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文檔簡介
1、老師領(lǐng)進(jìn)門教案老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)知道識(shí)字要求的變化,能借助字典認(rèn)識(shí)生字。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”或“恭恭敬敬地”造句。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文;背誦課文最后2 2 節(jié)。了解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)老師深深的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文;背誦課文最后2 2 節(jié)。了解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)老師深深的感激之情。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。談話:“記得詩歌爸爸的老師嗎?”是呀,無論多么偉大的人物,都從學(xué)習(xí)識(shí)字、學(xué)習(xí)最簡 單的加減法開始,都有啟蒙老師。今天我們要學(xué)的課文是一 位作家寫的,作家回憶了他的啟蒙老師。板書課題,指導(dǎo)讀課題。激趣:“老師領(lǐng)進(jìn)門”,老師是誰?領(lǐng)進(jìn)的是什么門?二
2、、 初讀,感知課文。學(xué)生自讀課文,思考以上問題,然后說說課文大意。自讀課文,找出生字,集體識(shí)字。告訴學(xué)生識(shí)字新要求:“大家看到了,課文課后沒有列 出生字,以后的課文也都沒有列出生字。為什么呢?因?yàn)橥?學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字,還掌握了識(shí)字的方法?遇到不認(rèn) 識(shí)的字,怎么辦?,還因?yàn)檠?,有的字老師還沒有教同學(xué)們 就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有的字教過了,一些同學(xué)已經(jīng)忘了。所以, 我們每個(gè)人的生字是不同的。怎么辦呢?自己找生字、自己 學(xué)生字。學(xué)生自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,然后查閱字典讀準(zhǔn)字 音。檢查。1出示詞語:后殿紅摹紙娓娓動(dòng)聽戛然而止衣襟2學(xué)生提字考同學(xué)。指名讀課文,齊讀課文。要求做到:正確、流利。三、 再讀,理解課文。默讀課文,思考:怎樣領(lǐng)進(jìn)門的?找到有關(guān)句子,然后 交流。領(lǐng)會(huì)田老師想像力的豐富。朗讀課文中的小詩;默讀田老師講述的故事;對(duì)照故事理解小詩,找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容;1聽,想像故事中的意境,感受田老師的豐富的想像力;2朗讀,品味故事的韻味,感受田老師的口才。 聯(lián)系上下文,理解句子?!拔衣牭萌朊?,恍如。田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,只到同桌捅了我一下,我才驚醒?!弊プ≈攸c(diǎn)詞語,品味、 朗讀?!笆陿淠?。百年樹人。老師的教誨之恩,我終身難忘。解釋“十年樹木。百年樹人?!钡囊馑?,朗讀、體會(huì)作者對(duì) 老師深深感激之情。嘗試背誦最后二節(jié)。四、
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