示式）提示式n所謂提示式，就是教師在預(yù)備鈴打響后，就站在講臺前，并告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)的科目。提示學(xué)生做好上課前的準備。這對組織教學(xué)來說是十分必要的。24開講技術(shù)n（4）檢查式）檢查式n所謂檢查式，就是教師在課前檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準備情況，如所用的教科書、筆記本、筆、尺等，與這節(jié)課無關(guān)的東西是

10、否拿走；也可以讓學(xué)生互相檢查或自己檢查準備情況。及時地表揚表現(xiàn)好的個人或小組，目的在于引起學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的重視。25開講技術(shù)n（5）競賽式）競賽式n所謂競賽式，就是講課前告訴學(xué)生“這節(jié)課我們要展開學(xué)習(xí)競賽，看看哪個小組（或哪個同學(xué)）守紀律、認真聽講、舉手發(fā)言、學(xué)得好、課堂作業(yè)完成得好。老師要給這些同學(xué)做些獎勵。” 競賽式的目的是調(diào)動學(xué)生的直接動機。26開講技術(shù)n（6）引導(dǎo)式）引導(dǎo)式n所謂引導(dǎo)式，就是講課前告訴學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的、意義以及學(xué)習(xí)方法、過程，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。n（7）命令式）命令式n所謂命令式，就是教師用命令的口氣要求學(xué)生，如：坐好、守紀律、注意聽講等

11、等。n在組織教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用何種方式開頭去組織教學(xué)，應(yīng)結(jié)合班級的具體情況，靈活運用，要求多樣式、避免單一，多給學(xué)生以新異刺激，會收到意想不到的效果。27開講技術(shù) 案例n比如，在一次聽課中，某老師開講七年級（上）中的“數(shù)的乘方”內(nèi)容時，問了這樣的一個問題：n一張厚度是1mm的紙反復(fù)折疊20次后的厚度是一層樓的高度還是更高，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的分析進行猜測，并把人所估計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，待同學(xué)們將自己的猜想都寫完后,教師再告訴他們這個可能性經(jīng)過科學(xué)的分析大約為1048m,同學(xué)們都沒有得到這樣的結(jié)果,這與他們的估計相去甚遠,(他們的估計要小得多),這極大的激發(fā)了他們想搞清為什么的欲望,這節(jié)課

12、的課堂效果當(dāng)然非常理想 28開講技術(shù) 案例n考慮到小學(xué)課本中已從實際問題引入并定義了垂線，下面通過三個實例開講，幫助學(xué)生明晰垂直的定義：n（1）給出一幅斜拉橋的圖片，提出“圖片中哪些線互相垂直？”n（2）“說一說”“教室內(nèi)，哪些線互相垂直？”n（3）“做一做”“按圖示方法折疊長方形紙片，量一量折痕與紙邊所成的角度”n點評：其中問題（1）（2）是對生活中“垂直”的直觀感受，問題（3）則是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進一步明晰垂直的定義。29開講技術(shù) 案例n例如，為引入垂直性質(zhì)，某教師設(shè)計了如下的一串問題，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗、操作、思考，逐步形成對垂直性質(zhì)的認識：n（1）您能用直角三角板畫出一直直線的

13、垂線嗎？這樣的垂線能畫多少條？n（2）經(jīng)過直線外一點，您能用直角三角板畫出已知直線的垂線嗎？這樣的垂線能畫多少條？n（3）經(jīng)過直線上一點，您能用直角三角板畫出已知直線的垂線嗎？這樣的垂線能畫多少條？n（4）如果身邊沒有直角三角板，你還能利用其他工具或材料過一點畫已知直線的垂線嗎？30開講技術(shù) 案例n一位教師，根據(jù)所在地區(qū)前幾天發(fā)生的一則新聞設(shè)計反比例函數(shù)的應(yīng)用的問題情境，讓學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的作用，并加深了對數(shù)學(xué)的理解： n揚子晚報2008年3月2日報道：昨天下午，丹陽一村民在清理自家魚塘?xí)r，因魚塘中的淤泥過深，他被困在魚塘中，并且越是掙扎陷得越快！村民發(fā)現(xiàn)罕見險情后經(jīng)種種

14、努力終無法解救后報警，丹陽市消防大隊?wèi)?zhàn)士通過一張門板，將受困男子從魚塘淤泥深處成功救出。nn若消防戰(zhàn)士和門板對淤泥地面的壓力合計900N. nP=S900n(1)若淤泥承受的壓強不能超過600Pa,否則有危險，那么門板面積至少要多大才行? n (2)在直角坐標(biāo)系中,作出函數(shù) 的圖象;利用圖象對(1)作出直觀解釋.P=S90031板書技術(shù)n（一）數(shù)學(xué)板書設(shè)計要求具體化 n1、文字正確、清楚、美觀。 n2、內(nèi)容精辟、科學(xué)、系統(tǒng)。n3、造型直觀、新穎、優(yōu)美。n4、結(jié)構(gòu)嚴謹、有序、巧妙。n5、色彩恰當(dāng)、蘊藉、和諧。n6、風(fēng)格多樣、創(chuàng)新、獨特。32板書技術(shù)n（二）數(shù)學(xué)板書設(shè)計形式多樣化n1、詞語式，領(lǐng)略樸實之美n2、推演式，凸顯格式之美n3、綱領(lǐng)式，感受簡潔之美n4、網(wǎng)絡(luò)式，展現(xiàn)細致之美n5、散注式，涌動靈活之美n6、表格式，蘊含辨析之美n7、圖解式，表達直觀之美33板書技術(shù)n八下矩形新授課中，可采用詞語式板書：n1矩形的概念: 有一角是直角的平行四邊形是矩形。n2矩形的性質(zhì)：矩形具有平行四邊形的所有性質(zhì)以外還具有以下性質(zhì)：n(1)四個角都是直角；n(2)對角線相等。n(3)既是軸對稱圖形，又是中心