數(shù)學(xué)八年級上北師大版5.1確定位置（1）教案

1、科 目數(shù)學(xué)年 級八課 時(shí)第一課時(shí)主備人單 位 授課教師 單 位  課題確定位置 評 論或修改教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、確定位置的必要性；2、確定位置的方法  過程與方法1、 通過形式多樣的位置確定的方式，使學(xué)生感受豐富的位置的方法。2、使學(xué)生探索確定位置的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，并能解決生活問題，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的方式確定物體的位置難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。 教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體  程序教師活動學(xué)生活動評

2、論或修改一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題 二、提出問題生活中常會有這樣的問題，例如：老師這個(gè)星期要進(jìn)行家訪，首先應(yīng)該干什么呢？再比如：老師剛當(dāng)上老師時(shí)，不知道大家的名字，那如果我想提問某位同學(xué)，應(yīng)該怎么做呀？很好，那大家可以舉一些類似的例子嗎？大家都能夠舉出來，這節(jié)課我們就將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合來學(xué)習(xí)本章的第一節(jié)內(nèi)容：確定位置先確定同學(xué)的家在哪里。可以說明這位同學(xué)坐在哪個(gè)位置同學(xué)們舉無額定位置的例子 三、探索新知  一、小的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了數(shù)軸如何在數(shù)軸上確定一點(diǎn)的位置。 很好，如果我們知道了點(diǎn)A表示的值就可以在數(shù)軸上確定一點(diǎn)的位置，用ppt出示那請大家回答這個(gè)問

3、題：在直線上確定一點(diǎn)的位置，需要幾個(gè)數(shù)據(jù)。那在平面上呢？大家的猜想是正確的，下面我們就先走進(jìn)電影院來了解一下。Ppt展示電影院和電影票：6排3號，提問：（1）如何在電影院找到自己的座位？（2）“6排3號”與“3排6號”有什么不同？請學(xué)生指出位置。（3）如果用（6,3）表示“6排3號”那“3排6號”如何表示？（4）（5,6）、（6,5）分別表示什么？并指出來。（5）如果一張電影票排號被污染，只剩下3號，你能找到座位嗎？其實(shí)我們的教室就是一個(gè)小小的電影院，現(xiàn)在趕緊看一下自己處在哪行哪列？ 那請班長來給大家作出規(guī)定在咱們班有以為同學(xué)很值得大家信任，值得大家去交朋友，他坐在（3,4）的位置大

4、家找找這位同學(xué)是誰？老師引導(dǎo)：為什么會有不同的答案呢？所以，大家在看到數(shù)對表示位置時(shí)，一定要先確定兩個(gè)數(shù)分別表示的意義。老師在上初中時(shí)有段時(shí)間也很郁悶，老師就給了我一張這樣的紙條，從此我發(fā)奮讀書，并考上了大學(xué)，這張紙條是這樣的：（ppt展示）很好，那老師也將這張紙條送給大家，大家做得很好。二、還有其他確定位置的方法嗎？大家通過下面的兩道題加以總結(jié)。三、先獨(dú)立完成例1，然后小組核對。確定出另一種方法。學(xué)生獨(dú)立思考作答：如果知道了一點(diǎn)的值，就可以確定這點(diǎn)在數(shù)軸上的位置。學(xué)生回答：一個(gè)兩個(gè)。學(xué)生回答：（1）先找到6排再找到3號；（2）位置不同；（3）（3,6）；（4）學(xué)生上講臺指出，體會其不同；（5

5、）不能。同學(xué)們試著找，但發(fā)現(xiàn)沒有規(guī)定哪里是第一行和第一列。 作規(guī)定后同學(xué)們找到了自己的座位。同學(xué)們有不同的答案。因?yàn)椴恢览ㄌ栔袃蓚€(gè)數(shù)分別表示什么。小組討論并回答：因?yàn)樗{(lán)色代表的行，紅色代表的列所以，這張紙條應(yīng)該是：嘿，你真棒！小組討論總結(jié)：經(jīng)度和緯度區(qū)域定位學(xué)生獨(dú)立完成，并小組討論總結(jié)出：方向和距離可以確定物體的位置。四、反思演練五拓展提高練習(xí)結(jié)合象棋，以及確定學(xué)校周圍建筑物的位置，鞏固平面內(nèi)確定位置的方法，以及體會位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識呢？那課后同學(xué)們思考三維空間呢？并舉例說明。學(xué)生獨(dú)立思考并作答。在直線上確定一個(gè)物體的位置需要一個(gè)數(shù)據(jù)；在平面內(nèi)確定物體的位置有四種方法，且每種方法都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。板書設(shè)計(jì)確定位置一、在直線上確定位置需要一個(gè)數(shù)據(jù)二、在平面上確定位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)（a,b）行數(shù)和列數(shù)經(jīng)度和緯度區(qū)域定位方向和舉例自主設(shè)計(jì) 教學(xué)反思本節(jié)課知識貼近實(shí)際，比較簡單，但課容量也比較大，從不同的生活情境出發(fā)，學(xué)生很有興趣學(xué)， 也能學(xué)會，不同層次的學(xué)生也都能參與，所以基本按質(zhì)按