《老師領(lǐng)進(jìn)門》教案

1、老師領(lǐng)進(jìn)門教案老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”或“恭恭敬敬地”造句。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2 2 節(jié)。了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2 2 節(jié)。了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。談話：“記得詩歌爸爸的老師嗎？”是呀，無論多么偉大的人物，都從學(xué)習(xí)識(shí)字、學(xué)習(xí)最簡 單的加減法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學(xué)的課文是一 位作家寫的，作家回憶了他的啟蒙老師。板書課題，指導(dǎo)讀課題。激趣：“老師領(lǐng)進(jìn)門”，老師是誰？領(lǐng)進(jìn)的是什么門？二

2、、 初讀，感知課文。學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意。自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。告訴學(xué)生識(shí)字新要求：“大家看到了，課文課后沒有列 出生字，以后的課文也都沒有列出生字。為什么呢？因?yàn)橥?學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法？遇到不認(rèn) 識(shí)的字，怎么辦？，還因?yàn)檠?，有的字老師還沒有教同學(xué)們 就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，有的字教過了，一些同學(xué)已經(jīng)忘了。所以， 我們每個(gè)人的生字是不同的。怎么辦呢？自己找生字、自己 學(xué)生字。學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查閱字典讀準(zhǔn)字 音。檢查。1出示詞語：后殿紅摹紙娓娓動(dòng)聽戛然而止衣襟2學(xué)生提字考同學(xué)。指名讀課文，齊讀課文。要求做到：正確、流利。三、 再讀，理解課文。默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門的？找到有關(guān)句子，然后 交流。領(lǐng)會(huì)田老師想像力的豐富。朗讀課文中的小詩；默讀田老師講述的故事；對(duì)照故事理解小詩，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；1聽，想像故事中的意境，感受田老師的豐富的想像力；2朗讀，品味故事的韻味，感受田老師的口才。 聯(lián)系上下文，理解句子?！拔衣牭萌朊?，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，只到同桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語，品味、 朗讀?！笆陿淠?。百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋“十年樹木。百年樹人?！钡囊馑?，朗讀、體會(huì)作者對(duì) 老師深深感激之情。嘗試背誦最后二節(jié)。四、