打磨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打磨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)打磨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么設(shè)計(jì)，打磨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)是為了教師指導(dǎo)學(xué)生更好進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，打磨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容分享給大家。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。2、教師指導(dǎo)學(xué)生借助字理識(shí)字的方法，加深理解并正確識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。3、聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中，幫助學(xué)生理解如下字和詞語(yǔ)：驕傲、光滑、破碎、攢、道歉、頓時(shí)。4、在理解字詞的基礎(chǔ)上初步讀懂課文，體會(huì)文章中“我”的情感變化。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。1、老師板書(shū)“驕傲”，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，自己有什么值得驕傲的事？2、導(dǎo)入新課：有一位老奶奶為一個(gè)小男孩驕傲，這是為什么呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課，我為你驕傲。板書(shū)補(bǔ)充

2、完課題：我為你驕傲。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，用不同符號(hào)圈出要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的生字所在的詞語(yǔ)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作，檢查認(rèn)讀漢字情況，交流以前熟悉的生字的識(shí)字方法。3、請(qǐng)同學(xué)讀一讀勾出的詞語(yǔ)和詞語(yǔ)所在的句子。4、課件出示帶有要求識(shí)記的生字和詞語(yǔ)并用彩色突出，請(qǐng)同學(xué)分組讀，檢查小組內(nèi)借助拼音識(shí)字情況。三、隨文識(shí)字，理解字詞，體會(huì)小男孩情感變化。1、學(xué)生自由讀第一自然段，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。說(shuō)一說(shuō)哪些句子和詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者怎么樣的心情。（板書(shū)：開(kāi)心）2、男、女生分組讀文章的第2、3自然段，隨文識(shí)字義“滑、玻璃、碎”，引導(dǎo)學(xué)生

3、體會(huì)“我”的感情變化。A、課件出示句子：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。重點(diǎn)分析“滑”字特點(diǎn)，三點(diǎn)水，表示水或者油脂類的液體，小兒歌“水邊有骨頭，摸著光溜溜”幫助學(xué)生記憶并理解“光滑”就是表面光、平，光溜溜的。課件出示光滑的石頭和粗糙的石頭對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到哪一種石頭什么心情，體會(huì)文中“光滑”表面上是形容石頭的特點(diǎn)，其實(shí)這里在也表達(dá)孩子們當(dāng)時(shí)非常爽快的心情。B、課件出示句子：“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！辈⑴渎曇?，玻璃破碎的聲音。突出彩色字“玻璃”“破碎”，“玻璃”都是形聲字？不再多講。重點(diǎn)分析“破碎”。“碎”左右結(jié)構(gòu)，小故事分析“碎”：兩個(gè)人站在十字架上，碰

4、到一塊石頭就碎了。幫助孩子識(shí)記“碎”。玻璃破碎后孩子們做了什么？為什么這樣做？讓孩子們朗讀體會(huì)害怕的心情。以讀促講。）（板書(shū)：像兔子一樣飛快地逃走）3.學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小男孩的不自在。抓住詞語(yǔ)“往常”，我們表面上都和往常一樣，可越是和“往?！币粯?，“我”越覺(jué)得心里不自在，孩子們朗讀體會(huì)這種不自在的心情。（板書(shū)：不自在）4、學(xué)習(xí)第五、六自然段，隨文識(shí)字“攢、歉、頓”。學(xué)生分段讀五、六自然段，說(shuō)一說(shuō)作者后來(lái)是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)分析“攢”字，形聲字，積聚，這里是把送報(bào)紙的錢(qián)積聚起來(lái)。再聯(lián)系生活，你們“攢”過(guò)東西嗎？要想 “攢”一些東西容易嗎？通過(guò)自己的分析思考體會(huì)“攢”的不容易。攢的的東西都是寶貝

5、，珍貴，有用的東西，需要克服自己現(xiàn)在想用的欲望。進(jìn)一步體會(huì)小作者把送報(bào)紙的一點(diǎn)收入積聚了三個(gè)星期，這七美元積攢的不容易。（教師可以結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)、引導(dǎo)，答案不看、固定，只要結(jié)合字的結(jié)構(gòu)，想象合理就行。形聲字，用自己的雙手一點(diǎn)一點(diǎn)的積聚，右邊指一有寶貝就先存起來(lái)，一有寶貝就先存起來(lái)。）學(xué)生分析：既然這么不容易，小作者為什么還要這么做呢？分析小作者堅(jiān)持的原因，體會(huì)他的內(nèi)心世界。（為了為自己彌補(bǔ)自己犯得錯(cuò)誤，尋求內(nèi)心的安寧。這是精神動(dòng)力，體會(huì)小作者承擔(dān)自己責(zé)任的行為表現(xiàn)。）C、引導(dǎo)語(yǔ)：錢(qián)攢夠了，小作者怎么做的呢？課件出示句子1：我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向

6、她道歉。重點(diǎn)分析“道歉”的“歉”，形聲字，從造字的角度說(shuō)，是收成不好，心中嘆息。左半部分是收成，右半部分是心情不好。道歉，做錯(cuò)事了，表達(dá)對(duì)不住別人的心情。道歉，本身也是行為，表達(dá)著小作者的內(nèi)心世界犯了錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)和情感。課件出示句子2：一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。分析“我”為什么要等到天黑，又為什么要悄悄的？交流體會(huì)：承認(rèn)錯(cuò)誤是需要很大的勇氣的，作者不好意思當(dāng)面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤?！拔摇睘槭裁磿?huì)“頓時(shí)輕松”？分析“頓”字，左邊“屯”，是向下扎根，右邊“頁(yè)”，表示頭，這里就是磕頭。頓時(shí)，就是磕一個(gè)頭那么點(diǎn)功夫，跟輕松聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)就是一下子就輕松了