古詩(shī)兩首《四時(shí)田園雜興小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案示例3 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo) ：1 學(xué)習(xí)本課 11 個(gè)生字；2 背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)四時(shí)田園雜興；3 能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想 課件下載 象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；4 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們， 你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首， 題目叫四時(shí)田園雜興。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（ 1126 1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其 詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩(shī)集、 石湖詞、吳湖錄等。）二、釋題并初步

2、感知課文1釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么 內(nèi)容？2教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪 兒看出來(lái)的？3指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。2小組討論。3全班交流。晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草。 績(jī)麻：把麻搓成線。 各當(dāng)家：各人都 擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 未解：不懂。 供：參加。 耕織：耕田織布。 傍：靠近。 桑陰：桑樹(shù)下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)

3、蔭 課件下載 下學(xué)著種瓜呢！ 5請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民 勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言） 6放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié) 這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生 活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)二首的第二首詩(shī)。小兒垂釣。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放課文朗讀錄音）1認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、

4、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、 稚、遙”的字音字形。）2教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。3學(xué)生試讀全詩(shī)。三、釋題介紹作者 讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在 課件下載 字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下 可以說(shuō)成是垂下來(lái)的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？四、學(xué)習(xí)前兩句1指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚(yú)？從哪看出他年齡很?。坷斫狻芭铑^、稚子”。 這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚(yú)的意思。2指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔” 和“草映身”。3指導(dǎo)朗讀。小孩年齡

5、這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚(yú)，你覺(jué)得小孩怎么樣？（板書(shū)：天真 可愛(ài)）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。教師范讀，學(xué)生試讀。4指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。邊讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。五、學(xué)習(xí)后兩句1齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚(yú)兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問(wèn)路？ “借問(wèn)”什么意思？想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并思考：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的？想 象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？2指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考

6、“應(yīng)”是什么意思？“不應(yīng)人”呢？3小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己回答聲嚇跑魚(yú)，他一門(mén)心思撲在釣魚(yú)上，你 覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣？（板書(shū)：專心認(rèn)真）4學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛(ài)的形象。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊 課件下載 張的心理和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。6指名看圖說(shuō)后兩句意思。六、體會(huì)待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開(kāi)想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。七、指導(dǎo)背誦全詩(shī) 八、總結(jié) 這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài)，把一個(gè) 天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如 觀其色。九、作業(yè)1背誦小兒垂釣。2預(yù)習(xí)我和企鵝一課，試讀全文，不懂的字詞查字典解決。 十、板書(shū)設(shè)計(jì) ：教案點(diǎn)評(píng)：這篇課文是學(xué)生升入中年級(jí)后學(xué)習(xí)的第一課古詩(shī) 課件下載 ，該教學(xué)設(shè)計(jì)示