呼吸道對空氣的處理教學(xué)設(shè)計-精品資料

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：呼吸道對空氣的處理一、教學(xué)理念 新課程要求教學(xué)過程要突出“以人為本、以學(xué)生為本”的教學(xué) 理念，突出生活與健康這一主題，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣 使自己更健康， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 新課程標準強調(diào)對學(xué)生非智力 因素及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 在教學(xué)過程中力求問題意識為先導(dǎo)， 改變學(xué) 生原有被動接受的學(xué)習(xí)方式， 注重學(xué)生主動參與、 交流和合作的能力， 從而符合新課程標準中提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的理念。二、教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第三章第一 節(jié)。本節(jié)內(nèi)容放在人體的營養(yǎng)一章之后講述，為進一步學(xué)習(xí)下節(jié) 課發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換打下基礎(chǔ)，做好知識鋪墊。呼吸是人體

2、 生存的基本生理活動， 學(xué)生本身知道只要人活著就必須要呼吸。 鼻是 用來呼吸的器官， 但對呼吸時還有哪些器官參與， 這些器官對吸入的 氣體有什么作用了解比較少， 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 可以使學(xué)生初步 認識到呼吸道是保證氣體順暢通過的結(jié)構(gòu)。 呼吸道并不僅僅是氣體的 通道，還能對吸入的氣體進行處理， 不過呼吸道對空氣的處理能力是 有限的。因此，我們應(yīng)該正確認識空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生好奇心強，求知欲旺，但心理上發(fā)育不成熟，思維模 式仍有明顯的形象思維痕跡，缺乏由感性認識到理性認識過渡的經(jīng) 驗，對交流本質(zhì)的分析上不夠深入， 不能主動透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn) 有資料。四、教學(xué)

3、策略 師生合作式、圖文結(jié)合式五、教學(xué)目標 知識目標：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述呼吸道的作用。 能力目標： 運用已有的生活經(jīng)驗分析相關(guān)資料， 通過分組討論合 作提高學(xué)生分析問題，歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度價值觀： 認同人體呼吸道對空氣處理能力是有限的， 并 關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。六、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：通過資料分析使學(xué)生能歸納總結(jié)出呼吸道的作用。 教學(xué)難點：呼吸道作用的歸納總結(jié)。七、課前準備呼吸系統(tǒng)組成模式圖八、教學(xué)過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入1、在本節(jié)課開始之前，我們 先以個人為單位進行憋氣實 驗，結(jié)束后告訴老師憋氣時 你們的感覺。2、通過這個試驗大家認為 呼吸對我們來說重要

4、嗎 ?1、認真進行試驗并回 答問題。貼近生活，創(chuàng)設(shè) 情境，調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性， 引入課題，自然 過渡3、評價同學(xué)的回答。呼吸對 于我們每個人都很重要，我 們每時每刻都在呼吸，沒有 呼吸我們就無法生存。既然 呼吸對于我們這么重要，那 呼吸的過程是怎樣的，又有 哪些器官參與呢？讓我們一 起走進今天的課堂 - 呼吸道 對空氣的處理。3、思考問題，進入新 科。1、嬰兒的第一聲啼哭標志1、認真閱讀課本上呼通過觀察與討論著呼吸作用的開始，我們每吸系統(tǒng)組成的信息。的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)個人來到人間就離不開空生歸納總結(jié)現(xiàn)有氣，需要不斷呼吸，需要不知識的能力。呼斷的從空氣獲得氧氣，并排 出體內(nèi)產(chǎn)生的 CO2。呼吸依

5、靠 呼吸系統(tǒng)來完成。那么首先 來一起了解一下呼吸系統(tǒng)的 組成。（根據(jù)書 43 頁）下面 同學(xué)們六人一組，觀察圖 -25 ，結(jié)合生活經(jīng)驗， 填出呼 吸系統(tǒng)的組成。 2、那呼吸道又是又什么組2、回答問題，呼吸道通過呼吸道結(jié)構(gòu)吸系統(tǒng)成的呢？看呼吸道組成圖，的組成。掛圖，使學(xué)生熟的前后左右討論。根據(jù)生活經(jīng)驗和書本悉自身結(jié)構(gòu)。圖中所缺信息已經(jīng)填寫知識補充呼吸道額度組完整，來一起總結(jié)一下呼吸 道的組成。 板書 講解氣體組成。成進入的過程及在肺內(nèi)發(fā)生氣 體交換。從圖中我們知道由鼻、 咽、喉、氣管和支氣管共同 構(gòu)成的呼吸道是氣體進入肺 的通道。那么除了這個作用 以外，呼吸道還有是那么作 用呢？呼吸1、通過前面

6、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)， 我 們已經(jīng)知道呼吸道保證氣體 順暢通過的結(jié)構(gòu)，那除了這 個作用以外還有什么呢？我 們來看看資料分析能帶給我 們什么樣的答案。2、大家六人一組分析討論2、分組討論資料分析通過觀察與討論資料分析并給出答案。的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)有 知識的能力。3、功能和結(jié)構(gòu)相適應(yīng)， 那這 些功能和它具有的哪些功能 相適應(yīng)呢？ 4、呼吸道能對進入人體的 空氣進行處理，那它的處理 能力是不是無限制的呢？為 什么？ 呼吸道對空氣的處理能力是3、結(jié)合書上的文字和 圖片回答問題。4、回答問題。并舉出 生活中空氣污染引起 的人體疾病。道有限的，所以在日常生活中 要保護好環(huán)境，減少環(huán)境污通過生活中常見染。疾病

7、，使學(xué)生主5、通過資料分析哪位同學(xué)5、回答問題并牢記養(yǎng)動關(guān)注生活，養(yǎng)知道痰是如何產(chǎn)生的？為什成不隨地吐痰的習(xí)慣。成良好的生活習(xí)么我們從小就被教育不要隨慣。地吐痰？ 痰中含有大量的病菌， 隨著塵埃漂浮在空氣中容易 引起人體疾病的傳播，危害 他人健康。所以我們要養(yǎng)成 良好的生活習(xí)慣不隨地吐 痰，做一個講文明的好孩子。 6、大家在平時看電視的時6、結(jié)合生活經(jīng)驗回答候有沒有注意到這樣一個問問題。的作用題，北歐人的鼻子跟咱們的 鼻子不一樣啊，他們的鼻子 鼻端大，這是怎么回事呢？ 我們剛才學(xué)習(xí)了呼吸道能使 進入的空氣溫暖。結(jié)合這個 來回答一下。來一起總結(jié)一下呼吸道 的作用。 板書 學(xué)完了呼吸道的結(jié)構(gòu)和 作用，我們來思考一個與呼 吸道結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題。古人 說：“食不言，寢不語” 。從 小父母也總告訴我們吃飯的 時候不要說話，這是為什么 ??？（可根據(jù)書 45 頁回答）今天學(xué)完以后，吃飯的 時候大家不要說笑，避免食 物進入氣管對我們造成傷 害?？偨Y(jié)書后關(guān)于發(fā)生的知識大家作 為課外拓展了解一下。本節(jié)課除了要知道呼吸系統(tǒng) 的組成和呼吸道的作用，更 要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，多 呼吸新鮮空氣，不隨地吐痰，