小學(xué)五年級《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、讓學(xué)生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、讓學(xué)生學(xué)會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。課時安排：二課時第一課時：前三個欄目第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。教學(xué)過程一、創(chuàng)境、激趣、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看（放課件）“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識我嗎？我叫什么名字?學(xué)生齊說：“刀”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們

2、真高興！你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？二、會意組字、妙趣橫生1、“卡通刀”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？生：猜想。（磨刀出現(xiàn)了刃，就鋒利了）“變”出現(xiàn)另一個卡通字“刃”這下我經(jīng)過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）誰用上我說一個成語呢？“迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意及引深意2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）依次總結(jié)出“人”“木”人-從-眾木-林-森4、出示卡通“木 ”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根

3、就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末” 有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應(yīng)怎樣放置查是什么意思呢？三、看誰寫的最漂亮1、師：同學(xué)們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進(jìn)行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。四、我的采蜜集1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。2、課件出示“蜘蛛”的資料師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面制作：名稱：-特征：-習(xí)性：-喜

4、歡吃：-圖片:3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。4、鼓勵學(xué)生，課下積累小動物的有關(guān)資料才，制作小小研究生，并寫一寫。5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。五、讀讀背背1、師：出示課件，“三字經(jīng)”2、學(xué)生自由讀，整體感知。3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。3、小組匯報，全班交流。（教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解其意境及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分理解內(nèi)容）。4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。六、我的小筆頭1、出示圖片，讓學(xué)生看圖自己先說一說內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象。2、讀一讀小作者是怎樣寫的？2、學(xué)生自由讀。3、你們想不想比她寫得更好？4、小組