《采薇》教案_2

1、采薇教案一、三維目標：知識與技能了解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成 長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。研習文本，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能 表達自己的體驗感受。進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能 讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。過程與方法自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。探究學習，通過這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩歌 中的鄉(xiāng)思情結的內涵，體驗這一美好的感情。鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行 比較鑒賞。情感態(tài)度與價值觀體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學生熱愛家 鄉(xiāng)故土的感情。在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手 法上的異

2、同，提高自己的文學修養(yǎng)。二、教學重點了解家園之思的文化內涵，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感 情。培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受， 展開與文本、編者、老師、同學的對話交流。比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒 賞水平。三、教學難點比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。四、教具準備多媒體、投影儀、講義五、課時安排1課時六、教學過程課前預習布置學生獨立預習，完成學習過程評價表。項目敘述或回答歸納？整理1學習本板塊時，你有哪些字不會讀？積累 了哪些詞語？2你了解哪些有關詩經和“荷馬史詩”的 文學常識？3你能背出采薇最后一節(jié)嗎？4標畫出詩中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句

3、子，寫出你自己的感受。思考？感 悟1采薇一詩表達了怎樣的情感？你認為哪些詩句最能 表現(xiàn)這種情感？2奧德賽通過哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心？發(fā)現(xiàn)？創(chuàng)新1“昔我往矣，楊柳依依。今我 來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關資料，找出古人對這兩句詩的評價，談談你的看法。2寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。評價：課前檢查與反饋：字音玁狁不遑不來孔疚靡盬喧囂寰宇神裔肴饌宅邸逃遁象弭歸聘四牡骙骙小人所腓雨雪霏霏載渴載饑整飭字形靡聘霏遁睽糜騁菲循骙遑戍戎彌飭徨戌戒弭傷解釋加點字靡室靡家不遑啟居載饑載渴靡使歸聘歲亦陽止憂心孔疚戎車既駕四牡業(yè)業(yè)雨雪霏霏我行不彼爾維何維棠之華彼路斯何歲亦

4、莫止文學常識填空1我國部詩歌總集是,共收入詩歌篇，又稱“詩三百 分為“”、“”、“”三部分。“”即國風，就是各國土樂；“”是周朝王畿之樂；“”是專門用于宗廟祭祀的音樂。這 本詩集的主要表現(xiàn)手法有“”、“”、“”三種。2相傳著名史詩伊利亞特、奧德賽為盲詩人所 作。翻譯下列句子1我心傷悲，莫知我哀：2我戍未定，靡使歸聘：3憂心孔疚，我行不來：4君子所依，小人所腓：默寫填空。，。，。我心傷悲，莫知我哀。新課導入小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那 頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那 頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里 頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：

5、我在這里，大陸在那頭。這是臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁。其實，每個人都有自 己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故 土親情。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時 甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學 的源頭和西方文學的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！整體感悟自主學習采薇。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。全班交流，師生評點。1誦讀2翻譯3了解作品主旨問：采薇一詩表達了怎樣的情感？答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和 內心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。問：你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載

6、渴。我 戍未定，靡使歸聘?！薄皯n心孔疚，我行不來?！薄拔粑彝?矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?，莫知 我哀?！?當堂成誦自主學習奧德賽。整體感知節(jié)選部分的結構、內容以及表現(xiàn)手法。1結構分為五個小節(jié)：一、思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行；二、奧德修斯的疑慮；三、神女證實；四、宴席上的再次挽留；五、返鄉(xiāng)的堅定決心。2內容節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅定 決心。3表現(xiàn)手法問：奧德賽通過哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里 的決心？答：通過場景、動作、對話的描寫來烘托表現(xiàn)奧德修斯 回歸故里的決心。合作探究比較這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情，探討鄉(xiāng)思情結的內涵，體驗 這一美好的感情。分組討論：前后座四人為一

7、小組，展開討論。全班交流：由每一個討論小組推出代表發(fā)言，再由學生自已匯總補充修正1鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場景：采薇寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的鄉(xiāng) 愁。奧德賽寫的是將領奧德修斯凱旋途中抵拒女神的場 景中的鄉(xiāng)愁。2其它與鄉(xiāng)愁相關的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄肮诺牢黠L瘦馬，斷腸 人在天涯?！?鄉(xiāng)思情結的內涵：比較鑒賞比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同再讀采薇，圍繞問題討論：1這首詩共六章，你看分哪幾個層次？分三個層次：1-3章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活 的勞苦。-5章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。2前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手 法有什么好處？前

8、三章，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在 關鍵處更換個別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是:在內容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。從4-5章來看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的 細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍 影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。4“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”被視 為情景交融的佳句。查閱相關資料，找出古人對這兩句詩的 評價，談談你的看法。資料一：劉義慶世說新語？文學：“謝公因弟子集聚，問毛詩何句最佳，遏稱曰：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”資料二：方玉潤詩經原始中評說：“此詩之妙，全 在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰： 莫知我哀，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？ ”又 說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神， 絕世義情，知古常新。