《大堰河——我的保姆》課堂實錄

1、大堰河一一我的保姆課堂實錄教學(xué)目的通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生閱 讀詩歌的能力。教學(xué)重點人物形象的分析教學(xué)難點詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)教學(xué)方法誦 讀一一鑒賞一一分析一、導(dǎo)入1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰 冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通 農(nóng)婦，他的保姆一一大堰河，揮筆寫下了大堰河一一我的保姆這一首 蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。板書課題二、分析全詩詩人感情的變化詩歌是靠形象來表達(dá)感情的， 所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過反復(fù)誦讀，體會詩人的 感情。提

2、問瀏覽全詩，思考，作者在這首詩表達(dá)了那樣的一些感情？現(xiàn)在我 們就來讀詩，看一看這些同學(xué)的回答是不是很好的把握了詩人感情發(fā)展的 脈絡(luò)。一首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗、一R r-讀 卜。問詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說我看到了雪使我想起了你？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？答大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的 景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念。正因為這許多原因，艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河，想起 了她悲苦的身世她的名字就是生她的村莊的名字，想起了她低下的社會地 位她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，想起了

3、她死后草蓋的墳?zāi)?，枯?的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？ 凄涼、衰敗、荒寂這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。因此，我們在讀這幾節(jié)時， 該用怎樣的語氣去朗讀呢？低沉、 舒緩好， 大家一起把第三節(jié)讀一下。注意把握詩人的感情。二如果說第一層是作者站在現(xiàn)實的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作 者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。艾青因為生他時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父母，而 被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到是什么呢？讓我們一起來 看一下第四節(jié)。問詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？ 八個鏡頭，主

4、畫面是抱在懷里，撫摩我詩人運(yùn)用這樣的手法，是為了突出 她怎樣的品質(zhì)？勤勞、慈愛。現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個勤勞、充滿母親般慈愛 的大堰河向我們走過來了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的 一雙手啊大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的， 盡管粗糙卻溫暖的手，使一個貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青 這個被 地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒 和乳母的關(guān)系。詩人在五歲時終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個家啊。 ，但詩人心中感覺到卻是 忸怩不安，問為什么會這樣？補(bǔ)充背景 介紹大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心中

5、充 滿了 眷戀與感激。全班同學(xué)齊讀4、5、6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。 三大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開始勞動了，流她的血汗。 大家自讀第七節(jié)，思考大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生 活在一起的喜悅，有在勞動中獲得的滿足。這讓我們想起了另一個和她有著相似命運(yùn)的人 祥林嫂，當(dāng)她在魯 家作著比一個男人還多的事情時， 然而她反滿足， 口角邊漸漸的有了笑影， 臉上也白胖了，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。全班女同學(xué)齊讀六個含著笑的句子。 四但是，詩人寫到這里，認(rèn)為還不足以表現(xiàn)大堰河對我的愛，于是， 她又帶著我們走進(jìn)了大堰河美

6、麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細(xì)節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己 的深愛？問為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她 對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。 我們試想一下， 如果這個夢實現(xiàn)了， 有一個嬌媚的媳婦叫她一聲婆婆， 她會有怎樣的表情呢？五是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實現(xiàn)， 該有多好啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。教師朗讀9、10節(jié)問大堰河死后得到的是什么？微薄的葬禮她生前付 出的何其多， 而死后得到的又何其少啊， 想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛， 他的心中充滿了對她悲苦命運(yùn)的深切

7、同情。問是什么造成了她的悲??？詩人對這個社會懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。六艾青的回憶到這里就結(jié)束了。 在他的回憶中，我們看到了一個出身低微，地位低下，卻有著金子般 美好心靈的大堰河。她勤勞，善良，寬厚，她如同一座雕象，一直矗立在詩人的心中。 詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰 冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈 而寫成的贊歌。教師范讀12、13節(jié)問為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？紫色代表著高貴，這首詩歌是獻(xiàn)給所有勤勞的中國人民三、小結(jié)今天， 我們一起學(xué)習(xí)了這首詩， 理請了詩人由現(xiàn)實到回憶， 再到現(xiàn)實 的抒情結(jié)構(gòu)，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。三