




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合9篇為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。課時(shí)安排:
2、1課時(shí)教學(xué)流程:一、從題入手,了解大意1板書(shū)課題,齊讀課題。2提問(wèn):讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛(ài))3預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問(wèn)。(匯報(bào)過(guò)程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)評(píng):本篇略讀課文文字淺顯,采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示,擬訂提綱1讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?松鼠在我家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?2指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則:盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。)評(píng):由學(xué)生自
3、己擬訂自學(xué)提綱,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感1快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。2分組交流學(xué)習(xí)情況。3集體交流:松鼠在我家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。(預(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài))根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。評(píng):此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法1快速閱讀,找出你
4、認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。2交流作者表達(dá)方法。(要點(diǎn):通過(guò)松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài),表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的;文中爸爸的話(huà)和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。)評(píng):學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。3根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練:XX與XX的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)評(píng)與思:本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)
5、提綱,然后自學(xué)、交流,教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容,知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。、背誦感興趣的部分?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。、樹(shù)立學(xué)生探究的意識(shí),培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等?!菊n時(shí)安排】課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、掛圖展示,激趣導(dǎo)入二、板書(shū)課題、解題飛向藍(lán)天的恐龍三、聽(tīng)課文錄音帶,自學(xué)生字詞、聽(tīng)課文錄音,整體感知課文。、自學(xué)生字
6、詞: 認(rèn)讀字:鈍 凌。 書(shū)寫(xiě)字:恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 新詞:遲鈍:反應(yīng)慢,不靈敏。五彩斑斕:燦爛多彩。凌空翱翔:在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文,感悟課文結(jié)構(gòu)第一部分(第、自然段):寫(xiě)大量的化石顯示,鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。第二部分(、自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。第三部分(第自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3這篇課文是十一冊(cè)第一單元的一篇課文,也是一篇自讀課文。這篇自讀課文怎么教?既不能像講讀課文一樣花個(gè)兩、三課時(shí)慢慢學(xué)習(xí);
7、也不能放手讓學(xué)生自學(xué)。(以前好多自讀課文我就讓學(xué)生讀幾遍,完成練習(xí)冊(cè)就完事)我認(rèn)為這篇課文值得好好學(xué)習(xí):1、學(xué)習(xí)殘疾青年樂(lè)于助人的好品質(zhì)。2、讓學(xué)生善待身邊的朋友、親人。3、教育我們的學(xué)生現(xiàn)在要珍惜時(shí)光,利用小學(xué)最后的一段時(shí)光,好好學(xué)習(xí)。4、課文的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔,樸實(shí),是很好的一篇范文。這篇課文是自讀課文,課時(shí)比較緊張,只有40分鐘?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、初讀課文要求達(dá)到正確(教師借助于學(xué)生來(lái)指導(dǎo)。)二、再讀課文在初讀正確的基礎(chǔ)上,要求讀出“大體意思”(指名回答。)三、細(xì)讀課文劃示不理解的地方,用查詞典、請(qǐng)教別人、聯(lián)系上下文等等方法解決問(wèn)題;在細(xì)讀過(guò)程中,在感觸最深的地方留下批示,自主理解;教師巡視,了
8、解學(xué)生的情況。(師生自由活動(dòng)。)四、交流自己的感觸,對(duì)他人的感受要從文中找到證據(jù)(課堂討論。)五、再讀課文讀出自己的感受和交流獲得的感受。(強(qiáng)調(diào)感受的真實(shí)性。)六、回歸題目,指導(dǎo)生活別餓壞了那匹馬,誰(shuí)說(shuō)的?為什么說(shuō)?這件事情當(dāng)中,你體會(huì)到什么?你最感動(dòng)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?(自由表達(dá),特別注意“價(jià)值觀”指引。)七、推薦閱讀文章天使的吻痕【教后反思】1、導(dǎo)讀很重要:我是這樣導(dǎo)讀的,“同學(xué)們,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中說(shuō)過(guò)謊嗎?說(shuō)謊有什么危害嗎?”(說(shuō)謊欺騙了別人,傷害了別人)?!拔覀兘裉靵?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人,他也說(shuō)了謊,但他卻沒(méi)傷害到別人,為什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文,注意生字詞,把課文讀通?!?對(duì)于略讀課
9、文,我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要,因此,我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)有很多好的導(dǎo)讀方法,但我覺(jué)得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁,畢竟時(shí)間要留給學(xué)生。)2、設(shè)計(jì)一個(gè)好問(wèn)題:學(xué)生讀了課文后,讀出殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言,我順勢(shì)提了一個(gè)問(wèn)題“這是一個(gè)善意的謊言,其實(shí)會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能從課文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡,會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思,找找看,同時(shí)寫(xiě)上自己的體會(huì)”學(xué)生再讀課文思考,劃出相關(guān)句子,詞語(yǔ)。(略讀課文要給孩子充分讀的時(shí)間,但并不是說(shuō),有時(shí)間給孩子就行了,老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺(jué)得我這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn) 。)3、設(shè)計(jì)小練筆:學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句交流,朗讀,當(dāng)一切真相大白時(shí),兩位主人公心靈相通
10、了,學(xué)生也與文中的主人公心靈相通了,我看到了幾位學(xué)生眼含淚花,看得出學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的沖動(dòng),于是,我設(shè)計(jì)了這樣的小練筆:小作者扭頭沖了出來(lái),偎在殘疾青年輪椅邊,他沒(méi)有哭,他在想。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、教學(xué)目標(biāo):Happy English-relaxing-English talk show,告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要快樂(lè),輕松,脫口而出,這正是新課改要求我們做的,我們不妨也把這個(gè)要求直接告訴學(xué)生,這樣師生目標(biāo)就一致了二、導(dǎo)課:以師生對(duì)話(huà)形式,構(gòu)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,直接進(jìn)入課題:My name is Geng Liuwen,Im from Zhuyang. Im an English teacher. I li
11、ke English very much. Do you like English?(問(wèn)一名學(xué)生:Yes,I do.) My favorite subject is English, Because its very important and useful.在這一環(huán)節(jié)中,我除了作簡(jiǎn)單的自我介紹外,主要是想把本節(jié)所學(xué)的部分內(nèi)容引出:兩個(gè)單詞、兩個(gè)重點(diǎn)句子,學(xué)生可能聽(tīng)懂了一部分,而后半部分還未聽(tīng)懂,這樣在純英語(yǔ)環(huán)境中引發(fā)認(rèn)知沖突,為學(xué)習(xí)本節(jié)語(yǔ)言點(diǎn)做好了鋪墊。三、單詞出示在ppt課件中我利用實(shí)物為原型,直接把實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)起來(lái),免去了漢語(yǔ)介紹這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生嘗試純英語(yǔ)的思維。我想這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定
12、會(huì)有好處。比如在科學(xué)家作實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖片下,放置science這一單詞,讓學(xué)生在頭腦中直接把實(shí)物變成英語(yǔ),而不是先把實(shí)物符號(hào)為漢語(yǔ),再把漢語(yǔ)符號(hào)轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)符號(hào)。這樣就節(jié)省了學(xué)生的思維環(huán)節(jié),易于形成鮮明形象生動(dòng)的記憶,同時(shí)避免了把英語(yǔ)淪為漢語(yǔ)的附屬品的地位。如果我們每節(jié)課都這樣做,直到學(xué)生看到電腦這一實(shí)物時(shí),腦子里應(yīng)至少同時(shí)閃出兩種符號(hào):一種符號(hào)是“電腦”,一種符號(hào)是“computer”,這樣才算我們英語(yǔ)教學(xué)的成功。四、句子突破1、教師板書(shū):My favorite subject is science .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的問(wèn)句,自然帶出本節(jié)課的前兩個(gè)重點(diǎn)句子:Whats your favorite
13、subject ? My favorite subject is science .(P.E ./music./ English .)在ppt課件中出示各學(xué)科的實(shí)物圖片,學(xué)生以小組為單位展開(kāi)對(duì)話(huà),教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正,最后是學(xué)生就這兩個(gè)句子自編一段對(duì)話(huà),寫(xiě)出、爬黑板。2、師生對(duì)話(huà):Whats your favorite subject ?My favorite subject is English .Why do you like English ? Because its interesting.最后一句如果學(xué)生答不出來(lái),教師可先替她回答,而后再問(wèn)再答,對(duì)話(huà)幾個(gè)同學(xué)后學(xué)生就可掌握后兩個(gè)句子。接
14、下來(lái)以小組內(nèi)對(duì)話(huà)為活動(dòng)方式,以P.E.為話(huà)題,讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)本節(jié)所學(xué)四個(gè)句子,教師在大屏幕上提供一些體育運(yùn)動(dòng)的素材:體育名人,體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片,及描述性詞匯:fun interesting exciting relaxing ,讓學(xué)生在自由寬松有話(huà)可談的環(huán)境中,自然的吐出真實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)。五、聽(tīng)錄音把本節(jié)錄音帶放、聽(tīng)、默跟讀、大聲朗讀,讓學(xué)生找語(yǔ)感,并深化所學(xué)。六、小組內(nèi)采訪(fǎng)訪(fǎng)問(wèn)小組成員的愛(ài)好,完成采訪(fǎng)表格,展現(xiàn)小記者的風(fēng)采!favorite subject WhyS1S2S3S4如果說(shuō)前面的內(nèi)容是在教師引導(dǎo)、干預(yù)下學(xué)說(shuō)話(huà),那么這一環(huán)節(jié)就是實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生自己運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際任務(wù)了。訪(fǎng)問(wèn)、填表,
15、然后展示采訪(fǎng)結(jié)果,純英語(yǔ)的操作,逼著學(xué)生調(diào)動(dòng)其內(nèi)在思維向外表達(dá)語(yǔ)言。我們教研室的張老師曾說(shuō):“在這一環(huán)節(jié),教師不必干預(yù)太多,應(yīng)放手讓學(xué)生向外吐語(yǔ)言”如果每節(jié)課都有這樣的環(huán)節(jié),學(xué)生一定會(huì)愿意學(xué)英語(yǔ),一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。七、寫(xiě)作文Writing:學(xué)期快要結(jié)束了,回顧一下你所學(xué)的科目,你最喜歡的科目是什么?為什么?你的好朋友呢?他們最喜歡的科目是什么?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)告訴我們,好嗎?這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來(lái)完成,主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展,并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。八、營(yíng)造英語(yǔ)的海洋,讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的夢(mèng)鄉(xiāng)。我們生活在漢語(yǔ)的海洋中,我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)英文,就像波濤滾滾的大海中的一
16、葉孤舟,她太脆弱了!因此我們必須營(yíng)造出一片英語(yǔ)的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國(guó)去,那么半年后他們就一定能說(shuō)一口流利的英語(yǔ),兩年后他們就可能不能流利地說(shuō)漢語(yǔ)了(參考:素質(zhì)教育在美國(guó)黃全愈博士),這就是海洋的力量。我們英語(yǔ)教學(xué)必須運(yùn)用這種力量,讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語(yǔ)的氛圍中,讓英語(yǔ)走進(jìn)他的思維,直到最后用英語(yǔ)喊出他的夢(mèng)話(huà)。九、教師寄語(yǔ):迎接雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)任何一種國(guó)際化的語(yǔ)言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語(yǔ)言作為一種獨(dú)特的工具,傳承著文明和道德,溝通著思想和情感。著名教育家魏書(shū)生說(shuō):“文言文對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō),已經(jīng)不是工具,而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉,這沒(méi)有什么可惜,
17、我們也沒(méi)有必要偏讓它復(fù)活,就如同我們今天的許多字、詞、句,甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉,我們的子孫后代沒(méi)必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語(yǔ)要現(xiàn)代化,世界語(yǔ)言、文字要統(tǒng)一,這是大勢(shì)所趨。偏要對(duì)抗這個(gè)潮流,徒勞無(wú)益,還有害?!蔽覀€(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言文字的時(shí)代,必定是一個(gè)以中英文雙語(yǔ)為載體的雙語(yǔ)時(shí)代,起碼在我國(guó)是這樣。因此,讓我們的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),站在世界文明的最高處,學(xué)好他人之長(zhǎng),回家報(bào)效祖國(guó),這是我們?cè)谧拿恳晃挥⒄Z(yǔ)教師的理想,只要我們堅(jiān)持不懈地去努力,去實(shí)干,我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!十、使用學(xué)案后的反思“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施有很長(zhǎng)時(shí)間多了,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模
18、式,它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高教學(xué)效益?,F(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨,以學(xué)案為依托,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教學(xué)模式。下面就從我個(gè)人開(kāi)始著手使用以及在使用過(guò)程中的思考簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí),與大家共勉。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),以及不同的課型,英語(yǔ)學(xué)科學(xué)案在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上與其他學(xué)科有所不同。從課型上英語(yǔ)學(xué)案主要分為新授與復(fù)習(xí)課兩種類(lèi)型。其中新授課又可分為聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課兩類(lèi)。英語(yǔ)學(xué)案主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點(diǎn),預(yù)習(xí)導(dǎo)航,學(xué)習(xí)過(guò)程,知識(shí)歸納,學(xué)以致用,鞏固提高,作業(yè)設(shè)置這幾個(gè)環(huán)節(jié)。下面
19、談一談其中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)導(dǎo)航:預(yù)習(xí)導(dǎo)航就是“溫故知新”,要達(dá)到三個(gè)目的:1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí);2、為本節(jié)課作知識(shí)鋪墊;3、引入新課。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí),要緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)。引入新課就是引導(dǎo)自學(xué):學(xué)生運(yùn)用教師下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師在學(xué)案中要提出預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達(dá)到的要求,學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下先進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí),教師可指導(dǎo)學(xué)生查字典或查閱教學(xué)參考書(shū),培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取和篩選信息的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程:是課堂核心環(huán)節(jié),大約占到25分左右。讓學(xué)生依照學(xué)案設(shè)計(jì),循序探究,以達(dá)知識(shí)領(lǐng)會(huì)掌握之目的。鞏固提高。正所謂“趁熱打鐵”,課文講完后教師引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)的消化、整理、補(bǔ)充和歸納。這樣既鞏
20、固所學(xué)又使學(xué)生學(xué)有所用,還可以讓教師獲得直接的反饋信息,為課后的輔導(dǎo)提供信息。同時(shí),達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中少數(shù)較難的題又會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,使學(xué)生始終保持一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫(xiě)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。3、閱讀課文,感受春雨的美好、無(wú)私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子所表達(dá)的情感;感受春雨的精神美。三、教學(xué)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字;初讀課文,整體感知內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入:提供展
21、示臺(tái),讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句,師歸結(jié),出示課題。(齊讀課題)二、初讀課文,了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文。要求:、自學(xué)生字,看清字形,讀準(zhǔn)字音。、想一想:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?2、檢查自讀課文情況。、指名分段朗讀課文,糾正字音。、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么;針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。3、出示生字,認(rèn)讀生字,重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音:品嘗播種血脈4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形:溝蹄滑密撒播乳三、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。課文通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫(xiě),說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望,表現(xiàn)了對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重
22、點(diǎn)指導(dǎo):推:左、中、右三部分布局要合理,右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。密:下部的山不要寫(xiě)成蟲(chóng)。五、再次有感情的朗讀課文,小結(jié):同學(xué)們,春雨到底有多美,美在哪,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、作業(yè):1、抄寫(xiě)生字詞。2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問(wèn)題。3、預(yù)習(xí):聯(lián)系課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)春天美在哪里。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)?!窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。、學(xué)生自己讀課文,預(yù)習(xí)生字詞
23、,想一想:我會(huì)怎樣記住這些生字。、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入課文、由秋天植物的種子成熟引入,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。、齊讀課題:知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)、指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽(tīng)、辨,糾正字音。、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文,要求讀正確。(為是多音字)、學(xué)生自己讀課文,要求:勾畫(huà)交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?提出自己沒(méi)有讀懂的地方,并作上符號(hào)。、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。三、帶著問(wèn)題,在
24、朗讀中感悟、讀第節(jié):?jiǎn)l(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了四海為家這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。、朗讀、節(jié):說(shuō)一說(shuō):你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?通過(guò)網(wǎng)站或課件演示,幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。、自由朗讀課文:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。、試著背誦課文。四、實(shí)踐活動(dòng)讀課后泡泡里的話(huà),說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?(學(xué)生展示交流自己的資料;通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7第一課時(shí) 有趣的游戲(口語(yǔ)交際)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、
25、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。3、交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)清楚游戲怎樣做,怎樣有趣。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入“明游戲”1、師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做”的游戲。2、這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢?(請(qǐng)生試著自已說(shuō)自已做,然后談感受)3、老師小結(jié):做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè),還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課,就讓我和我的好朋友一塊做游戲,說(shuō)游戲,好不好?二、大家一起“做游戲”。1、首先,我給大家介紹一個(gè)有趣的游戲,這個(gè)游戲叫“貼鼻子”。(介紹玩法,而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。
26、)2、同學(xué)們都笑得好開(kāi)心,你覺(jué)得剛才玩游戲的時(shí)候,誰(shuí)最有趣?(游戲過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀察,感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的,為后面的“說(shuō)”作鋪墊。)三、分享快樂(lè)“說(shuō)游戲”。1、快樂(lè)要和別人一塊分享,今天晚上你回到家里,就把這個(gè)有趣的游戲說(shuō)給媽媽聽(tīng),好不好?想想,你要告訴媽媽?zhuān)銈兘裉熳鲞^(guò)的游戲怎樣好玩,怎樣有趣,那該怎么說(shuō)呢?2、師生扮角色進(jìn)行情境對(duì)話(huà)表演,其間教師相機(jī)指導(dǎo),反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、師生共同小結(jié):先介紹是什么游戲再說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩最后講講玩的時(shí)候怎么有趣,為什么大家會(huì)哈哈大笑。四、合作交流“學(xué)游戲
27、”。1、你們還玩過(guò)什么游戲呢?2、呵,你們會(huì)玩的游戲可真多!把你的快樂(lè)和大家分享吧?,F(xiàn)在,你愿不愿意把自己玩過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師有個(gè)建議,你們看這樣做好不好:你們先在小組里說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),大家呢,要認(rèn)真地聽(tīng),看看誰(shuí)說(shuō)的游戲最有趣,你們就選他作你們小組的代表,待會(huì)上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng),好不好?3、小組為單位,交流游戲怎么玩,怎么有趣。4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(師:發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完之后,你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的,你可以繼續(xù)問(wèn)他。)5、小朋友,會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲,快找他問(wèn)一問(wèn)吧。(下位自由交流)
28、五、兒歌升華“樂(lè)游戲”。1、做游戲,真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè),游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課,老師和你們一塊做游戲,說(shuō)游戲,非常地快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要? 請(qǐng)大家注意聽(tīng),這樣才能收下我的禮物喲。2、師誦兒歌:做游戲,真有趣,大家一起多開(kāi)心。小伙伴,快快來(lái),我們一起玩游戲。你笑,他叫!好朋友們哈哈笑!哈哈!3、指名讀。齊讀。4、看來(lái),我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)要求:有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,讀中感悟文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:出示九色鹿圖,問(wèn):這是什么?觀察,說(shuō)說(shuō)九色鹿的
29、樣子,出示句子讀。課文圍繞九色鹿寫(xiě)了一件什么事?二、細(xì)讀課文。出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。自讀課文,要求:用“”畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿內(nèi)在美的句子,用“”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。用“”畫(huà)出調(diào)達(dá)被救后的表現(xiàn)的句子,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么,是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的,并用“”標(biāo)出。2.調(diào)達(dá)是否守信用?你是怎么知道的?用“”畫(huà)出有關(guān)句子,用“?!睒?biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ).三、組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)好朗讀,并結(jié)合觀察課文插圖。四、學(xué)生聽(tīng)錄音,聽(tīng)后質(zhì)疑。五、總結(jié):請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句想說(shuō)的話(huà)。六、想象:這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來(lái)到河邊,突然,耳邊傳來(lái)“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達(dá)七、作
30、業(yè):搜集民間故事,準(zhǔn)備參加下節(jié)課的“民間故事會(huì)”活動(dòng)。附:板書(shū)設(shè)計(jì)救九色鹿調(diào)達(dá)抓(見(jiàn)義勇為)(背信棄義)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9一、揭題引入、欣賞圖片,說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢?、你了解秋天嗎?能不能來(lái)聊聊秋天?、引入:秋天,是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié),是一個(gè)景色宜人的季節(jié),是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié),是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞“秋天的雨”。(出示課題,齊讀)二、看錄象,初步感知課文說(shuō)一說(shuō)你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受?三、初讀課文,初步感知課文過(guò)渡:秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言,讓我們一起進(jìn)入到課文中,感受課文帶給我們的語(yǔ)言美。、出示要求:怎樣感受課文的語(yǔ)言美?首先,請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。其次,把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍,讀出自己的喜愛(ài)之情。最后,可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 提高冷鏈教育質(zhì)量促進(jìn)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)發(fā)展
- 智慧城市服務(wù)中智能停車(chē)系統(tǒng)的商業(yè)模式
- 媒體融合下的教育品牌傳播新模式
- 心理健康干預(yù)在校園教育中的實(shí)踐與探索
- 抖音商戶(hù)直播庫(kù)存同步更新管理制度
- 抖音商戶(hù)預(yù)算外支出特別審批流程制度
- 八大行業(yè)物流成本控制與交通運(yùn)輸優(yōu)化方案研究報(bào)告
- 公交優(yōu)先視角下城市交通擁堵治理的公共交通出行行為引導(dǎo)研究報(bào)告
- 2024-2025學(xué)年廣西陸川縣聯(lián)考數(shù)學(xué)七上期末調(diào)研模擬試題含解析
- 公共交通優(yōu)化:2025年智慧交通系統(tǒng)交通流量預(yù)測(cè)技術(shù)應(yīng)用分析報(bào)告
- 2025年高考作文備考訓(xùn)練之題目解析及范文:大海與池塘
- 安全操作規(guī)程總結(jié)
- 高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)監(jiān)理規(guī)范與實(shí)施策略
- 鋼絲繩編接作業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
- 樹(shù)立正確的婚戀觀成就幸福美滿(mǎn)人生
- 車(chē)位意向確認(rèn)協(xié)議書(shū)
- LNG知識(shí)培訓(xùn)課件
- 肝硬化門(mén)靜脈高壓癥食管、胃底靜脈曲張破裂出血診治專(zhuān)家共識(shí)(2025版)解讀
- 企業(yè)管理-某公司虛擬股份管理暫行辦法
- 密閉空間環(huán)氧樹(shù)脂防腐施工方案
- 董事長(zhǎng)給應(yīng)屆生培訓(xùn)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論