教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：世界多美呀是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字

2、，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書課題。讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。齊讀課題。3讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？4你們問(wèn)題的答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。二、初讀課文1借助拼音自讀課文。2再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)。3檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？正音。指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字

3、詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意1再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2它是什么情況下說(shuō)的？3你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？（1）、 自讀，指讀，賽讀。（2）、 全班讀課文。四、教學(xué)生字書讀得好，字也能寫得好。1出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3反饋檢查“世、美”的筆順。（1）、 指導(dǎo)寫字。（2）、 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。（3）、 生寫剩余的生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題）指導(dǎo)美讀2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣

4、賞那美麗的世界吧，高興嗎？3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀?。ㄟ呉尺吙磩?dòng)畫）出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！二、品味童話（一）1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？（小雞用小尖嘴啄蛋殼）2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。（邊看動(dòng)畫邊引讀）瞧：“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼?！?、（出示）請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。匯報(bào)是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級(jí)了，能把小雞的辛苦讀

5、出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)以下。個(gè)別讀評(píng)價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過(guò)洞眼望了出去，猜猜看，小雞會(huì)看到些什么呢？（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動(dòng)畫）6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！敝该x7、黃老師有個(gè)問(wèn)題不明白了，“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀？（表示顏色）8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來(lái)了，想不想見(jiàn)識(shí)一下？師故意背錯(cuò)少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)

6、現(xiàn)為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個(gè)詞指導(dǎo)美讀評(píng)價(jià)9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說(shuō)說(shuō)看。10、多美的顏色呀，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話三、品味童話（二）1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你會(huì)怎么想，怎么做呢？2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。匯報(bào)（1）“原來(lái)世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）a、小雞以前是怎么想的呀？b、小雞現(xiàn)在終于明白了，（引讀原來(lái)世界這么美麗呀?。ヽ、以前不怎么明白，現(xiàn)在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個(gè)成語(yǔ)寶寶“恍然大悟”（出示讀）d、誰(shuí)來(lái)恍然大悟

7、地讀好這句話（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動(dòng)畫）相機(jī)出示相關(guān)段落是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂(lè)。你準(zhǔn)備怎么讀？3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說(shuō)什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我

8、們一同去郊游吧。四、品味童話（三）1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)呀？2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，瞧（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)（錄音：小雞叫）3、你們都聽(tīng)到了什么？（小雞在說(shuō)：世界多美呀?。?、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話嗎？6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì)說(shuō)（引讀）世界多美呀！讀到這兒，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？（這句話和課題一樣）再美讀課題五、拓展延伸那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來(lái)，唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)

9、。（選擇自己最喜歡的方式）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、品味本文詩(shī)意的描寫性語(yǔ)言，與規(guī)范說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對(duì)比。2、認(rèn)識(shí)橋之美，進(jìn)而欣賞美，感悟美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解橋美在何處。2、揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究作者說(shuō)明的技巧?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)石拱橋。對(duì)于橋，橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界橋之美。二、文本解讀1、畫家眼里的橋之美：橋的美，緣于

10、橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。(出示小橋流水人家的圖片)畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。2、不同環(huán)境中的橋之美：為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋;橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋;清明上河圖中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長(zhǎng)江大橋;錢塘江大橋;鵲橋等。3、賞析、品味橋之美： 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)

11、的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺(jué)得神清氣爽。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，這種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)率撬稳肆赖拿洌@里說(shuō)即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)

12、殘?jiān)?，也令畫家銷魂，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。 湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。寫長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。 廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。寫形式比較獨(dú)特的橋風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在

13、的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。4、我看橋之美： 文章中寫到的這些橋，作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒(méi)有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢? 凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。三、拓展延伸尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美：同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說(shuō)明文字。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事

14、物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!【板書設(shè)計(jì)】橋之美吳冠中烏鎮(zhèn)石橋舒暢開闊疏朗江南石橋銷魂剛?cè)嵯酀?jì)長(zhǎng)橋臥龍滿足靈動(dòng)和諧風(fēng)雨橋欣賞安詳自在橋感受美教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目的：1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。2過(guò)程與方法：隨文識(shí)字3情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。教學(xué)手段：多媒體課件 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。

15、你們聽(tīng)，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來(lái)），聽(tīng)到了什么？看到了什么？出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦 股 縫1讀準(zhǔn)字音2用多種辦法識(shí)記生字：“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書寫。同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課泉水。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢？教師范寫。二、初讀課文 畫出生字1

16、教師范讀2學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫出生字。3檢查生字認(rèn)讀情況（1）讀音節(jié)，糾正字音。（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。（3）齊讀生字三、隨文識(shí)字1請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。2小組匯報(bào)生字“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文?！肮蕖比芏嗪芏啵?，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水

17、了。出示 “瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。泉水從山腰流向平地，他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢？指讀第三段。出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢?jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？還能用“清脆”說(shuō)話嗎？四、鞏固練習(xí)1這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。2配樂(lè)讀全文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、活動(dòng)背景為促進(jìn)教師對(duì)

18、課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開展語(yǔ)文組教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。三、參賽對(duì)象一年級(jí)語(yǔ)文全體老師四、參賽要求1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課比尾巴。2、內(nèi)容要求一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn)；選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果；教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系；本課時(shí)所講授內(nèi)容在教材中的地位等。第二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)

19、程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說(shuō)明依據(jù)。第四、教法和學(xué)法。說(shuō)明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的>學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。第五、教學(xué)過(guò)程安排。第六、板書設(shè)計(jì)。3、其他要求（1）在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)，要說(shuō)明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。4、截止時(shí)間20xx年11月6日。方案二：教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)方案一、主題課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）要求：充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說(shuō)服力。二、具體要求課堂教學(xué)

20、特色教案（教學(xué)設(shè)計(jì)），必須是本人認(rèn)真設(shè)計(jì)的真實(shí)成果。在設(shè)計(jì)中要求做到標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。1特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課堂活動(dòng)事實(shí)為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性。2特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)原則和有特色的教育技能。3所有報(bào)送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì)，稿件文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)舉報(bào)或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評(píng)資格并進(jìn)行通報(bào)。4教學(xué)設(shè)計(jì)封面頁(yè)請(qǐng)?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級(jí)、作者姓名、工作單位、5內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)準(zhǔn)備（4）教學(xué)過(guò)程與

21、設(shè)計(jì)意圖等。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課。前一課水結(jié)冰了和這一課冰融化了探究的.是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。（二）教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時(shí)候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，能夠通過(guò)小組合作等辦法解決一些探究中的問(wèn)題。三年級(jí)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有難度；在數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是溫度與水這單元的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。（三）教學(xué)環(huán)境分析在數(shù)字實(shí)驗(yàn)室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)二、

22、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0，冰的溫度升至0時(shí)開始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。（二）過(guò)程與方法1觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化冰塊的方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。2、意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：觀察冰融化成水的過(guò)程中溫度的變化。解決策略：利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備

23、的準(zhǔn)確性，觀察記錄冰融化過(guò)程中的溫度變化情況。（二）教學(xué)難點(diǎn)：冰融化成水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解決策略：學(xué)生利用站、聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組合作，探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)（一）教學(xué)方法：在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問(wèn)題的科學(xué)價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)親自參與探究冰融化時(shí)的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明1. 創(chuàng)設(shè)情境引入多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻，提出問(wèn)題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；體現(xiàn)從生活走向科學(xué)的教學(xué)觀念?！?. 觀察冰的融化（1）學(xué)生猜想：冰在融化的過(guò)程中，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？對(duì)周圍空氣的溫度有沒(méi)有影響呢？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、提出問(wèn)題。使其樂(lè)于對(duì)周圍生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題并