提升項目書面材料

1、編號:2009年度本科教學(xué)實驗室發(fā)展與提升項目立項書面材料項目名稱： 深圳大學(xué)機械創(chuàng)新實踐教學(xué)基地建設(shè) 項目所在學(xué)院/部： 機電與控制工程學(xué)院 申請經(jīng)費（萬元）： 240項目負(fù)責(zé)人:彭小波李積彬杜建銘聯(lián)系電話表日期：2010-5-10項目建設(shè)必要性本項目通過在深圳大學(xué)理工科專業(yè)本科教學(xué)中實施創(chuàng)新教育改革試驗， 探索 影響創(chuàng)新型人才成長的教育 “環(huán)境” 因素，研究培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的有效 方法，建立一套創(chuàng)新教育體系，建成面向一個創(chuàng)新教育的實踐基地。1.1 項目對創(chuàng)新教育的促進作用創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。 21 世紀(jì)的 中國迫切需要具有

2、創(chuàng)新意識的人才， 在面向 2 1 世紀(jì)的高等教育改革實踐中 “高 等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才” 以適應(yīng)知識經(jīng)濟 時代和我國社會主義建設(shè)事業(yè)的需要 , 無疑是一項十分緊迫的任務(wù)。中國教育也 將把培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為教育改革的一個重點。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是 培養(yǎng)大學(xué)生工程素質(zhì)的基礎(chǔ)。 高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 造就適應(yīng) 新世紀(jì)知識經(jīng)濟要求的創(chuàng)造性人才 , 已成為高校的重大歷史使命。高等院校在高 級創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方而具有舉足輕重的地位 , 因此深化教育體制改革 , 大力開 展創(chuàng)新型教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才己成為當(dāng)前高等教育改革的重點。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的基本

3、條件是： 創(chuàng)新意識、基礎(chǔ)知識、 專業(yè)知識和實踐 能力。在這一點上， 高等教育起著不可替代的作用。 傳統(tǒng)的高等理工科教育十分 注重知識和技能的傳授， 注重具體專業(yè)的實踐能力培養(yǎng)與訓(xùn)練。 多數(shù)畢業(yè)生只能 勝任按所學(xué)專業(yè)分配的工作。 然而，當(dāng)今世界知識更新技術(shù)進步之快和學(xué)科交叉 之廣不可避免地造成所學(xué)與所用之間的脫節(jié)。 隨著高等教育的大面積普及和拓寬 專業(yè)、加強基礎(chǔ)的改革， 畢業(yè)生的能力將更多的體現(xiàn)在知識更新的能力、 處理問 題的能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。高等本科教育的作用也將轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)教育。 為了在高校中全面推行素質(zhì)教育，教育部五年來實施了“高等教育面向 21 世紀(jì) 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”

4、 ，通過合并專業(yè)、 壓縮學(xué)時和調(diào)整課程內(nèi)容等教 學(xué)改革措施， 為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才營造了一個客觀環(huán)境。 現(xiàn)在提出創(chuàng)新教育 就是要在此基礎(chǔ)上主動地、有計劃地的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng) , 同時也是就業(yè)和辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。為提高 大學(xué)生的創(chuàng)新能力 , 許多國家都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才擺在戰(zhàn)略的高度加以重視。美 國、德國、日本等發(fā)達國家的知名大學(xué)都建立了創(chuàng)新人才教育體系。 國內(nèi)多所高 校率先組建以工程培訓(xùn)中心、 創(chuàng)新實踐基地為代表模式的新型校內(nèi)工程創(chuàng)新實踐 教學(xué)基地。 目前以學(xué)生創(chuàng)新基地為中心、 以各類創(chuàng)新活動為主題的一種新型創(chuàng)新 能力培養(yǎng)模式正在逐步形成。中國與西方發(fā)達

5、國家在教學(xué)思想和教學(xué)體系上有很大區(qū)別， 其中一個最大的 區(qū)別就是在創(chuàng)新教育方面。 我們以往也強調(diào)創(chuàng)造性， 但是我們的教育體系和學(xué)生 的“學(xué)習(xí)環(huán)境”（教學(xué)模式、 實驗?zāi)Ｊ健⒖己四Ｊ降龋?并不適合創(chuàng)新人才的成長， 因此創(chuàng)新人才總是鳳毛麟角。 新時代的創(chuàng)新教育是面向全體大學(xué)生進行的創(chuàng)新素 質(zhì)的教育，必須要從改革教學(xué)體系和“學(xué)習(xí)環(huán)境”入手。這也正是本項目立項的 依據(jù)。深圳大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方面已經(jīng)開始相應(yīng)的改革 , 也取得了一定的效 果,但到目前為止還只是教學(xué)環(huán)節(jié)的局部調(diào)整 ,效果并不明顯 ,在實踐教學(xué)和實踐 教學(xué)基地建設(shè)方面還存在以下問題：1、適合開展創(chuàng)新實踐的儀器設(shè)備不足。創(chuàng)新實踐不等同于工程

6、實訓(xùn)，其活 動表現(xiàn)出很強的非計劃性， 需要給學(xué)生提供一個能隨時上設(shè)備操作， 同時又能保 證加工過程安全的實踐環(huán)境， 以便于其開放性思維能及時得到驗證。 因此，建立 一種適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。2、實驗、實習(xí)和設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)按照各自體系安排且封閉式教學(xué)，實 踐教學(xué)內(nèi)容以驗證性實驗和模擬性訓(xùn)練為主，與工程實際結(jié)合少，缺少創(chuàng)新性、 應(yīng)用性和綜合性；3、實驗室和實踐教學(xué)基地大多是按照滿足各門課程所需開設(shè)的試驗、實習(xí) 進行建設(shè)的，場地、設(shè)備分散，缺乏系統(tǒng)性；本項目的實施， 將對我校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才具有重要意義， 對于全國 地方院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也將有一定的示范作用。 深圳

7、大學(xué)承擔(dān)這一教育改革 項目有以下優(yōu)勢：1、地緣優(yōu)勢：深圳大學(xué)毗鄰港澳，與國際一流大學(xué)有廣泛的交流和合作， 便于學(xué)習(xí)國外的先進教學(xué)經(jīng)驗； 同時，深圳大學(xué)地處深圳市高新技術(shù)園區(qū)， 與園 區(qū)中許多高新技術(shù)企業(yè)以及活躍于其中的創(chuàng)新人才有著廣泛密切的聯(lián)系和交流， 擁有建立創(chuàng)新教育基地的地緣優(yōu)勢；2、人才優(yōu)勢：深圳大學(xué)有一只年輕的、高水平的教師隊伍，本項目組中的 許多教師有在國外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，了解國外的教育思想和教育體系。3、教改基礎(chǔ)： 深圳大學(xué)的教學(xué)研究氣氛非常活躍， 教師積極參加教學(xué)手段、 教學(xué)模式、 教學(xué)計劃的改革， 并已取得了一定的成績。 工程技術(shù)學(xué)院所開展的科 研實踐和工作室教學(xué)等研究已經(jīng)為

8、該項目的實施打下了基礎(chǔ)。4、示范作用：作為一所地方性大學(xué)，深圳大學(xué)與全國其他地方性大學(xué)在規(guī) 模、資源配置和生源條件等方面是相似的， 本項目所取得的成果將具有示范性和 可移植性。1.2 項目是完善學(xué)科建設(shè)的需要目前深圳大學(xué)機電與控制工程學(xué)院已經(jīng)擁有 “廣東省名牌專業(yè)” 機械設(shè) 計制造及其自動化專業(yè)， “廣東省機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心”和“深圳大學(xué)工 程訓(xùn)練中心”，覆蓋了機械學(xué)科的基礎(chǔ)理論教育、實驗教學(xué)和工程實訓(xùn)。從建設(shè) 完整的學(xué)科教育體系和提升人才教育層次的需求出發(fā)， 非常有必要引入創(chuàng)新教育 環(huán)節(jié)?！吧钲诖髮W(xué)機械創(chuàng)新實踐教學(xué)基地”如能成功組建，其將與現(xiàn)有的上述教 學(xué)環(huán)節(jié)一起， 構(gòu)成覆蓋學(xué)科基礎(chǔ)理

9、論教育、 實驗教學(xué)、 工程實訓(xùn)到創(chuàng)新教育的完 整學(xué)科教育體系， 從而豐富深圳大學(xué)機械學(xué)科人才培養(yǎng)的層次， 完善該學(xué)科的人 才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。1.3 項目對實驗教學(xué)的支撐本項目可以適應(yīng)如下課程實驗教學(xué)的需要： 機械工程、 控制工程、 機電一體 化、工業(yè)工程、計算機控制、工業(yè)自動化、模式識別、機器人學(xué)、機電工程訓(xùn)練 等。從深圳大學(xué)機電與控制工程學(xué)院的課程體系來看， 本項目可以支持如下課程 的一些重要實驗教學(xué)需求：1、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)相關(guān)課程本項目的建設(shè)， 為機制專業(yè)相關(guān)課程如先進制造技術(shù) （課程號：23110113）、 機電一體化系統(tǒng)設(shè)計 （課程號：23110118）、計算機數(shù)控技術(shù)（課程

10、號：23110121）、 機器人技術(shù)（課程號： 23110123）、機電控制工程（課程號： 22110112）、微機 原理與接口技術(shù)（課程號： 22110108）、檢測技術(shù)（課程號： 22110113）、電氣 控制與PLC（課程號：23110109）、電子技術(shù)（課程號：22110104）、機電傳動 與控制（課程號： 23110104）、機械設(shè)計（課程號： 22110114）、機械原理（課 程號： 22110110）、計算機輔助設(shè)計（課程號： 23110111）等，開設(shè)機類、電類、 計算機類、控制類、管理類的綜合性、設(shè)計性、探索研究性實驗，強化學(xué)生進行 機電系統(tǒng)設(shè)計與制造、 機電一體化、 過程自

11、動化等方面基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、 科學(xué)探 索和創(chuàng)新以及系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)與實現(xiàn)，提供模塊化的、開放的、先進的、綜合性實 驗平臺和集成實驗環(huán)境。2、自動化專業(yè)的相關(guān)課程本項目將為我校自動化專業(yè)的相關(guān)課程的基礎(chǔ)理論 （原理） 實驗、應(yīng)用實驗 和學(xué)生創(chuàng)新活動提供一個理想的、 先進的、 綜合性實驗平臺， 尤其對于自動控制 理論在設(shè)備、系統(tǒng)（過程）的計算機自動化控制方面的應(yīng)用提供良好的實驗環(huán)境。 可以對以下課程的相關(guān)實驗提供支持：運動控制系統(tǒng)（課程號：23110215）、過程控制系統(tǒng)設(shè)計（課程號：23110216）、 自動控制系統(tǒng)設(shè)計（課程號： 23110216）、機器人技術(shù)（課程號： 23110218）、 計算機

12、網(wǎng)絡(luò)與DCS（課程號：23110213）、DSP系統(tǒng)設(shè)計（課程號：23110210）、 自動控制原理（課程號： 221102010）、現(xiàn)代控制理論（課程號： 221102014）、 檢測技術(shù) （課程號： 221102010）、微機原理與接口技術(shù)、 自控原理實驗技術(shù) （課 程號：23110203）、電氣控制與PLC（課程號：23110207）、數(shù)字控制技術(shù)（課 程號： 23110211）等等。3、畢業(yè)論文（課程號： 22110115）本項目的實施可以為機械專業(yè)、 自動化專業(yè)、 工業(yè)工程專業(yè)方向、 計算機應(yīng) 用、管理（工程）專業(yè)的本科生開展畢業(yè)設(shè)計，提供一個良好的、開放的、先進 的綜合性的系統(tǒng)平臺

13、， 能夠為他們畢業(yè)設(shè)計中的理論研究、 系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)提供 應(yīng)用與實驗支持，這些結(jié)合實際應(yīng)用系統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生在設(shè)計過程中既感興 趣又得到了全面的訓(xùn)練和提高。4、假期實習(xí)（必修）利用已經(jīng)建成的深圳大學(xué)校外假期實習(xí)基地， 形成具有自身特色的本科生假 期專業(yè)實習(xí)模式和構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)體系。5、其它課程 本項目的建設(shè)對于我校管理（工程）、計算機甚至材料、光信息和光電子等 專業(yè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)實驗、 綜合性實驗和學(xué)生的實踐、 創(chuàng)新， 也提供相應(yīng)的強大 支持。本項目的設(shè)施將為滿足我校全面貫徹落實素質(zhì)教育和進行創(chuàng)新實踐教育提 供了新的途徑和注入新的內(nèi)容， 體現(xiàn)光機電一體化的創(chuàng)新設(shè)計， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進 工藝知識

14、， 獲得對先進制造模式及方法的認(rèn)識和體會， 具有一定的對現(xiàn)代先進制 造設(shè)備、加工制造系統(tǒng)進行操作與管理的能力， 從而可在較高層次上提高學(xué)生包 括工程素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 這必將對于本專業(yè)人 才培養(yǎng)計劃的實施、 落實和在實踐中不斷地進行革新、 豐富和發(fā)展， 起到極大的 推動作用。 也必將為能夠源源不斷地培養(yǎng)出滿足我國經(jīng)濟快速發(fā)展需求，特別是以深圳為代表的珠江三角洲地區(qū)的飛速發(fā)展的，具有扎實、寬廣專業(yè)基礎(chǔ)知識、 開闊視野和創(chuàng)新能力的機械設(shè)計制造及其自動化高級工程技術(shù)人才， 為推動區(qū)域 經(jīng)濟乃至我國經(jīng)濟快速地、可持續(xù)地成長奠定人才基礎(chǔ)。項目建設(shè)基本情況儀器設(shè)備名稱原有設(shè)備

15、數(shù)量申購設(shè) 備數(shù)量規(guī)格型號米購方式單價（萬元）總價 （萬元）1微型車床（臺）02自行采購2.552、車床附件（套）02自行采購0.20.43、微型銑床（臺）及配套設(shè) 計平臺05自行采購4.2521.254、銑床附件（套）02自行采購0.515、制作材料套件（套）010自行采購0.556、演示用微型車銑復(fù)合試驗 臺架（套）及輔助工具05自行采購1.969.87、鉗工臺及臺鉗等（套）03自行采購0.82.4&臺鉆23自行采購0.250.759、砂輪機02自行采購0.180.3610、常用配件（齒輪、聯(lián)軸 器、帶傳動配件、絲桿、導(dǎo) 軌、遙控器等）（套）01自行采購9.59.511、高精度示波

16、器01自行采購1.21.212、手持式數(shù)字萬用表04自行采購0.030.1213、機械加工工量具（金工 工具、水平儀、花崗巖平臺、 主軸心棒、微米表等）02自行采購2.24.414、機械檢測工具（塊規(guī)、 鑄鐵角尺、高精度表座、編 碼器測試儀等）01自行采購8.08.015、光電檢測元件（光柵、 光彈儀、光電編碼器等）（套）01自行采購7.57.516、機床通用測力儀01自行采購9.69.617、汽車車架、車身及控制 系統(tǒng)實驗臺架01自行采購9.59.518、機電系統(tǒng)動力學(xué)多領(lǐng)域 統(tǒng)一建模平臺01自行采購9.69.619、數(shù)字圖像相關(guān)位移測量 儀01自行采購9920、氣動、液壓系統(tǒng)仿真模 型庫0

17、2自行采購4.99.821、慧魚創(chuàng)意組合模型01自行采購9.969.9622、虛擬現(xiàn)實仿真系統(tǒng)020自行采購12023、TiPDM產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)01自行采購9924、工程圖創(chuàng)新練習(xí)習(xí)題庫01自行采購0.30.325、電控汽油發(fā)動機實訓(xùn)臺 及附件01自行采購6.56.526、自動變速器實訓(xùn)臺及附 件01自行采購7.57.527、創(chuàng)新設(shè)計綜合實驗系統(tǒng)01自行米購3.23.228、機械方案創(chuàng)意設(shè)計模擬 實施實驗儀01自行采購7.27.229、機器視覺系統(tǒng)01自行采購9.89.830、控制系統(tǒng)設(shè)計仿真平臺01自行采購2.72.731、單片機編程器05自行采購0.2132、單片機仿真器15自行采購0.

18、4233、電機驅(qū)動器組合12自行采購0.981.9634、教學(xué)工業(yè)機器人01自行采購4.54.535、氣動機器人包05自行采購0.261.336、通用激光測量儀01自行采購2.42.437、注塑模架與模具制作工 具010自行采購1.51538、氣動綜合實訓(xùn)臺（含氣 動控制，電氣控制，PLC控制）22自行采購3639、運動控制卡12自行采購0.91.840、調(diào)速系統(tǒng)（含 HMI、PLC 伺服驅(qū)動器、伺服電機、光 電編碼器、電纜、接插件、 附件等）01自行采購2.52.541、信號發(fā)生器02自行采購0.61.2合計240.00三、項目建設(shè)的目標(biāo)及任務(wù)3.1項目的建設(shè)目標(biāo)1、探索培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的

19、方法，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)造條件，為“創(chuàng)新設(shè)計”課程提供更平等的、更開放的互動式教學(xué)“環(huán)境”?！皠?chuàng)新設(shè)計”課程的關(guān)鍵是設(shè)計創(chuàng)造一個符合創(chuàng)新意識培養(yǎng)規(guī)律的課堂教學(xué)環(huán)境。2、改革專業(yè)課教學(xué)模式，通過工作室、項目、案例分析、小組活動等教學(xué) 形式，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的中心，使學(xué)生的綜合能力得到提高。爭取在 2012年有50%勺專業(yè)課教學(xué)以上述方法為主。此項改革的關(guān)鍵問題是解決教學(xué)內(nèi) 容的合理取舍、教材或講義的編寫、教學(xué)效率的矛盾和教學(xué)效果的考核。3、探索實驗教學(xué)模式的改革，減少驗證型和模仿型的實驗，代之以自主設(shè) 計型和綜合型實驗。實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是構(gòu)造一個具有相當(dāng)?shù)募嫒菪缘膶嶒炂?臺和一套實驗組織、考核

20、與管理措施。4、在2010年以前建成一個基于校內(nèi)、延伸校外、虛實結(jié)合的創(chuàng)新實踐基地。 它的校內(nèi)部分是一個全天候面向?qū)W生開放的創(chuàng)新實驗室，校外部分是若干個高科 技企業(yè)，創(chuàng)新實驗室、高科技企業(yè)、學(xué)生宿舍之間通過計算機網(wǎng)絡(luò)共享資源。實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵問題是建立一套創(chuàng)新實驗室的運行管理機制和建立校企之間 的互惠機制。5、在繼續(xù)吸收高年級學(xué)生參加教師的科研活動的同時，組織學(xué)生開展以學(xué) 生為主體的課外科技活動，提供指導(dǎo)，提供場地、設(shè)備和經(jīng)費。在以上各項工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)創(chuàng)新教育的規(guī)律，建立一套完整的創(chuàng)新教育 體系。將創(chuàng)新實踐基地建設(shè)成以實踐教學(xué)為重點的先進的教學(xué)實踐基地，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和提

21、高學(xué)生動手、動腦能力等實踐能力為重點的創(chuàng)新 實踐教育基地，使之成為創(chuàng)新教育與實踐系列課程體系、內(nèi)容、方法、手段改革 研究的實踐基地，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育與訓(xùn)練基地、大學(xué)生科技活動研發(fā)實踐基 地。本項目方案結(jié)構(gòu)圖1所示。3.2項目的具體實施內(nèi)容與可行性分析組織保障：探索創(chuàng)新教育規(guī)律，建立創(chuàng)新教育體系是深圳大學(xué)機電與控制工 程學(xué)院未來教學(xué)改革的主要任務(wù)，而本項目則是這一任務(wù)的核心和主線。 針對我 院機械制造及其自動化、自動化專業(yè)的特點，由本組成員分別牽頭負(fù)責(zé)組織任課 教師承擔(dān)如下各個子內(nèi)容的研究。學(xué)院在安排教學(xué)工作中將切實保證本項目教師 的研究工作和研究條件。1、硬件建設(shè)按照為“產(chǎn)品研究、開發(fā)、制造

22、、檢測、使用、維修、改進”工程鏈全過程 服務(wù)的“工程模式”，采取調(diào)整、充實、自行研制實驗設(shè)備與廠校共建等方法， 重點建設(shè)和完善生產(chǎn)認(rèn)識、綜合訓(xùn)練、工程應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計等四個實踐與創(chuàng)新教 學(xué)模塊所需硬件的設(shè)施。購置小型/微型車、銑床、線切割機、機械創(chuàng)新系列儀 器設(shè)備、檢測設(shè)備，以及典型的試驗設(shè)備，比如全自動發(fā)動機試驗臺架等試驗設(shè) 備，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供必要的試驗設(shè)備。建設(shè)創(chuàng)新產(chǎn)品展示室、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計室和創(chuàng)新產(chǎn)品制作室，為師生進行創(chuàng)新 設(shè)計提供一個開放、系統(tǒng)、安全的實踐環(huán)境。圖1本項目方案結(jié)構(gòu)圖2、軟件建設(shè)購置新版 Pro/E 、MSC、MasterCAM、MoldFlow 等系列軟件，為創(chuàng)新實踐

23、提供 必要的設(shè)計和分析平臺。健全規(guī)章制度， 編制實踐教學(xué)基地工作條例、 開放管理辦法、 教師崗位職責(zé)、 學(xué)生實驗與實習(xí)守則、實踐教學(xué)基地儀器設(shè)備使用管理辦法等規(guī)章與條例。編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)用書，滿足實踐教學(xué)需要。 改革了實踐教學(xué)考核辦法。采取綜合考證制度和獎勵優(yōu)秀實踐學(xué)生等措施， 充分調(diào)動了學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的積極性。 在各個實踐環(huán)節(jié)安排充分的自由支配時 間和靈活實踐內(nèi)容， 讓動手能力強的學(xué)生有發(fā)揮的余地， 實行學(xué)生創(chuàng)新項目加分 等辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、實踐教學(xué)切入方向（1）機電產(chǎn)品的設(shè)計構(gòu)思與實踐本實踐結(jié)合機械原理、 機械設(shè)計等課程， 為學(xué)生提供方案創(chuàng)意設(shè)計的模擬實 施環(huán)境, 通過多功能

24、機械零部件的積木式靈活調(diào)整 , 優(yōu)選機械設(shè)計方案 , 并按比 例制作、組裝機械的實物模型 , 觀測機構(gòu)的運動情況和動態(tài)特性 , 訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng) 新思維和動手能力。具體實踐內(nèi)容有 :1）創(chuàng)意組合。根據(jù)自己的構(gòu)思 , 選用不同的機械模塊 , 組合設(shè)計各種機電 產(chǎn)品實物模型 （ 如機械手、翻包機、升降臺、鏟車、包裝機械等 ） 。2）主題設(shè)計。根據(jù)給出的命題 , 構(gòu)思設(shè)計方案 , 制作實物模型 , 達到規(guī)定 的功能要求。3）動態(tài)特性分析。對創(chuàng)意組合和主題設(shè)計的機械進行動態(tài)特性分析, 改正機械機構(gòu) , 以提高性能。4）零部件制作。制作機械零部件 （模型材料 ） ，了解機械結(jié)構(gòu)工藝性 , 提高 實踐動手能力

25、。（2）機電控制系統(tǒng)創(chuàng)意實踐學(xué)生在完成機電系統(tǒng) “接口電路與編程” 、“邏輯順序控制” 等基本實驗后 , 通過本實踐的強化訓(xùn)練， 進一步加深對機電控制系統(tǒng)工作原理、 組成結(jié)構(gòu)、功能、 性能等的認(rèn)識。 掌握機電控制系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)方法， 得到設(shè)計與開發(fā)的實際工 程訓(xùn)練,激發(fā)創(chuàng)新意識； 并鍛煉獨立工作能力和團隊協(xié)作精神。 具體實踐內(nèi)容有：1）機電控制系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)、性能分析。將已組合好的系統(tǒng)展示給學(xué)生, 要求學(xué)生獨立分析系統(tǒng)的功能和機械零部件、控制元器件的工作原理和組成結(jié)構(gòu) ; 并模塊化分解和組合整個系統(tǒng)，掌握系統(tǒng) （ 包括機械執(zhí)行和電氣控制部分 ） 的設(shè) 計與開發(fā)思路。2）機電控制系統(tǒng)設(shè)計實踐。要

26、求學(xué)生相互合作 , 根據(jù)范例（自動化機械 ）， 利用所提供的機械零部件和控制元器件組建相應(yīng)的機電傳動控制系統(tǒng) , 并對所 組建的系統(tǒng)進行編程和測試。3）主題創(chuàng)意實踐 （ 按自選功能和性能要求 ） 。要求學(xué)生通過調(diào)研或資料檢索 , 按自選或給定的命題 , 針對功能和性能要求 , 提出實施方案 ; 與指導(dǎo)教師討論 通過后 , 以小組為單位分工協(xié)作 , 設(shè)計并制作機電傳動控制系統(tǒng) （ 模型） ，并對所 組建的系統(tǒng)進行測試與評定 , 最后提交研究與開發(fā)報告。（3）虛擬仿真、CAD/CAM/CA的編程與實踐對三維設(shè)計所建立的實體進行數(shù)控加工的編程與仿真 ,通過模擬訓(xùn)練 , 使學(xué) 生掌握CAD/CAM/C

27、A和加工原理,增強零件設(shè)計的創(chuàng)新思維和實際動手能力。具 體實踐內(nèi)容有 :1）零件設(shè)計的三維構(gòu)思建模。要求學(xué)生利用三維設(shè)計軟件 , 進行異型曲面 零件的三維設(shè)計。2） 零部件結(jié)構(gòu)、強度與性能分析。要求學(xué)生能利用 CAE軟件，完成強度分 析，模流分析。3）數(shù)控加工編程的編程與仿真。要求學(xué)生對設(shè)計的異型曲面零件進行工藝 分析及刀具路徑選擇 , 并進行三維切削路徑 NC 代碼編制。4）數(shù)控機床的操作實踐。 要求學(xué)生調(diào)整數(shù)控機床、 工件安裝、程序輸入 , 進 行實物加工。5）機械制圖虛擬教室、虛擬裝配、數(shù)字樣機等方面的實踐。自 2006 年起，學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了“平面機構(gòu)創(chuàng)意組合實驗”、“基于 CDIO 能

28、力培養(yǎng)的機械原理課程改革” 等設(shè)計型與綜合型開放實驗與教改項目， 取得了 良好的教學(xué)效果。2008年，深圳大學(xué)重點教改項目“產(chǎn)學(xué)合作 CDIO人才培養(yǎng)模 式試驗”開始在我院實施。其中的“本科生早期參與工程實踐”子項目，讓本科 生在一、二年紀(jì)就以課外科技活動的形式參與到工程實踐中來，采用課堂討論、 游戲、競賽等多種形成，形成一個師生平等、互動的環(huán)境，讓學(xué)生通過不斷的嘗 試、體驗，逐漸培養(yǎng)求新、創(chuàng)新的意識，初步形成了創(chuàng)新型教學(xué)的培養(yǎng)機制。自 2004 年起，學(xué)院組織師生參加歷年全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，不僅取得了 優(yōu)異的成績，更重要的是， 培養(yǎng)了一批具備創(chuàng)新思維、 了解創(chuàng)新方法的師資人才， 使得

29、機電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計實踐具備了合適的人才結(jié)構(gòu)和必要的實踐經(jīng)驗。3.3 項目預(yù)期的成果和效果1、在深圳大學(xué)建立一個面向高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐基地并投入運 作；2、探索面向高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)體系，并力爭成為全國地方院 校創(chuàng)新教育的一個示范基地；3、培養(yǎng)若干教師和實驗人員，能夠從事創(chuàng)新實踐相關(guān)的課程體系建設(shè)、承 擔(dān)相關(guān)實驗室建設(shè)、運作、使用、維護和教學(xué)；4、教學(xué)研究與科學(xué)研究相結(jié)合，發(fā)表一定數(shù)量的教研和科研論文。5、注重師生互動，繼續(xù)組織學(xué)生參加各級創(chuàng)新大賽，在國家級、省部級創(chuàng) 新大賽上獲得優(yōu)異的成績。3.4 本項目教學(xué)改革的特色與創(chuàng)新1、創(chuàng)新實踐教學(xué)是以學(xué)生動腦動手的創(chuàng)造性實踐活動為

30、中心 , 學(xué)生是參與實 踐的主體 ,教師進行指導(dǎo)、 引導(dǎo)和輔導(dǎo)。 教師要把學(xué)生推到主體位置上 ,讓他們真 正成為活動的策劃者、 組織者、 實施者和評價者。 本項目始終貫穿著以學(xué)生為中 心的思路。 無論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)， 都從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成長過程與環(huán)境這 一視角來觀察分析問題，這是與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育本身相一致的。2、本項目設(shè)計了一個全方位的創(chuàng)新教育環(huán)境，從入學(xué)到畢業(yè)，從課內(nèi)到課 外，從學(xué)校到企業(yè)，針對各年級學(xué)生的特點 , 建立符合其特點的創(chuàng)新活動和培訓(xùn) 體系, 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望 ,使學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中建立創(chuàng)新意識，掌握基礎(chǔ)知 識，鍛煉工作能力。3、“創(chuàng)新設(shè)計課程”、“工作室教學(xué)模式”是理工科教學(xué)中的新思想、新 探索，也是創(chuàng)新教育的活力所在。4、建立全新的評價機制 , 完善各種管理制度。 改革傳統(tǒng)考核方式提供多種評價機制重點考核學(xué)生實踐參與程度和創(chuàng)新能力。5、開展課外科技創(chuàng)新活動 , 營造濃厚的科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍。 建立系統(tǒng)的競賽 機制