11聲音是什么導學案01

1、行宮學校 八 年級 物理 導學案課題：聲音是什么 課型 主編人：李雪梅 審核人：初二備課組班級： 姓名： 學號 【教學目標】1、培養(yǎng)學生的合作意識2、通過實驗探究培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、歸納能力。3、通過觀察和歸納，知道聲音是怎么產生的；4、通過實驗探究，知道聲音的傳播條件；5、了解聲音的傳播條件在日常生產和生活中的應用?！窘虒W過程】（一）聲音的產生活動1.1探究聲音的產生（1）動手做一做，看誰的方法多。 【友情提醒：1.注意安全 2.最后一行器材自選】物體發(fā)聲與不發(fā)聲的不同點共同特點一張紙一根橡皮筋一個筆帽一杯水歸納：聲音是由于物體 產生的。舉例：_。我們把_發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、

2、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為_。你能舉出生活中那些物體是聲源：_。釋疑：“正在”（二）聲音的傳播活動1.2聲音能在固體、液體、真空中傳播嗎？（1）生活經驗：同學們能聽到老師講課的聲，說明聲音能在_中傳播。（2）探究：聲音能在固體中傳播嗎？體驗：【友情提醒：1. 敲打時力不要太大 2. 食指堵住雙耳時注意安全】如圖a，將衣架懸空掛在細繩的中央，當另一同學用鉛筆輕輕敲打衣架時，你_（能、不能）聽到聲音。該聲音是通過_傳播到你的耳朵。如圖b，把細繩的兩端繞在食指上，并用食指堵住雙耳，當另一同學再用鉛筆輕輕敲打（力的大小、部位最好與上次相同）衣架時，你_（能、不能）聽到聲音。這次聽到聲音與第一次聽到

3、的聲音相同嗎？_。它的傳聲效果比空氣中_，說明， 體可以傳聲。釋疑：結論：聲音_（能、不能）在固體中傳播。舉例：_。（3）探究：聲音能在液體中傳播嗎？體驗：將正在發(fā)聲的音樂芯片裝入薄塑料袋中后，慢慢的放入水中，你還_（能、不能）聽到音樂聲。 結論：聲音_（能、不能）在液體中傳播。舉例：_。（4）探究：聲音能在真空中傳播嗎？猜想：聲音_（能、不能）在真空中傳播。器材：手機2部（或電鈴1個）、抽氣機1臺、鐘罩1個設計實驗：將甲手機設置為響鈴，如圖裝置在鐘罩內，即當該手機接受到來電信號時，顯示屏變亮，同時發(fā)出鈴聲。用乙手機撥打甲手機，當甲手機接到來電信號時，打開抽氣機慢慢抽氣。聽鈴聲的變化?，F象：開

4、始時，聽到的鈴聲_（大、小）。后來，聽到的鈴聲越_（大、?。Ｍ评恚寒斊績瓤諝獗怀橥?，即瓶內沒有空氣，為真空，我們將_（聽到、聽不到）的鈴聲。此時甲手機（聲源）_(仍在、不在)振動發(fā)聲。釋疑：當抽氣到一定程度時，又慢慢向瓶內放氣，聽到的鈴聲越_（大、?。?。結論：聲音_（能、不能）在真空中傳播。舉例：_。由大量實驗可知：聲音的傳播需要 ，聲音可以在_、_和_中傳播，但_在真空中傳播。（三）聲音是一種波，聲波具有能量1聲音是一種 的波，聲音在空氣是以 的形式傳播的。2聲波向 方向傳播， 3聲音遇到高大障礙物會 回來的現象，這就是 。4、列舉聲能的例子：（四）聲音傳播的快慢舉一個你認為最典型的事例來

5、說明聲音的傳播需要時間。_閱讀課文可知：通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為_，在水中為_，在鋼鐵中為_。1.聲音傳播的 叫做聲速。2. 一般而言，人耳區(qū)分原聲和回聲的反應時間為0.1s左右?！菊n堂檢測】例1 在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產生 而發(fā)聲的；在山間小路上的人們聽到遠處傳來的鈴聲，是通過 傳入耳的。例2 在敲響大鐘時，有同學發(fā)現，停止了對大鐘的敲擊后，大鐘“余音未止”，其原因是A一定是大鐘的回聲B有余音說明大鐘仍在振動C是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故D大鐘雖已經停止振動，但空氣仍在振動。 例3正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，這時魚接收到聲

6、波的主要途徑是 （ ） A大地空氣水魚 B空氣水一一魚C大地水魚 D水例4 在影片鐵道游擊隊中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度 聲音在空氣中的傳播速度（填“大于”“小于”或“等于”）課后作業(yè)l. 悠揚的琴聲靠的是琴弦的_發(fā)聲；將要上鉤的魚，會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑，表明_能夠傳聲。 在月球上的宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音，這是因為_。2. 下列各事物中，不屬于聲源的是 （ ）A“聲吶”探測敵方潛艇B蝙蝠在黑夜中飛行 C掛在胸前的哨子D手臂振動3. 發(fā)生災難時，被困在建筑物廢墟中的人向外界求救的一種好方法是敲擊鐵制的管道，這種做法是利用鐵管能（ ）A傳聲 B傳熱 C導電 D通風4.如圖所示，將一只小電鈴放在密閉的玻璃罩內，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩