7、散文詩(shī)兩首

1、7、散文詩(shī)兩首第一課時(shí) 金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美 能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo) 母親是孕育萬(wàn)物的源泉， 是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。 母愛(ài)是人類情感中最 崇高、最美好的。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī) 金色花。金色花的作者是印度詩(shī)人、作家泰戈?duì)?，他一生?chuàng)作豐富，詩(shī) 集有新月集、飛鳥(niǎo)集等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有沙子 、沉船等。曾獲 1913 年 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度， 在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處 感到富有宗教意義的愛(ài)最高尚、 最純潔的愛(ài)。

2、 金色花， 又譯作“瞻波伽”或 “占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美 能力。二、自學(xué)指導(dǎo)一： 自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí)，老師有二個(gè)要求， 一是我們要讀準(zhǔn)字音、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義； 二是說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容。 （4 分鐘） 自學(xué)檢測(cè)：1、字詞積累。嗅（Xi l）聞（氣味）。羅摩衍那（m 0 , yd 印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑（n i ）匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告 （ d d o ） 向神祈求保佑。沐?。?/p>

3、 ml yl ） 洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育?；ò辏╞ d n ）2、現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容， 請(qǐng)同學(xué)回答老師兩個(gè)小問(wèn)題： （3 分鐘） A 這篇文章里的金色花是自然界中的花， 還是一種有特別意義的花？ （由具備了 神力的小男孩變的花。 ）B “我”變成金色花后干了什么事？（三次嬉戲）母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。 母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。三、自學(xué)指導(dǎo)二：傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。（8 分鐘）1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué)， 看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。 （這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？這是一個(gè)怎樣的孩子 和一個(gè)怎樣

4、的媽媽？）（學(xué)生談感受，主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮，母親的慈愛(ài)、善良） 2、那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢？我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，有 人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎？3、現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！ 我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句， 但不同的地方， 我們?cè)鯓佑貌煌睦?讀方法來(lái)讀不同的地方？（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中 搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂(lè)） （教師提 示，學(xué)生讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不 響。（母親焦急，我調(diào)

5、皮） （學(xué)生分析，學(xué)生讀）（ 3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責(zé)怪）（3、4 以后學(xué)生自由展示）（ 4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。 （調(diào)皮，撒嬌）4、我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法，現(xiàn)在我們把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。 學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)。（朗讀指導(dǎo)：輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理，體態(tài)語(yǔ)言等）四、自學(xué)指導(dǎo)三：深入探究，挖掘想象美。 （5 分鐘） 我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美， 品味了詩(shī)歌的畫面美。 這些美都源來(lái)自詩(shī)人的神 奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶懛ǖ降子惺裁刺貏e的魅力？我們一起來(lái)看幾個(gè)小問(wèn)題， 或許 可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。自學(xué)檢測(cè)：1）在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么？

6、（兒童、成人、老人？）2）金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣 的感情？（喜愛(ài)、憎惡？贊美、貶抑？）3）人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們。在詩(shī)中有什么象征意義？人們花兒 母親 孩子）小結(jié)：新奇的想象，美妙的表達(dá)。（我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童， 印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ?最美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可 以象征母親喜愛(ài)孩子、 孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。 泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇， 表達(dá)實(shí)在 美妙！）五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 你讀了這篇文章， 是否也覺(jué)得我們要為深愛(ài)著我們的母親作些什么呢？我們用有 創(chuàng)意的作業(yè)，來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心！如果

7、你忽然具備了文中小男孩的神力， 你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷 愛(ài)意？學(xué)生自由想象，用“我要變作”說(shuō)話。1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊， 聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲， 抖落滿身的疲憊； 我要在媽媽口渴時(shí)， 讓媽媽品嘗我甘 甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！2）假如我變成了一朵小小的白云， 我要緊緊跟隨著媽媽， 使媽媽不管走到哪兒， 都免受烈日無(wú)情地炙烤。3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又 吻。 （泰戈?duì)柛鎰e ）六、日日清：背誦課文金色花，準(zhǔn)備朗誦比賽。第二課時(shí) 荷葉 母親冰心學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)鑒賞

8、詩(shī)歌的能力。 2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美 能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo) 愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的一種感情，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。 泰戈?duì)柕慕鹕?借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子形象， 表達(dá)對(duì)母親的深 情，而荷葉母親又是如何來(lái)體現(xiàn)的呢？本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美 能力。二、作者簡(jiǎn)介。冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人， 現(xiàn)代著名作家。 代表作有繁 星、春水、往事、寄小讀者等。三、自學(xué)指導(dǎo)一：1、

9、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌， 熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏。 （學(xué)生如有不認(rèn)識(shí)的字詞可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)或舉手提出，老師適當(dāng)板書重點(diǎn)字詞在黑板上） 。4分鐘后期待大家精彩的表現(xiàn)自學(xué)檢測(cè)：（1）生字：并蒂（di）姊妹（Z 1 ）蓮蓬（ peng ）菡萏（h m d m ）徘徊（p cihuci ） 攲斜（ qi） 蔭蔽（ b i ）白瓣兒（ben）（ 2） 釋詞流轉(zhuǎn)無(wú)力繁雜繁密遮蔽蔭蔽2、全班齊讀。四、自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈卮舐暲首x課文 , 并思考 : 課文重點(diǎn)描寫雨打紅蓮 ,荷葉護(hù)蓮的情景 , 作者的心情有沒(méi)有變化 ?請(qǐng)找出變 化過(guò)程。 4分鐘后, 看你的!自學(xué)檢測(cè)：1、作者情緒：煩悶不適

10、意不寧的心緒散盡 “煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了， 白瓣兒像小船一樣飄散在水面上， 開(kāi)得 正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢？“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o(wú)法可想。 “不寧的心緒散盡是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)， 紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來(lái) 覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)這紅蓮 （暗示母親像荷葉） 。 作 者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。花本無(wú)情人有情， 荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)， 形象更美更高大了。 那么 像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情。 2、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么的情感？找出相關(guān)句子 句子：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú) 遮攔天空下的蔭蔽？ 情感：贊頌?zāi)赣H、歌詠母愛(ài)（1）心中的雨點(diǎn)指的是什么？（暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難） （2）全文的文眼是母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你， 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語(yǔ)或句子叫文眼。 文眼揭示全文 的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字。3、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是