教學設計方案匯編五篇范本

1、【推薦】教學設計方案匯編五篇為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的教學設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學設計方案 篇1【學習目標】1、認識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言?！菊n前準備】

2、1、觀察自己喜歡的一種動物。2、布置學生預習，自學生字新詞。3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。【課時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、單元導讀，梳理要點1、閱讀單元導語。2、讀后交流：你知道了什么?(老師從三方面引導與梳理：學習內(nèi)容、課文特點、學習要求。)3、揭題，引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫。)二、學習生字，初讀課文1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查。)2、教師分類檢查生字詞的讀音，如：8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。3、指名分自然段試讀。(注意正音、讀通讀準。)4、指導寫字：引導觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字

3、形復雜的字。三、整體感知，理清脈絡1、自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括。)2、口頭填空：這是一只_的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯)3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?引導學生找相關段落，并完成如下板書：姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足四、初識“高傲”1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3、表情朗讀：“好一個高傲的動物!”五、作業(yè)1、寫生字。2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。第二課時一、復習鞏固，引入新課1、聽寫生字詞，訂正。2、導入：你還從哪里看出白

4、鵝的“高傲”?二、學習第三、第四自然段，再識“高傲”1、出示兩句話： 鵝的叫聲很高傲。 鵝的步態(tài)，更是傲慢。2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的?找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。3、小練筆(填空)： 厲聲_厲聲_大叫厲聲_大叫。(從這五個詞中你體會到什么?) 鵝的步調(diào)_，_的，頗像_出場。(從這句中你體會到什么?)三、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”1、引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流，如： “鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么? 鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的? 作者怎樣仔細觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的? 鵝的吃相表現(xiàn)出它的

5、高傲，是從哪里看出來的?2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡? 食料簡單的句子。(一日三餐、三樣東西) 吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先再然后) 鵝老爺脾氣的句子。(每逢就責備、架子十足) 有人“侍候”的句子。(堂倌、非不可) 狗“揚長而去”的句子。3、返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面?四、體會情感，朗讀背誦1、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情。)2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。五、作業(yè)1、抄寫文中生動有趣的句子。2、觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習作?！景鍟O計】白鵝總：高傲的動物分：叫聲步態(tài)吃相【

6、課后反思】白鵝這一課有趣的文字，深深打動了孩子們的心，真沒有想到鵝會如此高傲，學了之后孩子們恍然大悟。幽默詼諧的語言特色、總分的寫作結(jié)構(gòu)、大量擬人的修辭手法都值得我們學習。教學設計方案 篇2第一課時教學目標、營造寬松、愉悅的氣氛讓學生在交際中，感受到學習的快樂，敢于發(fā)言、耐心傾聽、積極評價。、通過觀察圖，培養(yǎng)學生仔細專注的觀察習慣，掌握多角度、多方位的觀察方法。、通過講述自己的觀察所得和觀察感受，培養(yǎng)有條理、說具體的陳述能力，借助評價別人的發(fā)言，培養(yǎng)傾聽的習慣和抓住特點進行評價的能力。教學過程一、明確活動內(nèi)容教師用輕松活潑的兒童節(jié)目主持人的角色，宣布：今天我們要進行一個緊張而又快樂的比賽，比賽

7、分兩個項目：一、考考誰的眼力強；二、比比誰的口才好。評出火眼金精獎；能說會道獎。下面我講述比賽要求了，請注意聽。我們比賽的程序是這樣的：先給大家觀察三幅圖，給三分鐘。（板書：看）然后把圖上看到的內(nèi)容和觀察過程的想法，自言自語地說一說（板書：自言自語），接著在小組內(nèi)說，小組同學給講的同學逐一打分。最后，推薦你們組最好的同學挑戰(zhàn)其他組的同學。二、自己觀察（分鐘）三、自言自語陳述所看所想（分鐘）四、小組內(nèi)互講互評重點是說話的清晰性，準確性。用堂上筆記本打分，滿分分，用關鍵詞給同學的發(fā)言作出評價，如過渡語，生動的用詞，醒目的開頭，精辟簡潔的語言等。五、各組選手口才大比拼分成三批，每批人，每人最少講夠分

8、鐘，最多三分鐘。每批結(jié)束點評一次。六、評獎第二、三課時教學目標、通過深入生活認真觀察，感受到細致觀察，多角度觀察，身心投入的觀察是寫作具體性、準確性、情感性的基礎、在寫作中嘗試把本單元作家的寫作特點運用到自己的寫作中。學會運用生動的形象的語言、有條理地表達具體事物的方法。教學準備要求在學習第二單元課文前就明確作文任務，做好觀察事物的方案。教學過程一、學習第二單元課文前布置觀察任務、讀第二單元的導讀。、提出作文要求：讀本單元的習作要求，明確習作的任務。、思考并初步確定自己感興趣的觀察對象，到底應該怎樣觀察，學了這單元的課文相信你會找到答案的。二、結(jié)合閱讀教學，滲透觀察方法三、作文課、回顧這單元掌

9、握的作者的觀察方法和寫作特點：板書：仔細觀察觀察地點、角度、時間、環(huán)境不同，所見也不同對觀察的事物從動、靜、聲、色、形用心感受、發(fā)揮想象、認真思考、默讀語文園地二中的我的發(fā)現(xiàn)讓學生從三個句子感受作者觀察和寫作的特點。、請幾個同學在班上交流自己的觀察的事物、觀察的過程、觀察的發(fā)現(xiàn)，組織同學根據(jù)以上的方法、自己的思考給發(fā)言的同學提出優(yōu)點和改進的地方。、寫作，動筆寫前建議學生打好腹稿，先過過電影再動筆寫。（老師巡視、點撥。）四、作文評講課、選取有典型性（優(yōu)秀的或有普遍存在的問題）的三篇學生作品，讓作者本人朗讀并通過實物投影展示作品讓同學們評價。、把自己的文章讀給學習伙伴，互相評議修改。第四課時教學目

10、標、通過朗讀背誦、課外拓展培養(yǎng)語文學習的興趣。教學過程一、學習成語胸有成竹、朗讀全文。、用自己的話復述課文：先準備一下，同位進行，進行打分，滿分，從復述時是否大方、有條理、清晰、生動去考慮。、用胸有成竹造句。（堂上筆記本）二、學習日積月累、挑戰(zhàn)記憶力：用最短的時間背誦日積月累。、檢查： 課件：出現(xiàn)種花的圖片和填空內(nèi)容，猜猜這些花兒可以和哪個季節(jié)搭配：正月（ ）香又香， 七月（ ）頭上戴，二月（ ）盆里裝， 八月（ ）滿枝黃，三月（ ）紅十里， 九月（ ）初開放，四月（ ）靠短墻， 十月（ ）正上妝，五月（ ）紅似火， 十一月（ ）供上案，六月（ ）滿池塘， 十二月（ ）雪里藏。 朗讀。、上網(wǎng)搜

11、集資料：找有關以上種花的詩、文章、句子、或歌曲配上插圖，出一期花言花語的墻報展。教學設計方案 篇3微課基本信息知識點名稱紋樣的變形方法學科類型與教學對象美術 初一年級上課時間長度8分鐘教學目標：領略自然中花卉的美，分析花卉紋樣的設計方法。教學資源與環(huán)境：廣州作為花城大家都十分喜歡花，花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題，生活中經(jīng)常運用花卉紋樣做裝飾，教學各環(huán)節(jié)都貼近學生的生活經(jīng)驗展開。教學過程：一、導入：欣賞各花的生長過程視頻。感受鮮花的美麗造型，引導學生以花為元素進行紋樣的設計。二、發(fā)展1請學生仔細觀察圖例比較一下花卉紋樣與自然的花有什么不同，嘗試分析圖例中的紋樣運用了什么樣的變化方法？2.教師

12、分析自然花卉轉(zhuǎn)化到裝飾性紋樣的常用變化設計方法：省略法、夸張法、添加法、幾何法等。三、總結(jié)和提出創(chuàng)作要求。變化是紋樣設計的靈魂，是藝術的再創(chuàng)造。紋樣源于生活，更高于生活。請以鮮花為創(chuàng)造素材,設計紋樣裝飾生活。設計理念與特色：“源于自然的啟示”是本課總的設計理念，自然的美是美術創(chuàng)造的重要靈感來源，本課主要圍繞自然界的花卉美展開教學。引導學生欣賞自然界中的花卉感悟自然的美，學習運用美術的紋樣設計基本方法再通過自己巧妙提煉加工構(gòu)思創(chuàng)造美術作品。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、探尋美的規(guī)律，在生活中創(chuàng)造美，把美術教學的美育功能融匯課堂之中。教學反思：初中的學生對生活有一定的觀察力，簡單的花卉造型是比較容易掌握的。但在

13、創(chuàng)作紋樣的時候往往是缺乏方法，所以這課是以圖例啟發(fā)學生找紋樣的變化規(guī)律和方法。先讓學生帶著問題展開思考探究，然后教師再通過典型的圖例分析幾個常用的變形方法，引導學生在創(chuàng)作紋樣時把自己的創(chuàng)意結(jié)合一定的設計方法來創(chuàng)造作品。當然由于微課的時間限制，留給學生的思考時間是很有限的，所以要提出課后的創(chuàng)作要求讓學生進一步理解紋樣的創(chuàng)作方法。特色與點評：從欣賞自然界花的生長視頻作為導入，吸引起學生的興趣；再從生活中花卉紋樣的應用中探究紋樣的創(chuàng)造方法；最后落實到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造，啟發(fā)學生從具象到抽象再回到實物的審美中來。重點落在花卉紋樣變化設計方法中，解決了這個重難點后，二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣的知識就

14、變得水到渠成了。解決重點的方法是通過圖例比較分析、教師示范、自制教具的運用，讓學生得到思維的啟發(fā)理解紋樣的創(chuàng)造方法。全部教學內(nèi)容都圍繞學生熟悉的生活逐層深入，作品既重視美觀和實用功能，又緊扣自然啟示的主題，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛美化生活的美好情感。教學設計方案 篇4【教學目的】1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2、通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4、學習收集資料?！菊n前準備】1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。2、師制作雅魯藏布大峽谷風光課件?！窘虒W重點、難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點

15、的寫法?！緦嶒灲叹摺夸浺魴C、磁帶和教學課件。【教學過程】一、激發(fā)興趣、導入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!誰來說一說。1、(教師放歌曲喜馬拉雅山)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么?2、學生匯報(會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等)。3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。板書：2、雅魯藏布大峽谷二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀文，讀準字音。2、指名讀

16、，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?3、整體感知： 師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求： 讀一讀，想一想：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個方面介紹的? 對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。 學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。4、交流匯報，交流自讀疑難：師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示

17、學生所畫的問題泡泡。(口頭提問是學生質(zhì)疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。)三、自主學習，精讀感悟1、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)言。2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：教師出示自學提綱： 讀一讀：把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 讀一讀：把你學懂的地方通過畫畫展示出來。 讀一讀：把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。3、學生分組匯報，教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)四、拓展實踐教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己

18、的感受和想法。五、拓展總結(jié)同學們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個美稱。六、嘗試運用1、嘗試練筆：師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?生練筆，師巡視學情。2、班級交流。3、演讀課文。師再次播雅魯藏布大峽谷風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。教學設計方案 篇5學習目標1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。課前準備1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。2.有條件的同學可以參觀機器人表演。教學過程導入新課，閱讀猜想1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自