《詹天佑》教學設計_2

1、詹天佑教學設計教學目的要求1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱 愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科 學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、學習本課生字、新詞。4、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著 作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。教學重點1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學重 點也是難點。2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”（三）教法：采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法 等進行教學。（四）學法指導：教給學生通過“讀說畫說”的學習方弄懂 課文內容。為了突出

2、學生的主體作用，培養(yǎng)學生合作、探究的創(chuàng)新 精神。我緊緊圍繞課文的中心句“詹天佑是我國杰出的 愛國工程師” ，抓住關鍵詞“愛國” 、“杰出”，提出本節(jié)課探 究的主要目標，然后讓學生根據自己的興趣分為感受愛國精 神和感受杰出才干兩大組進行小組協作學習。在感悟“愛國”方面，學生根據課前上網查找有關詹天 佑的資料，結合網頁中教師補充的詹天佑的個人資料和當時 的社會歷史背景資料 （出示網頁） ，通過讀課文抓重點詞句， 感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強烈的愛國熱情。 這樣不僅培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，而且使學生學會學習。詹天佑的“杰出”主要表現在“勘測線路、開鑿隧道、 設計人字形線路”三個方面。而創(chuàng)造

3、性地開鑿隧道、設 計“人”字形線路是本課的難點，可在中設計了 “讀讀畫畫” “難點突破”兩個欄目（出示網頁） ，學生通過邊讀課文邊 畫示意圖，再結合“難點突破”中的三個小動畫來自主學習 （出示網頁） 、動手操作， 小組交流， 感悟詹天佑因地制宜， 大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。（五）、教學流程。第二課時一、品讀課文感知“杰出” 。通過上節(jié)課學習課文的13自然段，大家都知道（出 示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國 的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕 易嘗試的任務修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務 為中國人爭氣

4、的?。、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過 程中哪幾件典型事例表現詹天佑“杰出”的？（板書：勘測 線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）2、學習“勘測線路”部分。（1）請同學們認真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測 線路時遇到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說 的？想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么？并批注 在書的空白處。（2）學生談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這 濃濃的愛國之情他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的？這 里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴 密；3、學習“開鑿隧道” ，“設計線路”部分。（1）從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有

5、嚴謹的 科學態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿 居庸關和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現呢？同學們默 讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下 來。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給 與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法（2）、下面請同學們就來看看開鑿隧道的過程。 （演示） 你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到 了什么？4、創(chuàng)造性地開鑿隧道體現了詹天佑的杰出的聰明智慧， 但更令人驚嘆的是， 他在設計 “人”字形線路時的奇思妙想， 不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形 線路的插圖，說說

6、火車的走法。（1）快速自由讀文，詹天佑設計的“人”字形線路解 決了什么問題？（2）兩人為一小組， 采用合作學習的方法學習這一段。 邊討論邊畫出“人”字形線路。 （標明方向）（3）由一位同學解說，另一位同學演示火車上山的過 程。（注意配合）（4）小組來演示解說。先糾正線路是否對。再（演示） 火車上山的過程 （事物投影顯示） 要聯系生活實際讓學生用 騎車 （或拉車）上下坡的情景， 來體會、 理解“人” 字路線， 用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智 慧和才能。（5）從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體 會到了什么？二、略講第4段。激情：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這

7、條 鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干， 正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予 藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這是多么值得自豪 的事情?。≌埻瑢W們飽含激情齊讀最后一個自然段、齊讀課文最后自然段。2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾 經阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他 們會怎么說？教師提供資料：1、一位外國來賓豎起拇指夸獎： “詹總 辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。 ”意思是說，造 萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。2、施 工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年

8、完成，結果4年就 竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié) 約白銀28萬兩。因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊。 至今今天的外國朋友看到這偉大工程 “贊嘆不已” 。三、.回顧全文，學習寫法： 、這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一 詞和第一段哪個詞、哪句話相照應？體會理解照應手法的運 用。2、總結追問：這篇寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來 表現他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國 主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與所表現的主題有什么 關系？（通過設問，讓學生反顧全文，思考和理解寫人寫事的 與歷史背景和當時情況的密切聯系。這篇寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況， 更能表現詹天佑的杰出、 愛國， 顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事 情辦好。同時，使學生讀了這篇，激起強烈的民族自豪感， 深信我國人民在黨的領導下