新蘇教(2017版)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表共二套(含目錄)

1、新蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（一）課文目錄1單元走進(jìn)科學(xué)I2單元用感官觀察3單元用大腦思考4單元用雙手創(chuàng)造一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā) 展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建 單元，體現(xiàn)了 “生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、 科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏 觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯 推理”為主的思維技能訓(xùn)練。二、學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍 的思維。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，因此

2、在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò) 大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培 養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自 我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中 的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。并在活動(dòng) 中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和 主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼 續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科 學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與 認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良 好

3、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、 實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能 力；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科 學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社 會(huì)責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8個(gè)要素：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得 出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià) |科學(xué)態(tài)度目標(biāo):探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知 識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本 質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理

4、 實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：發(fā)覺(jué)與描述自然現(xiàn)象因果問(wèn)題的能力覺(jué)察、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說(shuō)的能力收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力三、教學(xué)策略1 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書(shū)及實(shí)驗(yàn)用具開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、 如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中 潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。在課堂上采取循 序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)

5、自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué) 期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。2 .重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目 標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教 育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案， 全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。3 .兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的 發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng) 活潑

6、的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn) 自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將 科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打 破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4 .建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己 教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì) 機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中 都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把 社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新 的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針

7、對(duì) 性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)度表第一周；小小科學(xué)家第二周：小小工程師第三周：上好科學(xué)課第四周：認(rèn)識(shí)感官第五周：感官總動(dòng)員第六周：借助工具觀察第七周：做個(gè)小偵探第八周：暗箱里的秘密第九周：樹(shù)葉變黃了第十周：自然世界與人工世界第十一周：衣食住行的變化第十二周：輪子的故事新蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（二）一、指導(dǎo)思想積極貫徹落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育 應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化 ，面向世界，面向 未來(lái)”的指示，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各類科技活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童科技 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，努力為社會(huì)培養(yǎng)合 格的建設(shè)者和接班人。

8、二、學(xué)情分析1、整體學(xué)習(xí)狀況：一年級(jí)的小朋友，課堂紀(jì)律不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、 課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：參差不齊，少部分學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累， 平時(shí)注意對(duì)各類事物的觀察，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣； 部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 但課外書(shū)閱讀貧乏，無(wú) 法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然，無(wú)法適 應(yīng)。3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材

9、由“走進(jìn)科學(xué)”，“用感官觀察”，“用大腦思考”，五部“用雙手創(chuàng)造”四個(gè)單元和一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)“像工程師那樣 分組成，教材的編寫(xiě)有以下幾個(gè)理念：1、以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫(xiě)的宗旨。2、以科學(xué)的世界觀作為整冊(cè)教材的組織線索。3、強(qiáng)化對(duì)科學(xué)探究和工程實(shí)踐的指導(dǎo)。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。5、重視科學(xué)史的學(xué)習(xí)。四、總的教學(xué)目標(biāo)和要求1、做滾小球?qū)嶒?yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。3、通過(guò)交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開(kāi)工程師的發(fā)明創(chuàng)造。4、識(shí)別感覺(jué)器官，運(yùn)用某種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。5、通過(guò)做動(dòng)用多種感官觀察物體的活動(dòng)，獲得關(guān)于事物的更多信息

10、。6、 使用簡(jiǎn)單的工具幫助感官觀察事物， 發(fā)現(xiàn)工具延伸了感官的功能。7、與同學(xué)共同完成觀察活動(dòng)，交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。8、通過(guò)一系列有結(jié)構(gòu)的猜想活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是事實(shí)、什么是猜想。9、知道猜想要有依據(jù)，猜想不一定正確，猜想需要驗(yàn)證。10、借助解暗箱活動(dòng)，體會(huì)當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，交流、磋商、討論的重要性。11、觀察自然物和人造物， 知道自然物構(gòu)成了自然世界， 人造物構(gòu)成了人工世界，體會(huì)自然世界的神奇和人工世界的偉大。12、利用自然物制作一件物品，體會(huì)自然物與人造物的關(guān)系， 感受用 雙手創(chuàng)造的樂(lè)趣。13、通過(guò)使用工具加工食品，體驗(yàn)工具帶來(lái)的方便。14、能動(dòng)手動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出滿足一定需求的氣球小車，

11、并向同伴展示。15、初步了解工程活動(dòng)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)制作和展示分享。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材， 認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)， 采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去， 到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。5、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前 準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。