教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集八篇

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集八篇為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.能透過語言的美來感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。二、教材簡析這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新

2、、活潑，瑯瑯上口。三、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）2.看，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）3.看著這些浪花，你想說什么？二、初讀課文，掌握生字詞1.接下來，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）3.下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。（出示生字詞，指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀）4.這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。5.掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更

3、流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）6.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好（一）一束束浪花像問號(hào)1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小

4、朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？3.聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀嘩嘩）4.看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺。5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）（二）一束束浪花像稻穗1.一起讀讀這句話。2.連天涯說明什么呢？形容什么也能用連天涯呢？（沙漠、草原）能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎？3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！

5、誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。4.（根據(jù)學(xué)生回答出示我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼?。槭裁醋尯Ｋ兊?？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。）5.這個(gè)孩子的愿望是多么美好啊！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀嘩嘩）能把浪花高興的心情讀出來嗎？6.這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。7.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。（指名讀女生讀）（三）一束束浪花像

6、馬鬃1.為什么喜歡這束浪花呢？2.讓我們來看看萬馬奔騰的場(chǎng)面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？3.哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢(shì)呢？（剛才*讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢(shì)呢？）4.生齊讀。5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個(gè)孩子告訴大家？（出示句子）6.你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險(xiǎn)、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！7.這個(gè)戲字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢(shì)來讀

7、讀這一小節(jié)。（四）一束束浪花像彩綢1.自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導(dǎo)朗讀）2.這里的金疙瘩指什么呢？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源。）3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示嘩嘩）4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。（五）一束束浪花像小手1.你覺得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）2.請(qǐng)女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）四、感受比喻的美1.（再次出示5句話）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有

8、什么特點(diǎn)？（比喻句）它們分別把浪花比作什么？2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮砜纯催@些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。（伴樂有感情朗讀整首詩）六、拓展1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰來說說？（出示句式：一束束浪花像，）2.看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo) ：1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思

9、想，學(xué)習(xí)他在編寫本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4朗讀課文。背誦課文第五自然段。第一課時(shí)一、揭示課題1板書課題。問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？2簡介李時(shí)珍。誰能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）1輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。2課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？三、檢查預(yù)習(xí)1出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？重點(diǎn)：完善：完美。口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。疑難病癥：指原因不明、很

10、難醫(yī)治的疾病。嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。流傳：傳下去，傳開去。2指讀課文。3課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫本草綱目兩件事。板書：立志學(xué)醫(yī)（23自然段）編寫藥書（46自然段）四、質(zhì)疑、歸納問題提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。五、布置作業(yè)1正確、流利地讀課文。2熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入 ，明確目標(biāo)上節(jié)課我們初讀了李時(shí)珍這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第1自然段1指名讀。問：（1）讀了第1自然段，你知道了什么？（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什

11、么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？2齊讀。三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？（3）李時(shí)珍為什么能說出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）（5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？2齊讀2至3自然段。四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）1默讀第4自然段。學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。出示思考題：（l）這一自然段每句話說

12、的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）（4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書不全、不詳、不對(duì)。）2指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段1學(xué)法導(dǎo)入 ，明確目標(biāo)。課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在57自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。幻燈片2教師點(diǎn)撥，全班交流。（1）學(xué)習(xí)交流第5

13、自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？學(xué)生應(yīng)回答出：不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。你怎樣理解終于一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）為什么說本草綱目一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）六、總結(jié)1課文

14、7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？2李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？3指讀全文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、認(rèn)識(shí)課文中的生字。、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文?！窘虒W(xué)教法應(yīng)用】小組討論法，質(zhì)疑問難?！窘叹摺可挚ㄆ?、頭飾、圖畫、膠水。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示四幅掛圖，問：這四幅分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。師述：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文（板書課題：、四季）生齊讀課題二、新授課、初讀課文。生自由讀課文，邊讀邊

15、用橫線畫出生字；數(shù)一數(shù)共有幾句話?；ブ鷮W(xué)習(xí)生字。本文的生字你認(rèn)為哪些的讀音應(yīng)該注音，能給大家提個(gè)醒嗎？誰能說說這篇課文有幾句話？（句）請(qǐng)一人來讀第一句（出示掛圖）、再讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一句誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？（草芽對(duì)小鳥說，他是春天）板書：草芽圖本句中，你有何不懂的問題？請(qǐng)你問一問（板書：問）用是說一句話。你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來議一議（板：議）感情朗讀描寫春天的句子（板：讀）總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的，師或生邊述邊板書：說、問、議、讀。用以上的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。學(xué)習(xí)二、三、四句誰說一說這三句各

16、寫了什么？誰有了不懂的問題？提出來師生共同解決師述：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。分角色讀文：幾個(gè)小朋友分別扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人；每句話的一二行大家讀，第三行演員讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。三、總結(jié)、播放音樂和出示四季的風(fēng)景畫。師述：春天，溫暖的陽光融化了的山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便消失走近了我們的生活，天空那么開闊，高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去。而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。、學(xué)習(xí)本文你懂得了什么？、齊背課文，每位同學(xué)都盡情表演。【板書設(shè)計(jì)】、四季教學(xué)設(shè)

17、計(jì)方案 篇4為了切實(shí)增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂本活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實(shí)體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。二、組織領(lǐng)導(dǎo)三、參賽對(duì)象：學(xué)校全體科任教師。四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月1日至20xx年6月20日。五、參評(píng)教案要求（一）合格教案要求：1、全期教案；2、教案課時(shí)數(shù)充足（書寫教案要標(biāo)注課時(shí)數(shù)）；3、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具、前置設(shè)計(jì)、教學(xué)過

18、程、作業(yè)布置與板書設(shè)計(jì)等不得缺項(xiàng)）；4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；5、字跡工整，書寫規(guī)范。（二）優(yōu)秀教案評(píng)選要求：（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）六、工作安排1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對(duì)本期以來教師書寫教案進(jìn)行初評(píng)。初評(píng)分一、二、三等三個(gè)等級(jí)（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評(píng)為一等的教師的教案（12位教師的）到教導(dǎo)室集中參評(píng)。4、教導(dǎo)室組織專門人員對(duì)各教研組選送的教案進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出15位教師的教案為優(yōu)秀教案。5

19、、將獲學(xué)校教案評(píng)比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法每期對(duì)榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎(jiǎng)金60元，并在期末教師綜合考核中獎(jiǎng)勵(lì)濃縮分0。5分。20xx年3月教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生正確理解不等式的解，不等式的解集，解不等式等概念，掌握在數(shù)軸上表示不等式的解的集合的方法；2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并初步掌握對(duì)比的思想方法；3在本節(jié)課的教學(xué)過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的觀點(diǎn)去分析問題、解決問題教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法難點(diǎn)：不等式的解集的概念課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

20、1什么叫不等式？什么叫方程？什么叫方程的解？(請(qǐng)學(xué)生舉例說明)2用不等式表示：(1)x的3倍大于1； (2)y與5的差大于零；3當(dāng)x取下列數(shù)值時(shí)，不等式x36是否成立？4，3.5，4，2.5，3，0，2.9(2、3兩題用投影儀打在屏幕上)二、講授新課1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，得出不等式的解的概念2不等式的解集及解不等式首先，向?qū)W生提出如下問題：不等式x36，除了上面提到的，4，2.5，0，2.9是它的解外，還有沒有其它的解？若有，解的個(gè)數(shù)是多少？它們的分布是有什么規(guī)律？(啟發(fā)學(xué)生利用試驗(yàn)的方法，結(jié)合數(shù)軸直觀研究具體作法是，在數(shù)軸上將是x36的解的數(shù)值4，2.5，0，2.9用實(shí)心圓點(diǎn)畫出，將不是

21、x36的解的數(shù)值3.5，4，3用空心圓圈畫出，好像是“挖去了”一樣如下圖所示)然后，啟發(fā)學(xué)生，通過觀察這些點(diǎn)在數(shù)軸上的分布情況，可看出尋求不等式x36的解的關(guān)鍵值是“3”，用小于3的任何數(shù)替代x，不等式x36均成立；用大于或等于3的任何數(shù)替代x，不等式x36均不成立即能使不等式x36成立的未知數(shù)x的值是小于3的所有數(shù)，用不等式表示為x3把能夠使不等式x36成立的所有x值的集合叫做不等式x36的解的集合簡稱不等式x36的解集，記作x3最后，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出不等式的解集及解不等式的概念(若學(xué)生總結(jié)有困難，教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)、補(bǔ)充)一般地說，一個(gè)含有未知數(shù)的不等式的所有解，組成這個(gè)不等式的解的集合簡稱為

22、這個(gè)不等式的解集不等式一般有無限多個(gè)解求不等式的解集的過程，叫做解不等式3啟發(fā)學(xué)生如何在數(shù)軸上表示不等式的解集我們知道解不等式不能只求個(gè)別解，而應(yīng)求它的解集一般而言，不等式的解集不是由一個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)組成的，而是由無限多個(gè)數(shù)組成的，如x3那么如何在數(shù)軸上直觀地表示不等式x36的解集x3呢？(先讓學(xué)生想一想，然后請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上試著用數(shù)軸表示一下，其余同學(xué)在下面自行完成，教師巡視，并針對(duì)黑板上板演的結(jié)果做講解)在數(shù)軸上表示3的點(diǎn)的左邊部分，表示解集x3如下圖所示由于x=3不是不等式x36的解，所以其中表示3的點(diǎn)用空心圓圈標(biāo)出來(表示挖去x=3這個(gè)點(diǎn))記號(hào)“”讀作大于或等于，既不小于；記號(hào)“”讀作

23、小于或等于，即不大于例如不等式x53的解集是x2(想一想，為什么？并請(qǐng)一名學(xué)生回答)在數(shù)軸上表示如下圖即用數(shù)軸上表示2的點(diǎn)和它的右邊部分表示出來由于解中包含X=2，故其中表示2的點(diǎn)用實(shí)心圓點(diǎn)表示此處，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，這里特別要注意區(qū)別是用空心圓圈“”還是用實(shí)心圓點(diǎn)“”，是左邊部分，還是右邊部分三、應(yīng)用舉例，變式練習(xí)例1 在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：(4)1x4； (5)2x3； (6)2x3解：(1)，(2)，(3)略(4)在數(shù)軸上表示1x4，如下圖(5)在數(shù)軸上表示2x3，如下圖(6)在數(shù)軸上表示2x3，如下圖(此題在講解時(shí)，教師要著重強(qiáng)調(diào)：注意所給題目中的解集是否包含分界點(diǎn)，是左邊部分還是右

24、邊部分本題應(yīng)分別讓6名學(xué)生板演，其余學(xué)生自行完成，教師巡視,遇到問題，及時(shí)糾正)例2 用不等式表示下列數(shù)量關(guān)系，再用數(shù)軸表示出來：(1)x小于1； (2)x不小于1；(3)a是正數(shù)； (4)b是非負(fù)數(shù)解：(1)x小于1表示為x1；(用數(shù)軸表示略)(2)x不小于1表示為x1；(用數(shù)軸表示略)(3)a是正數(shù)表示為a0；(用數(shù)軸表示略)(4)b是非負(fù)數(shù)表示為b0(用數(shù)軸表示略)(以上各小題分別請(qǐng)四名學(xué)生回答，教師板書，最后，請(qǐng)學(xué)生在筆記本上畫數(shù)軸表示)例3 用不等式的解集表示出下列各數(shù)軸所表示的數(shù)的范圍(投影，請(qǐng)學(xué)生口答，教師板演)解：(1)x2；(2)x1.5；(3)2x1(本題從另一側(cè)面來揭示不

25、等式的解集與數(shù)軸上表示數(shù)的范圍的一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)不等式解集的理解，以使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到數(shù)形結(jié)合的方法具有形象，直觀，易于說明問題的優(yōu)點(diǎn))練習(xí)(1)用簡明語言敘述下列不等式表示什么數(shù)：x0；x0；x1；x1(2)在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：x3； x1； x1.5；(3)*觀察不等式x40的解集是什么？用不等式和數(shù)軸分別表示出來.它的正數(shù)解是什么？自然數(shù)解是什么？(*表示選作題)四、師生共同小結(jié)針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：1如何區(qū)別不等式的解，不等式的解集及解不等式這幾個(gè)概念？2找出一元一次方程與不等式在“解”，“求解”等概念上的異同點(diǎn)3記號(hào)“”、“”各表示什么含

26、義？4在數(shù)軸上表示不等式解集時(shí)應(yīng)注意什么？結(jié)合學(xué)生的回答，教師再強(qiáng)調(diào)指出，不等式的解、不等式的解集及解不等式這三者的定義是區(qū)別它們的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在數(shù)軸上表示不等式解集時(shí)，需特別注意解的范圍的分界點(diǎn)，以便在數(shù)軸上正確使用空心圓圈“”和實(shí)心圓點(diǎn)“”五、作業(yè)1不等式x36的解集是什么？2在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：(1)x1； (2)x0； (3)1x5；3求不等式x25的正整數(shù)解教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究課題組課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它

27、小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）第一課時(shí)一、導(dǎo)入1出示掛圖。2認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓）3學(xué)生介紹貓。4師予以師納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）5今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。二、學(xué)習(xí)生字詞（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。（二）形近字練習(xí)。慮（ ）稿（ ）要（ ）虛（ ）搞（ ）耍（ ）三、學(xué)習(xí)課文（一）理清條理1作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？2每個(gè)自然

28、段都寫了貓的什么特點(diǎn)？第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。四、學(xué)習(xí)第4自然段1自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好玩？找出來，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2歸納引導(dǎo)。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓

29、，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。這是一只_（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。生氣勃勃天真可愛（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結(jié)一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。六、布置作業(yè)1抄寫詞語。2完成思考練習(xí)第1題。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫鞏固詞語。憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打 生氣勃勃2昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。3今天我們

30、來學(xué)習(xí)長大了的貓。二、講讀第13自然段1講讀第1自然段。（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。）（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)輔導(dǎo)）（3）師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實(shí)又貪玩）繼續(xù)匯報(bào)。（4）師引導(dǎo)：說得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思?！氨M職”指盡到責(zé)任。理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職?！捌料⒛暋保褐缚刂坪粑Ｗ⒌乜?。（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。大花貓的性格真古怪，它又

31、 又 又。（7）師相機(jī)板書（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。2自讀第2自然段。（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）（3）評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。學(xué)生匯報(bào)。歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛之情。）師歸納引導(dǎo)：大家說得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說？高興生氣師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？（古怪）（4）對(duì)，大家把這只古怪的

32、大花貓讀一讀。（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。這是一只（古怪、可愛）的大花貓。3獨(dú)立學(xué)第3自然段。（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。（2）師檢查輔導(dǎo)；找也一對(duì)反義詞。（害怕）（勇猛）把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。三、小結(jié)這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。四、布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)話框、云朵和放大鏡標(biāo)記若干三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三張：大象用鼻子噴老虎，三只

33、兔子拍手笑?；顒?dòng)目標(biāo)在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象?；顒?dòng)過程一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)教師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情?教師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示

34、第二幅圖)請(qǐng)幼兒講述大象救小兔的事情。教師：老虎追到河邊，大象會(huì)怎樣對(duì)付老虎?(幼兒猜測(cè)后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導(dǎo)幼兒完整講述。)二、嘗試完整講述故事教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請(qǐng)1名幼兒講述。)教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎?教師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。三、出示對(duì)話框的符號(hào)，引導(dǎo)幼兒再次講述教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個(gè)對(duì)話框)：老虎在追趕兔子的時(shí)候。兔子會(huì)喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行?應(yīng)該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學(xué)一學(xué)，大象在聽到小兔子的求救聲后會(huì)說什么。教師(在第三幅圖上的小動(dòng)物旁邊分別放對(duì)話框)：這時(shí)候，老虎會(huì)說什么?大象會(huì)說什么?小兔子又會(huì)說什么?教師：現(xiàn)在你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把小動(dòng)物說的話全部講到故事里去，試一試吧。(