教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合9篇范文

1、【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合9篇為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。課時(shí)安排：

2、1課時(shí)教學(xué)流程：一、從題入手，了解大意1板書(shū)課題，齊讀課題。2提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛(ài)）3預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱1讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？2指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。）評(píng)：由學(xué)生自

3、己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感1快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2分組交流學(xué)習(xí)情況。3集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。評(píng)：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1快速閱讀，找出你

4、認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。2交流作者表達(dá)方法。（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的；文中爸爸的話(huà)和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）評(píng)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。3根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）評(píng)與思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)

5、提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。、背誦感興趣的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。、樹(shù)立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入二、板書(shū)課題、解題飛向藍(lán)天的恐龍三、聽(tīng)課文錄音帶，自學(xué)生字詞、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。、自學(xué)生字

6、詞： 認(rèn)讀字：鈍 凌。 書(shū)寫(xiě)字：恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 新詞：遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。五彩斑斕：燦爛多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)第一部分（第、自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。第二部分（、自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。第三部分（第自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3這篇課文是十一冊(cè)第一單元的一篇課文，也是一篇自讀課文。這篇自讀課文怎么教?既不能像講讀課文一樣花個(gè)兩、三課時(shí)慢慢學(xué)習(xí);

7、也不能放手讓學(xué)生自學(xué)。(以前好多自讀課文我就讓學(xué)生讀幾遍，完成練習(xí)冊(cè)就完事)我認(rèn)為這篇課文值得好好學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)殘疾青年樂(lè)于助人的好品質(zhì)。2、讓學(xué)生善待身邊的朋友、親人。3、教育我們的學(xué)生現(xiàn)在要珍惜時(shí)光，利用小學(xué)最后的一段時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。4、課文的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，樸實(shí)，是很好的一篇范文。這篇課文是自讀課文，課時(shí)比較緊張，只有40分鐘?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、初讀課文要求達(dá)到正確(教師借助于學(xué)生來(lái)指導(dǎo)。)二、再讀課文在初讀正確的基礎(chǔ)上，要求讀出“大體意思”(指名回答。)三、細(xì)讀課文劃示不理解的地方，用查詞典、請(qǐng)教別人、聯(lián)系上下文等等方法解決問(wèn)題;在細(xì)讀過(guò)程中，在感觸最深的地方留下批示，自主理解;教師巡視，了

8、解學(xué)生的情況。(師生自由活動(dòng)。)四、交流自己的感觸，對(duì)他人的感受要從文中找到證據(jù)(課堂討論。)五、再讀課文讀出自己的感受和交流獲得的感受。(強(qiáng)調(diào)感受的真實(shí)性。)六、回歸題目，指導(dǎo)生活別餓壞了那匹馬，誰(shuí)說(shuō)的?為什么說(shuō)?這件事情當(dāng)中，你體會(huì)到什么?你最感動(dòng)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?(自由表達(dá)，特別注意“價(jià)值觀”指引。)七、推薦閱讀文章天使的吻痕【教后反思】1、導(dǎo)讀很重要：我是這樣導(dǎo)讀的，“同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中說(shuō)過(guò)謊嗎?說(shuō)謊有什么危害嗎?”(說(shuō)謊欺騙了別人，傷害了別人)?！拔覀兘裉靵?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他也說(shuō)了謊，但他卻沒(méi)傷害到別人，為什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，注意生字詞，把課文讀通?！?對(duì)于略讀課

9、文，我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)有很多好的導(dǎo)讀方法，但我覺(jué)得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時(shí)間要留給學(xué)生。)2、設(shè)計(jì)一個(gè)好問(wèn)題：學(xué)生讀了課文后，讀出殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言，我順勢(shì)提了一個(gè)問(wèn)題“這是一個(gè)善意的謊言，其實(shí)會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能從課文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思，找找看，同時(shí)寫(xiě)上自己的體會(huì)”學(xué)生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子，詞語(yǔ)。(略讀課文要給孩子充分讀的時(shí)間，但并不是說(shuō)，有時(shí)間給孩子就行了，老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺(jué)得我這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn) 。)3、設(shè)計(jì)小練筆：學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句交流，朗讀，當(dāng)一切真相大白時(shí)，兩位主人公心靈相通

10、了，學(xué)生也與文中的主人公心靈相通了，我看到了幾位學(xué)生眼含淚花，看得出學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的沖動(dòng)，于是，我設(shè)計(jì)了這樣的小練筆：小作者扭頭沖了出來(lái)，偎在殘疾青年輪椅邊，他沒(méi)有哭，他在想。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)：Happy English-relaxing-English talk show，告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要快樂(lè)，輕松，脫口而出，這正是新課改要求我們做的，我們不妨也把這個(gè)要求直接告訴學(xué)生，這樣師生目標(biāo)就一致了二、導(dǎo)課：以師生對(duì)話(huà)形式，構(gòu)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，直接進(jìn)入課題：My name is Geng Liuwen,Im from Zhuyang. Im an English teacher. I li

11、ke English very much. Do you like English?(問(wèn)一名學(xué)生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because its very important and useful.在這一環(huán)節(jié)中，我除了作簡(jiǎn)單的自我介紹外，主要是想把本節(jié)所學(xué)的部分內(nèi)容引出：兩個(gè)單詞、兩個(gè)重點(diǎn)句子，學(xué)生可能聽(tīng)懂了一部分，而后半部分還未聽(tīng)懂，這樣在純英語(yǔ)環(huán)境中引發(fā)認(rèn)知沖突，為學(xué)習(xí)本節(jié)語(yǔ)言點(diǎn)做好了鋪墊。三、單詞出示在ppt課件中我利用實(shí)物為原型，直接把實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，免去了漢語(yǔ)介紹這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試純英語(yǔ)的思維。我想這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定

12、會(huì)有好處。比如在科學(xué)家作實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖片下，放置science這一單詞，讓學(xué)生在頭腦中直接把實(shí)物變成英語(yǔ)，而不是先把實(shí)物符號(hào)為漢語(yǔ)，再把漢語(yǔ)符號(hào)轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)符號(hào)。這樣就節(jié)省了學(xué)生的思維環(huán)節(jié)，易于形成鮮明形象生動(dòng)的記憶，同時(shí)避免了把英語(yǔ)淪為漢語(yǔ)的附屬品的地位。如果我們每節(jié)課都這樣做，直到學(xué)生看到電腦這一實(shí)物時(shí)，腦子里應(yīng)至少同時(shí)閃出兩種符號(hào)：一種符號(hào)是“電腦”，一種符號(hào)是“computer”，這樣才算我們英語(yǔ)教學(xué)的成功。四、句子突破1、教師板書(shū)：My favorite subject is science .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的問(wèn)句，自然帶出本節(jié)課的前兩個(gè)重點(diǎn)句子：Whats your favorite

13、subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）在ppt課件中出示各學(xué)科的實(shí)物圖片，學(xué)生以小組為單位展開(kāi)對(duì)話(huà)，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正，最后是學(xué)生就這兩個(gè)句子自編一段對(duì)話(huà)，寫(xiě)出、爬黑板。2、師生對(duì)話(huà)：Whats your favorite subject ?My favorite subject is English .Why do you like English ? Because its interesting.最后一句如果學(xué)生答不出來(lái)，教師可先替她回答，而后再問(wèn)再答，對(duì)話(huà)幾個(gè)同學(xué)后學(xué)生就可掌握后兩個(gè)句子。接

14、下來(lái)以小組內(nèi)對(duì)話(huà)為活動(dòng)方式，以P.E.為話(huà)題，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)本節(jié)所學(xué)四個(gè)句子，教師在大屏幕上提供一些體育運(yùn)動(dòng)的素材：體育名人，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片，及描述性詞匯：fun interesting exciting relaxing ，讓學(xué)生在自由寬松有話(huà)可談的環(huán)境中，自然的吐出真實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)。五、聽(tīng)錄音把本節(jié)錄音帶放、聽(tīng)、默跟讀、大聲朗讀，讓學(xué)生找語(yǔ)感，并深化所學(xué)。六、小組內(nèi)采訪(fǎng)訪(fǎng)問(wèn)小組成員的愛(ài)好，完成采訪(fǎng)表格，展現(xiàn)小記者的風(fēng)采！favorite subject WhyS1S2S3S4如果說(shuō)前面的內(nèi)容是在教師引導(dǎo)、干預(yù)下學(xué)說(shuō)話(huà)，那么這一環(huán)節(jié)就是實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生自己運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際任務(wù)了。訪(fǎng)問(wèn)、填表，

15、然后展示采訪(fǎng)結(jié)果，純英語(yǔ)的操作，逼著學(xué)生調(diào)動(dòng)其內(nèi)在思維向外表達(dá)語(yǔ)言。我們教研室的張老師曾說(shuō)：“在這一環(huán)節(jié)，教師不必干預(yù)太多，應(yīng)放手讓學(xué)生向外吐語(yǔ)言”如果每節(jié)課都有這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生一定會(huì)愿意學(xué)英語(yǔ)，一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。七、寫(xiě)作文Writing:學(xué)期快要結(jié)束了，回顧一下你所學(xué)的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)告訴我們，好嗎？這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來(lái)完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。八、營(yíng)造英語(yǔ)的海洋，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的夢(mèng)鄉(xiāng)。我們生活在漢語(yǔ)的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)英文，就像波濤滾滾的大海中的一

16、葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營(yíng)造出一片英語(yǔ)的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國(guó)去，那么半年后他們就一定能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，兩年后他們就可能不能流利地說(shuō)漢語(yǔ)了（參考：素質(zhì)教育在美國(guó)黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語(yǔ)教學(xué)必須運(yùn)用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語(yǔ)的氛圍中，讓英語(yǔ)走進(jìn)他的思維，直到最后用英語(yǔ)喊出他的夢(mèng)話(huà)。九、教師寄語(yǔ)：迎接雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)任何一種國(guó)際化的語(yǔ)言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語(yǔ)言作為一種獨(dú)特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“文言文對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒(méi)有什么可惜，

17、我們也沒(méi)有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒(méi)必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語(yǔ)要現(xiàn)代化，世界語(yǔ)言、文字要統(tǒng)一，這是大勢(shì)所趨。偏要對(duì)抗這個(gè)潮流，徒勞無(wú)益，還有害?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言文字的時(shí)代，必定是一個(gè)以中英文雙語(yǔ)為載體的雙語(yǔ)時(shí)代，起碼在我國(guó)是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長(zhǎng)，回家報(bào)效祖國(guó)，這是我們?cè)谧拿恳晃挥⒄Z(yǔ)教師的理想，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，去實(shí)干，我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！十、使用學(xué)案后的反思“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施有很長(zhǎng)時(shí)間多了，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模

18、式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益?，F(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教學(xué)模式。下面就從我個(gè)人開(kāi)始著手使用以及在使用過(guò)程中的思考簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí)，與大家共勉。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，以及不同的課型，英語(yǔ)學(xué)科學(xué)案在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上與其他學(xué)科有所不同。從課型上英語(yǔ)學(xué)案主要分為新授與復(fù)習(xí)課兩種類(lèi)型。其中新授課又可分為聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課兩類(lèi)。英語(yǔ)學(xué)案主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)航，學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)歸納，學(xué)以致用，鞏固提高，作業(yè)設(shè)置這幾個(gè)環(huán)節(jié)。下面

19、談一談其中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：預(yù)習(xí)導(dǎo)航就是“溫故知新”，要達(dá)到三個(gè)目的：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí);2、為本節(jié)課作知識(shí)鋪墊；3、引入新課。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，要緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)。引入新課就是引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)生運(yùn)用教師下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)案中要提出預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達(dá)到的要求，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下先進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生查字典或查閱教學(xué)參考書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取和篩選信息的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：是課堂核心環(huán)節(jié)，大約占到25分左右。讓學(xué)生依照學(xué)案設(shè)計(jì)，循序探究，以達(dá)知識(shí)領(lǐng)會(huì)掌握之目的。鞏固提高。正所謂“趁熱打鐵”，課文講完后教師引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)的消化、整理、補(bǔ)充和歸納。這樣既鞏

20、固所學(xué)又使學(xué)生學(xué)有所用，還可以讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的輔導(dǎo)提供信息。同時(shí)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中少數(shù)較難的題又會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生始終保持一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫(xiě)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。3、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。三、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：提供展

21、示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文。要求：、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。、想一想:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、檢查自讀課文情況。、指名分段朗讀課文，糾正字音。、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么；針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。課文通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重

22、點(diǎn)指導(dǎo)：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。密：下部的山不要寫(xiě)成蟲(chóng)。五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字詞。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天美在哪里。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞

23、，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入課文、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。、齊讀課題：知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（為是多音字）、學(xué)生自己讀課文，要求：勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。三、帶著問(wèn)題，在

24、朗讀中感悟、讀第節(jié)：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了四海為家這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。、朗讀、節(jié)：說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。、試著背誦課文。四、實(shí)踐活動(dòng)讀課后泡泡里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7第一課時(shí) 有趣的游戲(口語(yǔ)交際)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

25、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。3、交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入“明游戲”1、師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做”的游戲。2、這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢?(請(qǐng)生試著自已說(shuō)自已做，然后談感受)3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說(shuō)游戲，好不好?二、大家一起“做游戲”。1、首先，我給大家介紹一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“貼鼻子”。(介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。

26、)2、同學(xué)們都笑得好開(kāi)心，你覺(jué)得剛才玩游戲的時(shí)候，誰(shuí)最有趣?(游戲過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說(shuō)”作鋪墊。)三、分享快樂(lè)“說(shuō)游戲”。1、快樂(lè)要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個(gè)有趣的游戲說(shuō)給媽媽聽(tīng)，好不好?想想，你要告訴媽媽?zhuān)銈兘裉熳鲞^(guò)的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說(shuō)呢?2、師生扮角色進(jìn)行情境對(duì)話(huà)表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、師生共同小結(jié)：先介紹是什么游戲再說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩最后講講玩的時(shí)候怎么有趣，為什么大家會(huì)哈哈大笑。四、合作交流“學(xué)游戲

27、”。1、你們還玩過(guò)什么游戲呢?2、呵，你們會(huì)玩的游戲可真多!把你的快樂(lè)和大家分享吧?，F(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師有個(gè)建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，大家呢，要認(rèn)真地聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會(huì)上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好?3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(師：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完之后，你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問(wèn)他。)5、小朋友，會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲，快找他問(wèn)一問(wèn)吧。(下位自由交流)

28、五、兒歌升華“樂(lè)游戲”。1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè)，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說(shuō)游戲，非常地快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要? 請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這樣才能收下我的禮物喲。2、師誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開(kāi)心。小伙伴，快快來(lái)，我們一起玩游戲。你笑，他叫!好朋友們哈哈笑!哈哈!3、指名讀。齊讀。4、看來(lái)，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)要求：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀中感悟文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示九色鹿圖，問(wèn)：這是什么？觀察，說(shuō)說(shuō)九色鹿的

29、樣子，出示句子讀。課文圍繞九色鹿寫(xiě)了一件什么事？二、細(xì)讀課文。出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。自讀課文，要求：用“”畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿內(nèi)在美的句子,用“”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。用“”畫(huà)出調(diào)達(dá)被救后的表現(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么，是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的，并用“”標(biāo)出。2.調(diào)達(dá)是否守信用？你是怎么知道的？用“”畫(huà)出有關(guān)句子，用“?！睒?biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ).三、組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)好朗讀，并結(jié)合觀察課文插圖。四、學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)后質(zhì)疑。五、總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句想說(shuō)的話(huà)。六、想象：這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來(lái)到河邊，突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達(dá)七、作

30、業(yè)：搜集民間故事，準(zhǔn)備參加下節(jié)課的“民間故事會(huì)”活動(dòng)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)救九色鹿調(diào)達(dá)抓(見(jiàn)義勇為)(背信棄義)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9一、揭題引入、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？、你了解秋天嗎？能不能來(lái)聊聊秋天？、引入：秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)，是一個(gè)景色宜人的季節(jié)，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）二、看錄象，初步感知課文說(shuō)一說(shuō)你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？三、初讀課文，初步感知課文過(guò)渡：秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言，讓我們一起進(jìn)入到課文中，感受課文帶給我們的語(yǔ)言美。、出示要求：怎樣感受課文的語(yǔ)言美？首先，請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。其次，把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出自己的喜愛(ài)之情。最后，可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你